《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
敦小“121”學(xué)案設(shè)計(jì) ( 語文 科)第(十二)冊(cè) 第(一 )單元單元名稱樂趣課時(shí)安排共( 2)課時(shí)第( 1)課時(shí)課題名稱四時(shí)田園雜興(一)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這個(gè)生字,正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。、有感情的朗讀、背誦古詩。默寫古詩。、體會(huì)詩詞的內(nèi)容,體會(huì)詩人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀體會(huì)詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改一、創(chuàng)境自學(xué)引思入情10分鐘一、激情導(dǎo)入、詩歌是詩人生命的沖動(dòng),感情的傾訴:“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美,體會(huì)詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩歌。今天,咱們來學(xué)習(xí)一首詩,題目叫四時(shí)田園雜興。、介紹作者:你知道這首詞的作者是誰嗎?以前我們?cè)鴮W(xué)過他寫的詩,你還記得嗎?你能為大家介紹一下范成大嗎?(讓學(xué)生自由說,可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。)介紹作者:播放“范成大的簡(jiǎn)介”資料。、釋題:“四時(shí)”“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會(huì)寫些什么內(nèi)容?四時(shí)田園雜興共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。二、互動(dòng)交流深思激情20分鐘二、初讀古詩,初步感知、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。請(qǐng)說說詩應(yīng)該怎樣讀?明確詩歌的朗讀方法:朗讀詩歌,要求正確、流利、讀出詩的節(jié)奏。聽范讀個(gè)人自由朗讀。指名試讀,評(píng)議。、讀了這首詩,你能簡(jiǎn)要的說說詩歌寫什么情景嗎?、小聲自讀,邊想邊畫:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?引導(dǎo)回答上面問題,并小結(jié)板書:村莊兒女耘田織布童孫學(xué)種瓜三、學(xué)習(xí)詩文,探究詩意、自由讀文,借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語,理解詩意。不懂的地方作上記號(hào)。、小組討論。、全班交流。、指名試著概述全詩大意。白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!、質(zhì)疑:四、品詞賞句想象悟情、賞析“晝出耘田夜績(jī)麻,村莊兒女各當(dāng)家?!痹姼枰弧⒍鋵懥耸裁磧?nèi)容?明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。想象:晝和夜分別指什么?圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活?(插秧、收割、犁地、積肥)。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說些什么?(辛苦、勤勞、各有各的本事)結(jié)合想象誦讀(讀出敬重之情,讀出詩的節(jié)奏)反復(fù)讀:自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來讀、齊讀。、賞析“童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語言),你們喜歡這些小孩子嗎?(天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng))。品后指導(dǎo)誦讀,帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情一遍一遍地讀,一次比一次讀得好。五、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦、放聲自由讀詩,想象其意境,體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。、指名讀。、老師配樂吟讀。、學(xué)生入情入境的齊讀,朗讀中自然成頌。三、拓展測(cè)評(píng)融思表情10分鐘六、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然,語言親切樸實(shí),富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),詩詞歌賦更是其中的燦爛奇葩,同學(xué)們?cè)谡n希望在不遠(yuǎn)的將來,同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩人。老師期待著你們的大作。好嗎?這節(jié)課我們就上到這里。第(十二)冊(cè) 第(一 )單元單元名稱樂趣課時(shí)安排共(2 )課時(shí)第( 2)課時(shí)課題名稱四時(shí)田園雜興(二)教學(xué)目標(biāo)1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。2 通過朗讀和語言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改二、創(chuàng)境自學(xué)引思入情10分鐘 同學(xué)們,你們都學(xué)過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們?cè)賮砉餐瑢W(xué)習(xí)一首,題目叫四時(shí)田園雜興。 播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(11261193)字致能,號(hào)石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛,對(duì)農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。)二、互動(dòng)交流深思激情20分鐘一、檢查作業(yè)1、背誦詩歌2、默寫詩歌(一)交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較(二)朗誦詩歌體會(huì)詩歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。(三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。(四)交流探究1、詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。2、怎知道晚春呢?明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)3、三、四句寫了什么內(nèi)容?明確:正午時(shí)分的幽靜的景象。4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?明確;以動(dòng)寫靜。三、拓展測(cè)評(píng)融思表情10分鐘四、小結(jié):1 詩歌的朗讀2 詩歌內(nèi)容的理解3 詩歌的寫法教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 四時(shí)田園雜興 四時(shí) 田園 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-8254816.html