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說明：此版本因為轉(zhuǎn)自方正排版軟件，會有部分格式和文字遺漏，尤其是部分音標(biāo)無法呈現(xiàn)。敬請諒解。 英語教學(xué)參考書第二冊（2013春新版） Unit 1 Birthday 文化和語言注釋 1．英美兒童把生日這一天看做是奇妙的一天。他們把它當(dāng)做個人的新年來慶祝。在生日這一天，兒童會收到來自家人及朋友的禮物，其中最重要的禮物當(dāng)屬生日蛋糕，同時還有象征兒童年齡的蠟燭。在生日宴會上，蠟燭被點燃后，過生日的人可以許一個愿，然后用一口氣吹滅所有的蠟燭，接著大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You”。除了大小各異的禮物之外，他們通常還會得到一頂“生日帽”，并在聚會期間一直戴著它。在聚會上，他們做游戲、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分開心。 2．英美人的生日禮物多式多樣，禮品的貴重與否、價格多少不是最主要的。對于親朋好友送來的禮物，他們喜歡當(dāng)面打開，拿到禮物時往往說一些感謝和贊美的話，如：Thank you.但在中國，人們一般不會當(dāng)面打開禮物，而是要等客人離開后才會打開。不過，這種習(xí)慣正在逐漸改變。 3．party為“聚會”的意思，也有人直接把它譯成“派對”。它還有“黨派”的意思，如：Chinese Communist Party意為“中國共產(chǎn)黨”。 4．Let’s buy a present.（咱們買個禮物吧。）禮物也可以說成gift。 5．What about a rabbit?（一只兔子怎么樣?）What about…?可用于征求意見或詢問消息，意為“……怎么樣？”或“……好不好？”如：What about a kite？ （一個風(fēng)箏怎么樣？）What about a walk？（去散步怎么樣？） 6．Good idea.（好主意。）完整的說法是That’s a good idea.（那是個好主意。）idea在這里意為“想法”或“念頭”，再如：bright idea（絕佳的妙策）。idea用于否定句中時意為“了解”、“理解”，如：—Do you know who he is？（你知道他是誰嗎？）—I have no idea（who he is）.（我不知道他是誰。） 7．oh（啊、哦或哎呀），是感嘆詞，用來表示呼喚、驚奇、高興、快樂等。 8．在英語中元音特別響亮，一般來說，元音構(gòu)成音節(jié)；輔音不響亮，不能構(gòu)成音節(jié)。英語的詞有一個音節(jié)的，有二、三、四個音節(jié)的，還有五、六、七、八個音節(jié)的。一個音節(jié)的叫做單音節(jié)，兩個音節(jié)的叫做雙音節(jié)，三個音節(jié)以上的叫做多音節(jié)。每個詞一般只有一個重讀音節(jié)，單音節(jié)的詞則為重讀。在重讀音節(jié)中，元音字母a，e，i，o，u 的讀法，主要有以下兩種情況： (1)開音節(jié)：開音節(jié)有兩種，一種叫做絕對開音節(jié)，即在元音字母后面沒有輔音字母，例如：go，we，be，he。另一種叫做相對開音節(jié)，即在單個元音字母后面有一個輔音字母(r除外)之外,再加一個不發(fā)音的字母e構(gòu)成的音節(jié),如: cake, make, bike, name等。此時，元音字母a，e，i，o，u都讀它們字母表的音名。 (2)閉音節(jié)：單個元音字母后面有輔音字母（r 除外）時，這個元音字母構(gòu)成的音節(jié)叫做閉音節(jié),例如：bag, not, hen, put等。在重讀閉音節(jié)中，元音字母a讀做//，e讀做/e/, i讀做/Ｉ/，o讀做/D/, u讀做//或//。 Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞birthday，buy，present，card，football，并懂得運用。 2.學(xué)習(xí)句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.學(xué)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：購買生日禮物時談?wù)摰恼Z言。 ◆ 語言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞birthday，buy，present，card，football。 2.能根據(jù)圖片說出football，present和card,并能看圖識詞。 3.通過學(xué)習(xí)，能用英語征求他人的意見。 ◆ 情感態(tài)度 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。在鼓勵性評價中樹立信心，在學(xué)習(xí)中感受學(xué)英語的樂趣，在給好朋友、親人選生日禮物的過程中感受友情、親情的溫暖。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：party，football，present，card。 2.實物：禮物盒、足球、賀卡。 3.錄音機或教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。 2. 欣賞歌曲：Happy Birthday to You! 3. 通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part A 教師說：“今天是Sally的生日，讓我們一起對她說Happy birthday!” 引出新詞birthday的學(xué)習(xí)。 Step 2 Presentation （一）句型教學(xué) 1.教授句子：Please come to my birthday party. （1）教師播放課文錄音，讓全班聽一聽Sally 對大家說了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教學(xué)。 （2）出示單詞卡片，教學(xué)party和my birthday party,并板書。 （3）教學(xué)句子：Please come to my birthday party.