北師大版三年級(jí)下冊(cè)《說(shuō)聲“謝謝”》聽(tīng)課記錄.doc
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北師大 版 三年 下 冊(cè) 說(shuō)聲“謝謝”聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課課題: 北師大 版 三年 下 冊(cè) 說(shuō)聲“謝謝”聽(tīng)課人:聽(tīng)課人所在學(xué)校 市 縣 學(xué)校聽(tīng)課時(shí)間:2011年3月24日聽(tīng)課地點(diǎn) 小學(xué) 學(xué)校電教室 授課人:授課人所在學(xué)校 市 縣 學(xué)校講授主要內(nèi)容一、激情導(dǎo)入,感受謝謝播放歌曲感謝你師:這首歌曲中,你們聽(tīng)到最多的是哪個(gè)詞?生:感謝師:是呀!生活中要感謝的人太多了。有一次,我由于加班沒(méi)有時(shí)間接孩子,我的鄰居主動(dòng)提出幫我接孩子,這時(shí)我該對(duì)她說(shuō)些什么?生:說(shuō)聲“謝謝”。師板書課題:說(shuō)聲“謝謝”(點(diǎn)評(píng):通過(guò)播放感謝你這首歌,既自然生動(dòng)地導(dǎo)入話題“感謝”,又讓學(xué)生感受到生活的和諧、美好。老師用自己的故事,引導(dǎo)學(xué)生揭題,拉近學(xué)生與生活的距離,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)二、活動(dòng)1:回憶生活,說(shuō)聲“謝謝”(一)你謝謝過(guò)誰(shuí)?課件出示 圖一:演員為我們表演圖二:醫(yī)生為我們治病圖三:服務(wù)員為我們倒水在上面幾個(gè)畫面中,我們應(yīng)該對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲謝謝?學(xué)生自由發(fā)揮師:其實(shí),在家里、在學(xué)校、在生活中,關(guān)心幫助我們,真誠(chéng)為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了,你對(duì)他們說(shuō)過(guò)謝謝嗎?給大家說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生自由發(fā)揮師:在生活中,我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù),經(jīng)常得到別人的幫助,家人的關(guān)愛(ài),請(qǐng)一定不要忘記對(duì)他們說(shuō)聲謝謝(點(diǎn)評(píng):由生活中三幅圖,引出生活中要感謝的人,學(xué)生通過(guò)交流自己親身經(jīng)歷的事,懂得接受別人幫助或服務(wù)要說(shuō)聲“謝謝”。)(二)誰(shuí)謝謝過(guò)你?師:是呀!一聲聲謝謝溫暖了人們的心,它像一座座溝通人與人心靈的橋梁,使我們彼此的心貼得更近了。同學(xué)們,有人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝嗎?生:有!師:今天,我們就來(lái)實(shí)話實(shí)說(shuō)。(課件:實(shí)話實(shí)說(shuō))聊聊別人對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝的事吧!生:我曾借筆給王敏,他對(duì)我說(shuō)謝謝。教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們?cè)趲椭鷦e人,看到別人快樂(lè),同時(shí)自己也就會(huì)感到快樂(lè),這讓我想到一句話:贈(zèng)人玫瑰,手有余香,幫助別人,快樂(lè)自己(點(diǎn)評(píng):引導(dǎo)學(xué)生回憶生活,說(shuō)說(shuō)自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時(shí)的心情。老師恰到好處的小結(jié)起到很好的“導(dǎo)行”作用。)(三)及時(shí)說(shuō)聲“謝謝”同學(xué)們,你有沒(méi)有幫助別人而別人沒(méi)有對(duì)你說(shuō)聲謝謝的事?感覺(jué)如何?生:有一次,我教寧?kù)o做題,他沒(méi)有對(duì)我說(shuō)謝謝師:你心情怎樣?生:有點(diǎn)不舒服師:是有點(diǎn)不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒(méi)說(shuō)教師導(dǎo)語(yǔ):如果自己的付出沒(méi)有得到別人的一聲謝謝,心里是有點(diǎn)不好受,將心比心,如果別人幫助了我們,我們沒(méi)有及時(shí)說(shuō)聲謝謝,人家心里也不好受,所以當(dāng)別人幫助了我們,我們一定不要忘記及時(shí)說(shuō)聲謝謝。有時(shí)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出感謝會(huì)讓人非常遺憾,請(qǐng)聽(tīng)小故事(課件出示):一個(gè)尿毒癥患者因沒(méi)錢治病準(zhǔn)備放棄治療時(shí),一位素不相識(shí)的外地人給他無(wú)私的援助。在這位好心人的幫助下,他的病有了轉(zhuǎn)機(jī)。他想當(dāng)面致謝,可由于種種原因,一直沒(méi)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿。兩年后,他專程按照匯款地址找到恩人家,沒(méi)想到恩人已在幾個(gè)月前去世了他后悔萬(wàn)分,悔不該一拖再拖,使這句沒(méi)有說(shuō)出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。他含著眼淚在白紙上寫下一萬(wàn)個(gè)謝謝,點(diǎn)燃在恩人的墳前師:多么催人淚下的故事呀!聽(tīng)完這個(gè)故事,你們的心情怎樣?