教學(xué)設(shè)計(拋硬幣).doc
《教學(xué)設(shè)計(拋硬幣).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計(拋硬幣).doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
教 學(xué) 設(shè) 計課 題拋 硬 幣教 者齊 秀教 學(xué)目 標(biāo)1. 創(chuàng)設(shè)生活游戲情境,使學(xué)生初步感受事物發(fā)生的不確定性和必然性;2. 學(xué)會用“可能”、“不可能”、“一定”、等詞匯進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。教 學(xué)重難點1.初步感受事物發(fā)生的不確定性和必然性。2. 會用“可能”、“不可能”、“一定”、等詞匯進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)。教 具硬幣、紙盒、白球、黃球、轉(zhuǎn)盤(課件)教 師 活 動學(xué) 生 活 動教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?今天,老師就和你們一起玩“拋硬幣”的游戲。(板書:拋硬幣)二、建立模型活動一:拋硬幣1. 識別硬幣的正反面你們看,這是一枚一元硬幣,請你們也觀察自己手中的硬幣,表面有什么呢?2.合作拋硬幣(1)師示范拋硬幣,(2)學(xué)生拋硬幣(師提出游戲規(guī)則)(3)教師小結(jié):硬幣有兩個面,當(dāng)硬幣落下后,可能是硬幣的正面朝上,也可能是硬幣的反面朝上。(板書:可能)活動二:摸球1.師生互動摸球3個黃球3個白球2.學(xué)生摸球,(師提出游戲規(guī)則)教師小結(jié):因為盒中只有黃球和白球,所以,摸到的球可能是白球,也可能是黃球。思考:可能從這個紙盒中摸到紅球嗎?可能從這個紙盒中摸到黑球嗎?可能從這個紙盒中摸到除白球和黃球以外其它顏色的球嗎?為什么?(師板書:不可能)3.再次摸球(學(xué)生摸球教師猜) 6個白球如果盒內(nèi)裝的是6個黃球呢?(師板書:一定)4.練習(xí):書93頁連一連活動三聽要求起立看誰最機(jī)靈1. 老師看到的起立的同學(xué)一定是女生。2. 老師看到的起立的同學(xué)可能是女生,也可能是男生。3. 老師看到的起立的同學(xué)不可能是女生,一定是男生?;顒铀模恨D(zhuǎn)盤游戲教師提出游戲規(guī)則:轉(zhuǎn)動兩次轉(zhuǎn)盤,把轉(zhuǎn)動出的數(shù)組成一個兩位數(shù),看看誰組成的數(shù)大,誰就獲得勝利。三、解釋與應(yīng)用1.在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~。A.太陽( )從東方升起。B.明天( )下雨。C.樹上( )結(jié)面包。2.想一想,在我們的生活中,什么事情一定發(fā)生;什么事情可能發(fā)生;什么事情不可能發(fā)生。四、教師總結(jié):希望同學(xué)們,能夠留心觀察周圍的一切,感受事物發(fā)生的不確定性和必然性。你會發(fā)現(xiàn),我們的身邊處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生獨自觀察硬幣的表面有什么?指名匯報指名猜是硬幣的哪面朝上。小組合作拋硬幣,想一想并說一說,你每次都猜中了嗎?為什么?1.學(xué)生猜猜教師摸到的球是什么顏色的。2.指名到臺前摸球,讓其他學(xué)生猜猜。小組內(nèi)進(jìn)行摸球游戲想一想并說一說,你每次都猜中了嗎?為什么?思考后學(xué)生自由回答指名到臺前摸球,教師猜。思考:為什么教師每次都能猜對呢?生說說摸到的球會是什么顏色的球。指名板書,集體齊練學(xué)生按照老師的要求起立 ,看看誰最機(jī)靈。選兩名同學(xué),把轉(zhuǎn)動出的數(shù)組成一個兩位數(shù)。比一比,思考:怎樣組成一個兩位數(shù),獲勝的可能性較大。自由發(fā)表自己的看法。指名板演,集體判斷對錯獨立思考在小組內(nèi)交流,并指名匯報,集體判斷對錯為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)時根據(jù)孩子的年齡特點,設(shè)計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在看、玩、想中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。1、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。確定性和不確定性是一個比較抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,為了讓學(xué)生對這一現(xiàn)象有初步感知和體驗,在教學(xué)中我考慮了學(xué)生愛玩、好玩、好奇心強(qiáng)的特點,設(shè)計了拋硬幣和摸球兩個活動,讓學(xué)生在有趣的猜測活動中產(chǎn)生興趣,并在實踐中經(jīng)歷了驗證猜測的過程,感受到有些事情的發(fā)生是確定的,有些是不確定的,從面讓學(xué)生在生動具體的活動中,實現(xiàn)了對事物可能性的認(rèn)識和理解。2、鼓勵學(xué)生自主探索,合作交流,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,成為學(xué)習(xí)的主人。在本節(jié)課的教學(xué)中,我給學(xué)生提供了多次小組合作的機(jī)會,并讓學(xué)生在活動中猜測、記錄、交流、發(fā)現(xiàn),為學(xué)生提供了廣闊的操作實踐空間和思考交流的時間,讓他們參與學(xué)習(xí)的全過程,由于每個學(xué)生的參與愿望都能得以滿足,所以學(xué)習(xí)熱情很高。3、用鼓勵性語言對學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)給予了積極的評價、充分尊重了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的不足教學(xué)中雖然能充分尊重每一個學(xué)生,但對課堂秩序還缺乏有效的組織與調(diào)控。課堂上學(xué)生的活動熱情積極高漲,對老師的提問和同學(xué)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)不同的見解,但為了急于發(fā)表自己的觀點,有的學(xué)生直接打斷別人的發(fā)言,使課堂秩序變得有點亂,不利于學(xué)生冷靜思考與判斷,也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與交流的習(xí)慣。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級上冊拋硬幣教案設(shè)計海城市新東小學(xué)齊 秀- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 教學(xué) 設(shè)計 硬幣
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-8371566.html