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《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 香格里拉小學(xué) 楊翠娟 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。 2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。 教學(xué)難點(diǎn)：在課文理解的基礎(chǔ)上，對(duì)文本中語言的空白點(diǎn)補(bǔ)充。 教學(xué)過程： 一、齊讀課題：九色鹿 二、復(fù)習(xí)舊知 1．這些詞語你會(huì)讀嗎？ 出示詞語： 救命之恩 鄭重起誓 千恩萬謝 知恩圖報(bào) 見利忘義 恩將仇報(bào) 背信棄義 重重懲罰 2．指名讀詞語，試著把你對(duì)詞語的理解讀出來（再指名讀）齊讀 3．能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。 上節(jié)課我們知道了這個(gè)故事里有兩個(gè)重要的角色，是九色鹿和調(diào)達(dá)。（板書：九色鹿——調(diào)達(dá) ） 讓同學(xué)們?cè)谶@上面填兩個(gè)詞（預(yù)設(shè)：救，出賣）。 三、學(xué)習(xí)2-5節(jié)：“救” （一）第2小節(jié) 1．我們先來看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，（相機(jī)板書：救）自己讀讀課文2—5自然段。（學(xué)生自由練讀） 2．出示第2小節(jié)內(nèi)容。 指名讀。 3．從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么？ 情況十分危急 （1）你從哪感受到的？（ “洶涌的波濤”，“奮力掙扎”） （2）你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來嗎？指名讀（評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。）男生齊讀 九色鹿的勇敢善良 （1） “立即”說明了什么？（九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身！ ）請(qǐng)用朗讀向我們展現(xiàn)出來（指名讀） （2）把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。 4．過渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山” ，（相機(jī)板書：恩）面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說的呢？ （二）第3、4、5小節(jié) 1．指名學(xué)生起來讀第三自然段。 2．想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話（齊讀句子） 3．在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么？他報(bào)什么恩？ 4．而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？（指名說，引讀第4小節(jié)） 5．通過兩者對(duì)比，你們感受到了什么？（這是一只不求回報(bào)的九色鹿?。┒嗌屏嫉木派寡?，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說的話。（齊讀） 6．面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？（指名說話：調(diào)達(dá)千恩萬謝，鄭重起誓說 ）（評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。） 7．我們來看這個(gè)“誓”字（板書：誓），上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會(huì)像這根枝條一樣。那說明這個(gè)誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的承諾。）對(duì)，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。 8．過渡：調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？（相機(jī)板書：賣） 四、學(xué)習(xí)6-7節(jié)： “賣” 1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文6、7自然段。 2．學(xué)生交流，相機(jī)提問： （1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮）這就為后文調(diào)達(dá)出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。（相機(jī)指導(dǎo)讀好句子） （2）這個(gè)國王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來的？（相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎？（指名讀、齊讀） （3）試著用“只好”造句。（因?yàn)槭裁?，誰只好怎樣？） 3．“皇榜”是指什么？聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內(nèi)容？（指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。）請(qǐng)你們來當(dāng)一回這個(gè)國王，擬寫這張皇榜好嗎？可以借助課文中內(nèi)容。（四人一小組討論一下。）（指名回答） 4．如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法？但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄?，只有一個(gè)人知道，他是？（調(diào)達(dá)）此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞） 5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢？他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢？（九色鹿！只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降！只要說出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)?？墒?，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤?？芍亟饝屹p的誘惑又實(shí)在是太大了。） 6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密?？勺詈?，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。 7．此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見利忘義！他還忘記了什么？（他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國王告密。這就叫——背信棄義?。ㄏ鄼C(jī)板書：信）（九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)?。┧烧媸且粋€(gè)小人。 8．引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國王立即—— 五、學(xué)習(xí)8-9節(jié)：“斥” （一）初讀第8、9小節(jié) 1．引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中（春光明媚，）九色鹿（在開滿鮮花的草地上睡得正香。）多么溫馨美好的畫面，試著讀好它（齊讀第一、二句） 2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿……） 3．引讀：九色鹿從……似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢？請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。 4．交流：結(jié)局怎樣？（指名讀第九小節(jié)。） （相機(jī)板書：懲） 5．過渡：國王為什么很快就改變了主意呢？ （二）九色鹿怒斥的話 1． 出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎？” 2．指名讀，自由練讀，這番話分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說的？（斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國王） （相機(jī)板書：斥）“斥責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲的責(zé)罵）它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么？（見利忘義！靈魂骯臟！）“靈魂骯臟”是什么意思？（思想卑鄙無恥）衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢？ 3．九色鹿在說這句話的時(shí)候心情怎樣？為什么氣憤？九色鹿有沒有想過調(diào)達(dá)會(huì)出賣自己？你從哪兒讀出來的？（標(biāo)示：“竟然”），你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說一句話嗎？同桌先練練。（九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢竟然出賣了良心。 ）4．我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達(dá)？你們看出來了嗎？用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。） 這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？面對(duì)此情此景，九色鹿簡直氣得——（指名學(xué)生說）請(qǐng)?jiān)賮碜x九色鹿的話。（指名讀） （評(píng)點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快！你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情?。?duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。（再齊讀前半句） 5．九色鹿又是怎樣勸告國王的呢？（引導(dǎo)齊讀） “無辜”本指沒有罪的人，這里指的是誰？天下人會(huì)“笑話”什么呢？（指名說） 6．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國王進(jìn)行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，讓我們?cè)賮碜x好這段話？ （齊讀） 7．讓我們?cè)賮碜x一讀課題，對(duì)九色鹿，你能讀出幾種感情？ （三）第9小節(jié) 1．聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。） 2．引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)—— 3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會(huì)在告示上寫些什么？（同桌交流、指名回答） 六、拓展提升 1． 學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？（集體交流）我國古往今來就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。 2．總結(jié)：古語有云：人無信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。（齊讀） 七、作業(yè) ★基礎(chǔ)題： 回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。 ★拓展題：搜集關(guān)于誠信的名言或故事。 ★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。 板書： 22、 九色鹿 （美麗善良）九色鹿——調(diào)達(dá)（見利忘義）