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教科版第一冊語文《識字二》教學(xué)實(shí)錄 武立巖 教學(xué)要求： 1、通過識標(biāo)牌上的字，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，注意識身邊的字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 2、結(jié)合認(rèn)學(xué)校的標(biāo)牌，進(jìn)一步熟悉學(xué)校環(huán)境。 3、掌握“豎提”這個(gè)筆畫。學(xué)會用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。 4、會認(rèn)“年、級、班、體、育、活、動、隊(duì)”等13個(gè)字；會寫“電、長、辦、公、少”5個(gè)字，并學(xué)會組詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、會認(rèn)“年、級、班、體、育、活、動、隊(duì)”等13個(gè)字；會寫“電、長、辦、公、少”5個(gè)字，并學(xué)會組詞。 2、學(xué)會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字。 教學(xué)過程： 一、今天我們學(xué)習(xí)識字兒的第二課（板書） 師：小朋友們，你們已經(jīng)兩個(gè)月了，對學(xué)校的環(huán)境都熟悉了嗎？今天老師就帶你們參觀咱們的學(xué)校，看大屏幕。 生：看課件，讀出現(xiàn)的詞。 二、認(rèn)識詞語和漢字 1、看屏幕認(rèn)識校牌。 師：請跟著小導(dǎo)游來參觀一下教學(xué)樓吧。（課件出示學(xué)校走廊里的標(biāo)牌）學(xué)生認(rèn)讀。 生：看書讀標(biāo)牌。 師：下面請大家輕輕地把書翻到58頁，借助拼音來讀一讀標(biāo)牌上面的字。 3、去拼音，開火車讀。 師：你們可真棒，這些字全讀對了！如果老師把這些詞上的拼音去掉，你還能認(rèn)識嗎？你們自己先在下面認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音這回能讀對嗎？來分組讀一讀。 生：讀生字。 4、認(rèn)讀漢字。 師 這些詞語當(dāng)中還有今天我們要認(rèn)的漢字呢！你們借助拼音自己先認(rèn)一認(rèn)。學(xué)校標(biāo)牌上的字寶寶，你們都記住了嗎？老師可要考考大家了。有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？我們就來做個(gè)“開火車”的游戲吧！（講要求） 同學(xué)們真了不起，這么短時(shí)間就認(rèn)識了這么多的朋友。 課間休息（生字魔方） 累了吧，同學(xué)們？那我們來玩一個(gè)游戲吧！“魔方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。魔方每轉(zhuǎn)一次，上面就會顯示不同的字，如果你認(rèn)識就站起來大聲地讀出來。我們比比看，誰認(rèn)的最多！ 小小魔方不停地轉(zhuǎn)動著，他也轉(zhuǎn)走了我們的疲勞。再回到我們今天學(xué)識的識字二，好嗎？ 三、寫字。 師：小朋友們其實(shí)生活中處處都可以識字。這些字寶寶，你還在別的地方還可以看到呢！只要我們留心觀察。剛才認(rèn)識了這么多的字寶寶，這節(jié)課我們還要寫幾個(gè)字呢！來，讓我們看看是哪幾個(gè)字？ 生：齊讀。 生：逐個(gè)寫字 電：指名讀。誰愿意來說說你打算用什么方法記住這個(gè)字？“電”是有什么和什么組成的？（課件演示） 說得真好。老師告訴大家，剛才這位同學(xué)說的這種記字方法是熟字加筆畫的方法。 再來看看，我們應(yīng)該怎樣寫好這個(gè)字呢？ 教師范寫，學(xué)生寫。 過渡：剛才我們新學(xué)會一種識字方法是“熟字加筆畫”，剩下的字有哪些也可一種這種方法來學(xué)習(xí)？ 辦：指名讀。你是怎么記住這個(gè)字的？仔細(xì)觀察這個(gè)字，你打算怎樣寫它？ “左點(diǎn)、右點(diǎn)”“ ”的寬窄 教師范寫，學(xué)生寫。 公：指名讀。說愿意來說說你是怎樣記住這個(gè)字的？（生說八字頭的寫法） 組詞訓(xùn)練。 教師范寫，學(xué)生寫。 少：區(qū)別“小”。指名讀。指導(dǎo)書寫：這個(gè)字的主筆是哪一筆？主筆“ ”的寫法?！坝尹c(diǎn)”的位置。 教師范寫，學(xué)生寫。 誰愿意用這個(gè)字組詞。這個(gè)字還有一個(gè)音讀“shǎo”，誰愿意用這個(gè)音再組幾個(gè)詞。 看看我們今天學(xué)習(xí)的字里面還有那個(gè)字也是多音字？ 