那片綠綠的爬山虎 教學設計.doc
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教學設計 第一課時教學目標:1、認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫詞語。2、初讀課文,理清文章脈絡。3、學習第一部分,體會葉老修改作文認真細致,培養(yǎng)修改作文的習慣。教學過程:一、 介紹作者,導入新課:1、課件出示肖復興資料:北京人,1947年生,1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學,1968年到北大荒插隊,1982年畢業(yè)于中央戲劇學院。當過大中小學教師,曾任小說選刊副主編,現(xiàn)任人民文學雜志社副主編。已出版50余種書,曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學獎。作品主要有系列長篇小說中學生三部曲、長篇報告文學與當代中學生的對話和當代中學生通信錄等。近著有肖復興自選集3卷,肖復興散文藝術卷、情感卷等。那片綠綠的爬山虎寫于1992年,原文題目是那片綠綠的爬山虎懷念葉圣陶先生。2、引入:肖復興能成為一名優(yōu)秀的作家,這與葉圣陶爺爺對他的影響有關。當年肖復興和葉圣陶爺爺之間發(fā)生過什么事呢?學習了那片綠綠的爬山虎這篇課文,你就會明白。出示課題,讀課題。二、初讀課文,感知內容:1、自由朗讀課,要求:(1)把課文讀正確,讀通順。(2)畫出文中生字新詞讀一讀,記一記,通過字典或聯(lián)系上下文等方法弄懂詞意。2、檢查詞語:推薦 莫名其妙 眼簾 春風拂面 燥熱 融洽沉郁 搖曳(ye) 堪稱楷模(1)抽學生讀詞語,及時正音。(2)形近字填空: 篇 遍這( )文章寫得太有趣了,我一口氣讀了好幾( )。 燥 澡 躁我哥哥的脾氣很急( )。我家的小鴨子整天在河里洗( )。好久沒下雨了,空氣很干( )。 洽 恰我們的語文老師和藹可親,與同學們的關系也很融( )。星期天,我去兒童公園玩,( )巧碰到了好朋友-小明。3、抽學生朗讀全文,邊讀邊思考:課文主要寫了“我”和葉老之間的幾件事?根據(jù)學生交流板書:修改作文、邀“我”做客。三、細讀第一部分(修改作文)1、默讀第1-5自然段,葉老是怎樣修改作文的?你從哪里讀懂的?(認真仔細)預設一:“映入眼簾的是紅色的的修改符號的改動后增添的小字,密密麻麻,幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。”(1)、抓“密密麻麻、到處”(2)課件出示或看資料袋:體會葉老修改作文是那樣認真細致。(3)、有感情地朗讀這句話,讀出葉老的認真仔細。(4)學習修改作文的方法:引入:讓我們也來學學修改作文的方法:把用詞不準確的地方改正確。把不通順的句子改通順。把長句斷成短句。刪去重復啰嗦的詞句。增添一些詞句,使表達的意思更清楚,更完整。改正錯別字和使用不當?shù)臉它c符號。(可結合修改稿例舉幾個,再次體會葉老修改的不易。)預設二:“我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面?!保?)、春風拂面是一種怎樣的感覺?你體會到了什么?(一個中學生的作文能得到葉老如此認真細致的批改,使“我”感到如春風拂面搬地舒服、愉快。)(2)、如春風拂面般地朗讀這句話。預設三:“這一篇作文寫的全是具體事實,從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動,就不能寫得這樣親切友自然?!保?)、如果你就是當年的肖復興,讀著這樣的評語,你會有怎樣的感受?(這則短短的評語,是那樣親切,使我樹立發(fā)寫作的信心,致使我走上了寫作的道路。)(2)、肖復興讀了這則評語樹立了寫作的信心,你讀了這則評語又有何感想呢?小結:教師引讀:葉老修改得多么認真仔細,簡直把我經愣住了,葉老如此認真的修改,讓一個從未見過面的“我”,卻葉老的那一則簡短的評語讓“我”樹立了寫作的信心。同學們,也讓我們讀懂了葉老對寫作是那樣(嚴肅認真、一絲不茍)四、拓展閱讀:葉圣陶談作文“動筆之前要定一個簡要的提綱,寫在紙上也好,寫在腦子里也好,這是一種好習慣?!薄皩懲炅?,從頭到尾看一遍,馬上自己審核,自己修改,這也是種好習慣?!薄罢Z言就好象一幢房子,詞好像磚和木頭房子是磚頭蓋起來的,用詞要恰當,不要用那些模糊的詞,更不能自己造詞,這就像自己造鈔票,是犯法的?!薄熬渥釉阶匀辉胶?,不要裝腔作勢,擺出一副架子,新鮮的說法如果濫用了,反而討厭。就像吃東西,山珍海味吃多了,就覺得膩了,不像青菜豆腐不太會吃厭。所以寫文章要跟平常說話一樣,一定要自然。”- 配套講稿:
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