根據(jù)意群，引導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子。 游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀；教師慢速讀，學(xué)生則快速讀。 2.教授句子：Let’s buy a present. Sally的朋友們要去參加她的生日聚會，他們在談?wù)撌裁茨兀? 教師再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿。 教師手拿一個禮物盒說：“Let’s buy a present for Sally.” (1)出示present的單詞卡片，領(lǐng)讀并操練。 (2)板書buy a present，領(lǐng)讀并操練。 (3)全班一起說： Present，present. Buy a present. Let’s buy a present. 3.教授句子What about a…?以及單詞 football和card。 (1)教師從禮物盒里面拿出禮物，邊拿邊說：“Let’s buy a present for Sally. What about a…?”引出單詞football和card的教學(xué)。 (2)學(xué)習(xí)句子：What about a…？并用不同的單詞進(jìn)行替換操練。 (3)Sally 的朋友們要給她買一件禮物，你們有什么建議呢？請學(xué)生用“What about a…?”來提建議，每個學(xué)生說一句，教師都要用“Good idea.”回答。 (4)板書Good idea.并教學(xué)。 （二）課文教學(xué) 1.翻開課本第2頁，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿著說句子，接著回答問題：Whose birthday is it？ 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。 3.以小組為單位分角色進(jìn)行對話練習(xí)。 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第3頁的Look and say. （2）完成課本第7頁的Listen and connect. 錄音材料： ①Dad：Hi，Sally. Here’s a present for you. Sally：Oh，it’s a kite! Thank you，Dad. ②Mom：Hello，Sally. Happy birthday! Here’s a present for you. Sally：What’s this? Mom：It’s a bag. Sally：Thank you，Mom. ③Ben：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. Sally：Oh，it’s a football! Thank you，Ben. ④Kate：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. Sally：What’s this？Oh，it’s a bird! Thank you，Kate. （三）語音教學(xué) 1.呈現(xiàn)單詞cat，bag，hat和black并帶讀。 2.讓學(xué)生找出規(guī)律，如：每個單詞都含有字母a，字母a在這些單詞中都發(fā)//音等。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹重讀閉音節(jié)單詞的特點及讀音規(guī)律。 4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.學(xué)生模仿跟讀。 5.出示bad，sad，mat和pan等單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀。 Step 3 Extension 綜合活動：情景對話。 教師把鋼筆、筆盒、卡片、足球、賀卡等物品放在講臺上，布置一個購物場景，然后請當(dāng)天過生日的學(xué)生上臺（如果沒有，可以請一個近期要過生日的學(xué)生上臺），給他/她戴上“生日帽”。教師對大家說：“Let’s buy a present for . 你們有什么建議？”請同桌之間進(jìn)行討論，再請一些同學(xué)上臺表演對話。 Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。 3.用今天所學(xué)的新句型，和同學(xué)談?wù)劇叭恕眿D女節(jié)時要送給媽媽的禮物。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞here，bird和cake，并懂得運用。 2.學(xué)習(xí)句子：Happy birthday! Here’s a present for you. What’s this？ It’s a rabbit. 3.學(xué)習(xí)字母a在開音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)說韻律詩：A Black Cat. 5.功能：祝賀生日和贈送禮物時使用的語言。 ◆ 語言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞here，bird和cake。 2.能根據(jù)圖片說出bird，cake,并能看圖識詞。 3.能準(zhǔn)確使用Here’s a present for you. What’s this？It’s….等句子談?wù)撋斩Y物。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。 ◆ 文化意識 比較中國和西方國家的人們在接受禮物時的不同習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：bird，cake等。 2.實物：“生日帽”、禮物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鳥等。 3.音機或教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。 2.學(xué)唱歌曲：Happy Birthday to You! 3.揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part B Step 2 Revision 復(fù)習(xí)單詞present，football和card,初步感知句子：What’s this? 1.教師出示禮物盒，問：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A present.”（或It’s a present.）出示卡片，復(fù)習(xí)單詞present。 2.同樣方法復(fù)習(xí)football和card。 3.游戲——袋子里有什么？ 游戲規(guī)則：教師出示一個袋子，在袋子里放入一件物品，如：鋼筆、鉛筆或玩具小狗、小兔等，教師用“What’s this?”提問，請一個學(xué)生上臺觸摸猜測袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鳥和蛋糕模型，引出新單詞bird和cake的教學(xué)。 Step 3 Presentation （一）教授單詞：bird和cake 出示玩具小鳥和蛋糕模型，教學(xué)這兩個單詞的發(fā)音，然后再出示單詞卡片、操練并板書。 （二）教授句子：What’s this? 1.教師板書該句子，并領(lǐng)讀。出示不同的實物或卡片進(jìn)行問答操練。 2.游戲——猜一猜。 游戲規(guī)則：教師出示圖片的一角，請全班學(xué)生用“What’s this？”提問，再請個別學(xué)生站起來猜。教師將卡片獎勵給猜對的學(xué)生，并說：“Here’s a present for you.”引導(dǎo)學(xué)生說：“Thank you.” 3.教師播放錄音，全班學(xué)生一起學(xué)說韻律詩：A Black Cat. What’s That？那是什么？ What’s that? 那是什么？ What’s that? 那是什么？ A black cat. 一只黑貓。 Where’s the cat? 黑貓在哪里？ Where’s the cat? 黑貓在哪里？ In the hat. 就在帽子里。 4.教師播放課文錄音，請全班學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，由此引出Here’s a present for you.的教學(xué)。 5.文化滲透：告訴學(xué)生中國人與西方人在接受禮物時的不同習(xí)慣。 (三)課文教學(xué) 1.翻開課本第4頁，教師播放錄音，學(xué)生先模仿跟讀，然后回答教師提出的問題：What’s the present？ 2.再播放課文錄音二到三遍，學(xué)生逐句模仿讀句子，教師適時正音。 3.開展多種形式賽讀，如：男女生分角色讀、指名分角色讀、小組競賽讀等。 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第5頁的Play a game. （2）完成課本第6頁的Learn to write. （四）語音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.呈現(xiàn)單詞cake，baby和Kate。教師播放課本第5頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學(xué)生模仿跟讀。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹開音節(jié)單詞的特點及讀音規(guī)律。 4.出示bake，make，same和date等單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀。 Step 4 Extension 綜合活動：情景表演。 教師請一位當(dāng)天過生日的學(xué)生上臺（如果沒有，也可以請一位近期要過生日的學(xué)生上臺），給他/她戴上“生日帽”，全班同學(xué)拍手唱歌曲：Happy Birthday to ！然后教師出示一個裝有小禮物的禮物盒，說：“Here’s a present for you.”并將禮物盒中的禮物展示給全班學(xué)生看，請全班學(xué)生問：“What’s this?”接著請個別學(xué)生用動作將禮物表示出來，臺上的學(xué)生用“It’s a….”來猜出禮物。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。 3.模仿課本第6頁的Learn to write.制作一張生日賀卡送給近期要過生日的同學(xué)。 4.完成課本第8頁的自我評價。 Unit 2 Ability 文化和語言注釋 1.英美人對能力的自我表現(xiàn)和中國人很不一樣。這是由英美人喜用贊美語，而中國人喜用自謙語的文化現(xiàn)象造成的。英美人對自己的能力始終非常自信，這常常體現(xiàn)在爭取職位、競選、求學(xué)申請等場合中，就連自我宣傳時他們的表達(dá)語氣和內(nèi)容都充滿了自信?？傊⒚廊丝偸菢O力推銷自己，絕對不會讓自己的能力打折扣。 2.can是情態(tài)動詞，表示“能力”，其后跟原形動詞。 3.Can you ride a bike？一句中的can既指一時的可能，也指長期的能力。在疑問句中可將情態(tài)動詞置于句首，后接句子的主語和主要謂語動詞。其否定形式由can加not構(gòu)成。否定式的書面形式有三種：can not，can’t和cannot。請注意它們的讀音：can not的重讀音節(jié)在not；can’t是can not的縮寫形式，作為一個單詞，必須重讀；cannot也是作為一個單詞，但它的重讀音節(jié)在第二個音節(jié)。 4.bike和bicycle意思相同，指“自行車”，通常是指兩輪的小型陸上車輛。英文bicycle或bike中的bi意指“二”，而cycle意指“輪”。bicycle更正式，bike更口語化也更常用。 Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞can，swim，draw，run，并懂得運用。 2.學(xué)習(xí)句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)說韻律詩：I Can. 5.功能：談?wù)撃芰Α? ◆ 語言技能目標(biāo) 1.能聽懂sing，swim，draw等指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.