長：指名讀。多音字組詞。 關(guān)鍵筆畫、主筆。認(rèn)識新筆畫“ ” 教師范寫，學(xué)生書空，寫字。 3、集體評字 剛才我們寫了那么多的字，誰愿意把自己寫的字給在座的老師和同學(xué)們看一看？ 大家看看他寫得怎么樣？ 生評（找2人 ） 五、擴(kuò)展練習(xí) 師：細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標(biāo)牌，那你們也能認(rèn)識上面的字嗎？我們課本上標(biāo)牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認(rèn)識的漢字，齊讀。 六、總結(jié) 師:老師相信在上學(xué)的路上，家里，商店里等一些公共場所，我們還會認(rèn)識學(xué)許多多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“增識漢字本”上好嗎？ 《識字二》第二課課后反思 ----------和平小學(xué) 武立巖 帶著新課程的教學(xué)理念，帶著對新教材的理解和對課堂教學(xué)的滿懷熱情，我走進(jìn)了《識字二》第二課的課堂。在本節(jié)課上，我充分利用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在識字寫字教學(xué)的同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行愛班級愛學(xué)校的傳統(tǒng)美德教育。本節(jié)課有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 一、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了大語文觀，學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，在生活中學(xué)習(xí)。開始就以你發(fā)現(xiàn)了學(xué)校有哪些標(biāo)牌為話題與學(xué)生談話交流，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)標(biāo)牌也是為了以后生活的方便，能準(zhǔn)確地找到該去的地方。課件設(shè)計(jì)了大量的識標(biāo)牌活動，認(rèn)其他標(biāo)牌漢字等活動，讓學(xué)生明白識字不只在教室里，生活處處是課堂。通過情景的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，在認(rèn)字，寫字時(shí)，學(xué)生有積極主動，學(xué)習(xí)效果好。 二、注重鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了這些漢字，讓他們說說是在什么情況下認(rèn)識的，怎么記住的，并對他們進(jìn)行賞識評價(jià)，激勵(lì)了其他孩子學(xué)習(xí)他們的識字方法，也在生活中自主學(xué)習(xí)識字。 三、學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了合作的思想。同桌相互讀詞語，會讀的同學(xué)教不會讀的同學(xué)；小組里交流自己的識字方法。 四、注重了生字的書寫和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槭遣艑W(xué)識字不久，對漢字的筆順筆畫一筆筆示范、書空，對容易混淆的漢字進(jìn)行比較，讓學(xué)生能寫對字，寫好字。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫的正確姿勢，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本節(jié)課還存在諸多不足： 一．教學(xué)時(shí)間調(diào)控的不好，前松后緊，寫字內(nèi)容沒有完成。 二．在教學(xué)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解字義還不夠透徹，拓展不到位。致使學(xué)生在組詞時(shí)，同音字混淆。 三．組詞造句訓(xùn)練不到位。應(yīng)擠出時(shí)間多練造句，為學(xué)生以后的習(xí)作打好基礎(chǔ)。 盡管精心準(zhǔn)備用心上課，但還是做不到很完美，所以在今后的課堂教學(xué)中還需要繼續(xù)探索，不斷深入研讀教學(xué)參考、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己的課堂教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。