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1 《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材概述 《我們的民族小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。 《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。（2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： (1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。 (2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。 (3) 通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 （二）過程與方法： (1)通過默讀大致了解內(nèi)容。 (2)朗讀課文。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： (1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。 (2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 學(xué)習(xí)者特征分析 這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 教學(xué)資源 1.自制的課件、課題組提供的資源。 2.人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材。 教學(xué)策略 教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。 　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： (1) 會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。 (2) 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。 （一）舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)（3分鐘） 　　1．我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 　 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 　2．視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 　　（二）揭示課題，范讀課文。（3分鐘）　　 1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？ 　　2．教師范讀。 （三）自學(xué)生字新詞，試讀課文。（8分鐘） 　　1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 　　2．學(xué)生試讀。 　　3．指名分自然段朗讀。 　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。 　　第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 　　阿昌（chāng）族德昂（ng）族絢麗多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung） 　（四）鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。（6分鐘） 　　1、指名讀生字，新詞。 　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。 　　a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。 　　b．學(xué)生寫字。 　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 （五）拓展閱讀、鞏固生字（10分鐘）。 在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。 【設(shè)計(jì)意圖：為了更好的鞏固和掌握所學(xué)生字詞。】 （六）確定主題、練習(xí)寫作（9分鐘）。 1.播放ppt課件, 2.練習(xí)寫話。 【設(shè)計(jì)意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會(huì) 讓學(xué)生的思維更敏捷。】 （七）點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正（1分鐘）。 選擇好的的造句段落大家共享，并且對(duì)寫得好的學(xué)生口頭表揚(yáng)，給以鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】 板書設(shè)計(jì)： 1 我們的民族小學(xué) 戴、蝶、舞 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情 　 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（18分鐘） 　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 　　2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 ?。?6分鐘） 整體了解課文,小組討論給課文分段，師點(diǎn)撥。 第一部分（第1自然段）：孩子們上學(xué)路上和來到學(xué)校的情景。 第二部分（第2—3自然段）：民族小學(xué)的小學(xué)生上下課的情景。 第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)題。 先讀一遍課文，再填空： 課文先寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。 二、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 　　a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 　　b.學(xué)生讀后交流。 　　可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 出示詞語：“穿戴不同 語言不同 好朋友”用關(guān)聯(lián)詞語“雖然、、、、、、但是”說一句話。（PPT） 　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 　　2．第二、三自然段。 　　a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。(過渡句)請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 　　b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… 　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？ 　　引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 　　d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 　　4．第四自然段。 　　a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 　　b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 　　c．抒情地齊讀這一自然段。 總結(jié)：了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。板書：團(tuán)結(jié)，熱情，有禮，快樂。 　 三、感情朗讀，比賽背誦（2分鐘） 　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 　　四、拓展閱讀（10分鐘）。 在拓展資料中選擇自己喜歡的短文快速自讀。（10—20頁） 【設(shè)計(jì)意圖：多讀可開闊學(xué)生的視野 ，積累好詞好句，為以后的寫作打好基礎(chǔ)?！? 五、確定主題、練習(xí)寫作（10分鐘）。 1.播放ppt課件, 2.練習(xí)寫話。 【設(shè)計(jì)意圖：通過寫話一方面可以鍛煉學(xué)生的書寫能力，另一方面也會(huì) 讓學(xué)生的思維更敏捷。】 六、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正（1分鐘）。 選擇好的的造句段落大家共享，并且對(duì)寫得好的學(xué)生口頭表揚(yáng)，給以鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生，訓(xùn)練學(xué)生寫句子的能力】 板書設(shè)計(jì)：　　　　　 　　1. 我們的民族小學(xué) 穿戴不同 語言不同 　　　　　　 好朋友 　　　　　　　 團(tuán)結(jié) 熱情 有禮 快樂 　　　　　　　　　　　 教學(xué)反思： 整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也突出。教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵(lì)語言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)！