能夠正確使用句型I can….表達(dá)自己的能力。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生對自己能力的自信,并通過語言表達(dá)出來。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：swim，draw，run等。 2.教學(xué)圖片：cat，dog，duck，lion，monkey等。 3.錄音機、DVD或教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.全班齊說韻律詩：Let’s Run. 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)幾種動物名稱，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教師出示圖片的一角，讓學(xué)生猜是哪種動物，邊說邊模仿該動物的動作。 2.復(fù)習(xí)幾種動作名稱，如：run，sing，dance等。教師和學(xué)生一起邊說邊做動作。 3.游戲——猜猜我會啥？ 游戲規(guī)則：每種動物卡片背后都寫了一種這種動物的特長，請學(xué)生們猜一猜是什么。如cat對應(yīng)sing，dog對應(yīng)run等。 Step 3 Presentation （一）教學(xué)單詞can和句子I can…. 1.教師出示“小貓”的圖片說：“I’m a cat. I can sing.”教學(xué)can，板書I can…. 2.教師出示“小狗”的圖片說：“I’m a dog.”引導(dǎo)學(xué)生造句：I can run. （二）教授單詞：swim，draw 1.教師出示“鴨子”的圖片說：“I’m a duck.”教師邊做游泳的動作，邊說：“I can swim.”再出示單詞swim并教授。請學(xué)生注意swim尾音的發(fā)音。 2.教師出示Fido的圖片，請學(xué)生跟Fido打招呼，并猜猜Fido會什么。 3.播放課文錄音或DVD，請學(xué)生說一說Fido會做些什么，引出draw的教學(xué)。 4.游戲——照鏡子。 游戲規(guī)則：請一個學(xué)生上臺邊做動作邊說：“I can，I can，I can sing….”全班同學(xué)扮演鏡子，要跟臺上的同學(xué)做的一模一樣。 5.學(xué)說韻律詩：I Can. I Can 我會 Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我會唱歌。 Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我會跳舞。 Draw, draw. I can draw. 畫呀，畫呀，我會畫畫。 Can you swim? Yes, I can.你會游泳嗎？是的，我會。 Can you skate? Yes, I can.你會滑冰嗎？是的，我會。 Can you ride a bike? Yes, I can.你會騎自行車嗎？是的，我會。 （三）課文教學(xué) 1.翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說句子。 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班跟讀、個別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。 3.出示Fido的頭飾，請學(xué)生表演對話。 4.鞏固練習(xí)。 (1)完成課本第10頁的Look and say. (2)游戲——Simon Says。 游戲規(guī)則：教師說“Simon says，I can swim.”全班就要跟著說“I can swim.”并做動作。教師沒說“Simon says”而是直接說“I can swim.”時，全班安靜，不能跟讀和做動作。 （四）語音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母a在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示單詞卡片ten，pen和hen，請學(xué)生說一說它們共同含有一個什么字母。 3.教師領(lǐng)讀這三個單詞，然后請學(xué)生歸納字母e的讀音。 4.教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.請學(xué)生模仿跟讀。 5.游戲——齊心協(xié)力。 游戲規(guī)則：教師任意請一位學(xué)生起來當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀這三個單詞，該學(xué)生所在的小組的全體學(xué)生要立刻起立跟讀?？纯茨膫€組反應(yīng)最快，讀得最整齊和響亮。 6.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：bet，leg等，讓學(xué)生嘗試著自己來讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動：情景表演。 教師扮演顧客，要選購幾臺多功能機器人回家。學(xué)生扮演機器人，并模仿機器人的聲音，用“I can….”做自我介紹。哪個機器人說的多，就是一個合格的機器人。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。 3.設(shè)計一張調(diào)查表，調(diào)查班上的同學(xué)都會些什么，并記錄下來。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語言知識目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞ride，bike，skate，并懂得運用。 2.學(xué)習(xí)句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. 3.學(xué)唱歌曲：My Little Bicycle. 4.學(xué)習(xí)字母e在開音節(jié)中的讀音。 ◆ 語言技能目標(biāo) 1.能根據(jù)實物或圖片說出ride a bike和skate，并做出相應(yīng)的動作。 2.能用句型Can you…？