地理知識教育主題班會教學設計.doc
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地理知識教育主題班會教學設計 五年級(3)班教學目標:1、知識與技能:學習地理的意義及了解中國領土和民族風情。2、過程與方法:意識到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產(chǎn)建設、與社會風土人情的關系。3、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。教學重點:培養(yǎng)學生對地理的學習興趣。教學難點:培養(yǎng)學生對地理的學習興趣學情分析:本節(jié)課是開學第一節(jié)課,這是學生第一次接觸地理這門課程,應該抓住學生學習地理的好奇心,以討論、交流抓住學生的注意力,增強學生的興趣,引導他們走進地理的殿堂。教學方法:創(chuàng)設情境法、探究式、參與法教學過程:一、引入新課:教師出示課件:你知道我們中國有多大嗎?你能指出中國在地球上的位置嗎?我們生活的地球上為什么有的地方是高山,有的地方是海洋?長江、黃河的水為什么滾滾東流?為什么黃河的水是黃顏色的?一年里為什么會有四季變化?.其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。二、講授新課:(一)揭開地理之“謎”。在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題?請同學討論后提出來。學生可以提出很多問題教師總結(jié):我們把上述問題歸結(jié)一下,會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例,它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實,關于地理的問題還有很多很多,我們學習了地理,就有可能找到這些問題的答案,解開同學心目中的地理之“謎”。提問:地理到底是一門怎樣的學科?來歷如何?過渡:其實我們生活在地理環(huán)境之中,地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面:日常生活、生產(chǎn)建設、不同地域的風土人情等。(二)地理知識與應用。1、地理知識與日常生活。學生活動:請同學看第三頁的兩張圖,討論回答圖中的活動與地理的關系。(滑雪-在有冰雪地方才可進行;沖浪-在海邊;)提問:你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎?學生自由發(fā)言。教師總結(jié):地理知識與我們的生活息息相關,要生活好、工作好、學習好,我們必須了解地理知識,必須學習地理。2、地理與生產(chǎn)建設。講述:生產(chǎn)建設包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲,它要受到地理環(huán)境的影響和制約。讓學生看“石頭寨的水車”。教師提問:水車有什么作用?(學生回答:略)進一步提問:水車的動力是什么?-水(地理知識在生產(chǎn)建設的應用)方案一:根據(jù)學生熟悉的地理環(huán)境。(1)、當?shù)刂饕心男┧?哪些是本地產(chǎn)的?哪些是外地運來的?為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)?(2)、我們鎮(zhèn)寧主要種植哪些糧食作物?它與當?shù)氐臍夂颉⒔邓性鯓拥年P系?等等。學生思考回答。方案二:請同學們分組討論回答:(1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題?(2)、假設有一片山林,要建一個家具制造廠,請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)?原因是什么?(也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教師不必解釋,可告訴學生在以后的學習中逐步了解)。鼓勵學生:雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題,通過認真學習地理課,認真鉆研地理知識,就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題,地理是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。3、地理與風土人情學生看圖,提問:這是哪個民族的服飾?這些民族主要分布在哪里?他們有哪些風俗習慣?提問:你對中國的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣?(學生可以隨意舉例,教師及時給予指導)方案二:過渡:人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”,不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風光,不同的風土人情。學生讀第四頁的兩副圖,說出這是什么內(nèi)容,主要在什么地方開展?-師生共同總結(jié)-體育運動的地域性。小結(jié):地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風光的同時,又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷:不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風俗。隨著你們的不斷學習,你們將會發(fā)現(xiàn),地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷;也可以讓你的工作、學習更出色,還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。- 配套講稿:
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