小學美術教課備案-民間藝術的色彩搭配.doc
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第八課民間藝術的色彩搭配一、 教材分析:民間美術作為民間藝術的主要表現(xiàn)形式之一,以其視覺上的優(yōu)勢,運用最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術語言,完美的體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望。民間美術在造型上體現(xiàn)了古拙、大氣與靈秀的特點;在色彩上突出了熱烈、質(zhì)樸與純真的特質(zhì)。通過學習研究民間美術色彩的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵,是引導學生探索民間藝術之路的良好途徑。二、教學目標:1、通過掛飾、泥塑、風箏、剪紙、面具、刺繡、織錦七種具有典型意義的民間美術作品的展示,使學生感受和認識民間美術特有的美感,增強對民間美術的興趣,在此基礎上,進一步認識到色彩搭配是構(gòu)成民間美術熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術效果的重要因素。2、使學生明確民間美術的色彩搭配方法及風格。3、使學生初步認識民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰,同時進一步理解民間美術的文化內(nèi)涵。4、通過欣賞使學生充分感受民間美術的藝術特征,并能運用民間美術色彩搭配方法,設計一個具有鄉(xiāng)土風格的紀念品,體會審美創(chuàng)造的樂趣。三、教學重點:明確民間美術色彩搭配的主要特點。四、教學難點:理解民間美術及其包含的文化內(nèi)涵。五、教具準備:多媒體課件、顏料、毛筆、蠟筆、調(diào)色盤、彩紙、剪刀、雙面膠、繩線等。六、教學設想:由欣賞古詩及典型意義的民間美術作品風箏入手,師生共同研究相關民俗風情,導入新課。七、教學過程:(一)組織教學(二)新課導入1、出示古詩配畫幻燈(1)請學生欣賞一首古詩村居,然后提問,學生分小組討論、分析。師:這首古詩中的紙鳶,是什么意思?生:鳶,鳥名,俗稱“鷂鷹”,紙鳶,指鳶形風箏。師:你放過風箏嗎?你能為這首古詩作一個解說嗎?生:(略)師:你知道風箏的起源嗎?在古代風箏是用來作什么的?生:起源于春秋戰(zhàn)國時代的哲學家墨翟,古代風箏用于軍事測量、傳遞消息。教師小結(jié):放風箏是一項有益健康的娛樂活動。2、出示風箏圖片幻燈(2)請學生欣賞風箏圖片,并分析色彩特點。3、出示圖片,幻燈(3)風箏是民間美術中的一個種類,什么是民間美術呢?民間美術指是由人民群眾創(chuàng)造的,用以美化環(huán)境、豐富民間風俗活動和在日常生活中應用及流行的美術。4、出示課題,幻燈(4)今天,我們主要來學習民間美術的色彩搭配。5、出示圖片,幻燈(5)民間美術的表現(xiàn)形式很多,我們選擇幾個代表作品來欣賞一下,好嗎?6、出示年畫圖片,幻燈(6)請學生欣賞年畫作品,然后提問,學生分小組討論、搶答。師:你知道年畫是怎么產(chǎn)生的嗎?生:農(nóng)歷新年時張貼的畫,故稱年畫。師:年畫表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?有什么象征意義?生:神話、故事、傳說和現(xiàn)實中美好事物。7、出示剪紙圖片,幻燈(7)請學生欣賞并說出表現(xiàn)內(nèi)容。8、出示布老虎圖片,幻燈(8)請學生比較生活中的虎和布老虎的色彩差異,由此了解民間美術的大膽用色,不拘泥于物象的色彩關系,別具一格的藝術特征。9、出示文字,幻燈(9)學生欣賞了以上幾種民間美術,一起來討論一下,民間美術的色彩搭配到底有哪些特點呢?然后教師小結(jié):民間美術的色彩飽滿、艷麗、多用純原色、強對比的方法。10、出示圖片,幻燈(10)請學生欣賞圖片,結(jié)合南北方地域特征、風土人情,試分析南、北方的民間藝術風格。然后教師小結(jié):北方的民間藝術風格熱烈、質(zhì)樸南方的民間藝術風格樸素、雅致11、出示剪輯影片,幻燈(11)我國是一個多民族的國家,大家想知道少數(shù)民族的生活方式是怎樣的嗎?讓我們一起來感受少數(shù)民族的民俗風情吧!請學生欣賞影片,并從中了解少數(shù)民族的民俗風情真是多彩多姿,民間藝術熱烈、質(zhì)樸、純真、自由的藝術特征。12、出示幻燈(12)讓我們也來做一回民間小藝人,請你運用民間美術的色彩搭配方法設計制作一個具有鄉(xiāng)土風格的紀念品,好嗎?13、大家想不想看看同齡藝人的作品?請學生欣賞作品14、以小組競賽的方式制作鄉(xiāng)土風格的紀念品,鼓勵學生用不同的表現(xiàn)方式,如做面具、剪紙、畫年畫等。15、學生作品展評:請各小組學生展示自己的美術作品,并能簡單說出創(chuàng)作的構(gòu)思、意圖,也可小組互評,制作中教師可用照相機拍攝作品,建立教學資料。16、教師小結(jié)并結(jié)束本課八、課后反思:- 配套講稿:
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- 小學美術 教課 備案 民間藝術 色彩 搭配
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