對他人進(jìn)行提問，并做出相應(yīng)的回答。 ◆ 情感態(tài)度 增進(jìn)同學(xué)彼此之間的了解，增強互助互愛的精神。 教具準(zhǔn)備 1.單詞圖片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。 2.錄音機或教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1.師生互致問候。 2.欣賞歌曲：My Little Bicycle. Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)單詞sing，dance，swim，draw，run等。 （1）教師出示圖片，學(xué)生邊做動作邊快速說出單詞，并拼讀出來。 （2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。 （3）全班學(xué)生發(fā)指令，個別學(xué)生做動作。 2.復(fù)習(xí)句子：I can…. 游戲——默契組合。 游戲規(guī)則：教師請兩位學(xué)生到臺上來，一前一后站著，站在后面的學(xué)生要用“I can….”的句型造句，站在前面的學(xué)生則根據(jù)后面學(xué)生所說的句子邊做口型邊做動作。看看哪對組合最有默契。 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation （一）教學(xué)單詞ride，bike和詞組ride a bike 1.教師再次播放歌曲My Little Bicycle，教師邊唱歌，邊做騎自行車的動作，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱和做。歌曲結(jié)束后，告訴學(xué)生bicycle就是“自行車”。 2.理解歌曲內(nèi)容，由bicycle引出bike的教學(xué)。板書單詞bike，請學(xué)生注意尾音k的發(fā)音。 3.教師一邊做騎自行車的動作，一邊說：“Look! I can ride a bike.”請全班一起做動作。教師教學(xué)ride和ride a bike，并板書句子：I can ride a bike. 4.游戲——自行車接力賽。 游戲規(guī)則：教師請每組第一桌的學(xué)生站起來，邊做騎自行車的動作邊說：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期間前面幾桌的動作都不能停止。 （二）教學(xué)句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. I can’t…. 1.教師做騎自行車的動作，一邊騎一邊問學(xué)生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板書Can you ride a bike?讓學(xué)生明白句子意思。 2.教師一邊繼續(xù)做騎自行車的動作，一邊說：“Can you ride a bike?”然后停在一個學(xué)生面前，引導(dǎo)他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。 3.板書句子Yes，I can.和No，I can’t. 4.教師一邊繼續(xù)做跑步的動作，一邊說：“I can run. Can you run?”教師拿出單詞卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引導(dǎo)學(xué)生套用句型來向教師提問。 5.游戲——我問你答。 游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，如：swim，全班一邊拍掌一邊說：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”請一個學(xué)生一邊做游泳的動作，一邊繞著教室走，教師突然喊stop，那個學(xué)生停在誰的座位旁邊，誰就要起來回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交換角色，由回答的人站起來繼續(xù)做動作并繞著教室走。 （三）課文教學(xué) 1.教師出示課文圖片，把對話內(nèi)容遮住，問學(xué)生Fido和Sally在說些什么；誰能猜一猜，為什么Fido摔倒了。 2.請學(xué)生帶著問題聽一遍錄音，聽完后，說一說被遮住的對話內(nèi)容是什么。 3.根據(jù)課文內(nèi)容理解單詞skate的意思，教學(xué)單詞skate。 4.教師再播放課文錄音二到三遍，學(xué)生逐句模仿跟讀。 5.學(xué)生以小組為單位，練習(xí)對話內(nèi)容。 6.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第13頁的Learn to write. （2）完成課本第14頁的Listen and number. 聽力材料： ①I can swim. ②I can ride a bike. ③I can dance. ④I can draw. ⑤I can skate. ⑥I can sing. 參考答案：③，②，①，⑤，⑥，④ （四）語音教學(xué) 1.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示兩組單詞卡片：ten，pen，hen和he，she，me，請學(xué)生讀一讀這六個單詞，找出發(fā)音不同之處。 3.教師講解字母e在開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.教師播放課本第12頁的Listen and learn the English sounds.學(xué)生模仿跟讀。 5.教師在黑板上再寫出幾個含有字母e的單詞，如：we，be等，讓學(xué)生嘗試著自己來讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動：小調(diào)查。 教師出示一張調(diào)查表，請學(xué)生四人一小組，互相調(diào)查Can you swim？Can you skate? 等等，并記錄。 Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。 3.完成課本第15頁的自我評價。