生:為尿毒癥患者感到難過(guò),因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)對(duì)恩人說(shuō)聲謝謝恩人就去世了(點(diǎn)評(píng):通過(guò)交流自己幫助別人而沒(méi)有得到“謝謝”的事,引導(dǎo)學(xué)生換位思考,別人幫助自己,自己沒(méi)說(shuō)“謝謝”,別人心里也會(huì)不舒服,因此別人幫助了自己要及時(shí)說(shuō)聲“謝謝”。尿毒癥患者的故事,進(jìn)一步強(qiáng)化別人幫助了自己要及時(shí)說(shuō)聲“謝謝”否則有時(shí)會(huì)讓人非常遺憾。)三、活動(dòng)2:真情播放,送出謝謝師:當(dāng)你接受別人的幫助,一定要及時(shí)說(shuō)聲謝謝。在學(xué)校里,給我們幫助最多的就是老師,你們覺(jué)得老師辛苦嗎?生:辛苦!師:我們只是看到老師上了幾節(jié)課而已,背后辛苦地付出我們是看不到的。下面我們就當(dāng)一次小記者,去采訪一下聽(tīng)課老師,了解他們是怎樣工作的。采訪前,在四人小組里商量商量采訪的問(wèn)題生四人小組討論采訪的問(wèn)題師:準(zhǔn)備好了嗎?生:好了!師:小記者采風(fēng)現(xiàn)在開始?。ㄕn件出示:小記者采風(fēng))出發(fā)前有幾點(diǎn)兒溫馨提示,請(qǐng)聽(tīng)(課件配音 ):遵守課堂秩序,不要大聲喧嘩采訪有條理,問(wèn)題說(shuō)清楚態(tài)度大方,注意禮貌師:小記者們出發(fā)吧!生伴隨著輕快的音樂(lè)采訪聽(tīng)課老師師:小記者們,通過(guò)采訪老師,你們知道了什么?有什么感受?生:我感到老師工作很辛苦,老師每天要改幾套本子,還要上課、備課。生:老師很愛(ài)我們,一天工作十幾個(gè)小時(shí)。生:老師利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生,他們很辛苦,我們應(yīng)該感謝老師教師導(dǎo)語(yǔ):是呀!老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們成長(zhǎng)的道路,他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L(zhǎng),頭發(fā)白了,皺紋多了,嗓子啞了,讓我們?nèi)w起立,面對(duì)聽(tīng)課老師,真誠(chéng)地說(shuō)聲:謝謝老師!您辛苦了!師:你們還有哪些謝謝沒(méi)有及時(shí)送出去?今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把它送出去吧!生:我想對(duì)媽媽說(shuō)聲謝謝,是她把我撫養(yǎng)大。生:我想對(duì)曹玉說(shuō)聲謝謝,上次她幫我把文具盒撿起來(lái),我沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝。教師導(dǎo)語(yǔ):一聲謝謝讓我們懂得老師的辛苦、父母的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友情,一聲謝謝傳遞著我們的情感,同學(xué)們,這兒有幾個(gè)小同學(xué)也在說(shuō)“謝謝”,可他們真得懂得感謝嗎?(點(diǎn)評(píng):小記者采訪,讓聽(tīng)課的老師參與到課堂中去,讓學(xué)生面對(duì)面交流,呈現(xiàn)真實(shí)的生活體驗(yàn),在與老師的交流中,學(xué)生對(duì)老師的工作有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),從而深刻體會(huì)到老師為自己的成長(zhǎng)付出的辛苦,發(fā)自內(nèi)心對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”。授課老師很好把握了學(xué)生這種心理,讓學(xué)生全體起立真誠(chéng)地對(duì)聽(tīng)課老師說(shuō)聲“謝謝”。趁熱打鐵,啟發(fā)學(xué)生還想謝謝誰(shuí)?送出自己的謝謝,讓學(xué)生在行為實(shí)踐中釋放情感。)四、活動(dòng)三:表里如一,行動(dòng)謝謝課件錄像1:借書課件錄像2:扔紙屑師:看了他們的行為,聽(tīng)了他們說(shuō)的謝謝,你們有什么想說(shuō)的嗎?四人小組討論一下。生四人小組交流討論生:借書的小朋友不懂得感謝,自己把書翻得亂七八糟,光嘴上說(shuō)謝謝,行動(dòng)上沒(méi)感謝圖書管理員。生:丟紙屑的小朋友也不懂感謝,我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果,值日生把地掃干凈,他卻把紙扔在地上教師導(dǎo)語(yǔ):是呀!真誠(chéng)地感謝勞動(dòng)者,不僅要學(xué)會(huì)說(shuō)聲“謝謝”,更重要的是用行動(dòng)來(lái)感謝。(板書:行動(dòng))珍惜他們的勞動(dòng),愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。師:對(duì)父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人,你想用怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)得很好,我們要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示心中的感謝。在家里幫爸爸媽媽做些能力所能的事就是對(duì)父母的感謝,在學(xué)校上課認(rèn)真聽(tīng)講就是對(duì)老師的感謝,在社會(huì)上遵守社會(huì)公德,就是對(duì)勞動(dòng)者的感謝(點(diǎn)評(píng):看兩段貼近學(xué)生生活的錄像,通過(guò)討論交流懂得謝謝不能停留在口頭上,要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝。隨即啟發(fā)學(xué)生對(duì)父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人,怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝。義鼠的故事進(jìn)一步蕩滌著學(xué)生的心靈,尊重不僅僅是口頭上的感謝,更重要的是珍惜他們的勞動(dòng),愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。)七、活動(dòng)四:總結(jié)升華,心存謝謝師:感謝是一種美德,學(xué)會(huì)感謝,心中有愛(ài),才能使生活變得更和諧、更美麗,讓我們一起學(xué)會(huì)感謝吧!請(qǐng)全體起立,跟著老師一起說(shuō),一起做。(課件出示: 感恩詞)師生一起邊做手語(yǔ)邊大聲朗誦感恩父母的養(yǎng)育之恩,感恩老師的辛勤教導(dǎo),感恩同學(xué)的幫助和關(guān)心,感恩農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人,讓我們快樂(lè)的生活在感恩的世界。教師導(dǎo)語(yǔ):感謝父母、感謝老師,感謝所有幫助我們的人,讓我們把感恩的心化為實(shí)際行動(dòng),做父母的好孩子,做老師的好學(xué)生,做社會(huì)的好公民。(師完善板書)(點(diǎn)評(píng):伴隨著音樂(lè)感恩的心,師生有感情朗誦我感謝這首詩(shī),再加上老師充滿激情的總結(jié),把師生感情推向高潮。上課結(jié)束,老師對(duì)同學(xué)、對(duì)評(píng)委、對(duì)聽(tīng)課老師的真誠(chéng)感謝在這里并不是多此一舉,既是給學(xué)生做出表率,又是緊扣這節(jié)課主題,給本節(jié)課畫上圓滿句號(hào)。)優(yōu)點(diǎn)本課教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)一、圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)本節(jié)課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):(一)回憶生活,說(shuō)聲“謝謝”;(二)真情播放,送出謝謝;(三)表里一致,行動(dòng)謝謝;(四)總結(jié)升華,心存謝謝。這些活動(dòng)都是在深入了解學(xué)生興趣、需要、體驗(yàn)和能力基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出的活動(dòng)方案,這些“活動(dòng)”很好地為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù),增強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性二、活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性教師創(chuàng)造性使用教材,從兒童實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中鮮活材料結(jié)合起來(lái),盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間距離,使活動(dòng)內(nèi)容貼近兒童生活,易于兒童接受,例如,活動(dòng)二:回憶生活,說(shuō)聲“謝謝”。教師課件呈現(xiàn)教材中三幅圖,說(shuō)說(shuō)在這三幅畫面中我們應(yīng)該感謝誰(shuí),順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己親身經(jīng)歷的事,你對(duì)誰(shuí)說(shuō)過(guò)謝謝,誰(shuí)對(duì)你說(shuō)過(guò)謝謝等讓學(xué)生回憶生活,感受謝謝三、活動(dòng)形式靈活多樣回顧本節(jié)課,整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師在新課標(biāo)的指導(dǎo)下采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,通過(guò)聽(tīng)歌曲、講故事、聽(tīng)故事、討論、交流、匯報(bào)、采訪、朗誦等形式讓學(xué)生感受謝謝、說(shuō)聲謝謝、送出謝謝、行動(dòng)謝謝、心存謝謝。教學(xué)活動(dòng)層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到感悟,在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí),在實(shí)踐中情感得到升華四、活動(dòng)過(guò)程重視情感體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教師非常藝術(shù)地?fù)軇?dòng)孩子們的“情”弦,以情感人、以情促思、以情導(dǎo)行。例如,“小記者采風(fēng)”,讓學(xué)生在真實(shí)的情感體驗(yàn)中,深刻感受到老師的辛苦。最后師生在感恩的心的音樂(lè)聲中一起朗誦感恩詞,把師生情感推向高潮。老師有感情的小結(jié)深深觸動(dòng)了孩子心靈,撥動(dòng)孩子的情感,指導(dǎo)孩子的言行。不足學(xué)生的主體性未得到充分發(fā)揮,教師進(jìn)得過(guò)多,學(xué)困生關(guān)注度不夠。意見(jiàn)建議應(yīng)該多關(guān)注學(xué)困生和品行差的學(xué)生,多聽(tīng)聽(tīng),他們是咋想的。教學(xué)測(cè)評(píng) (在相應(yīng)等次里打)優(yōu)良合格不合格100-90分89-75分74-60分60分以下注:每項(xiàng)框格都務(wù)必認(rèn)真填寫,否則本表可視為無(wú)效;若框格不夠填寫,可加頁(yè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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