Excel《處理數(shù)據(jù)》說課稿.pptx
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1 Excel數(shù)據(jù)類型及輸入 陜西省印刷技工學校王蕾 一 學生所屬專業(yè)我教授的對象是技校印前制版專業(yè)學生 計算機應用基礎 這門課程是這個專業(yè)學生學習的一門基礎課程 學好這門課程為學習其它軟件打下了良好的基礎 其中辦公自動化軟件也是他們學習Photoshop等專業(yè)制版軟件前接觸的第一個軟件 尤其是Excel部分 在學習和操作的過程中要求學生有細致 耐心的態(tài)度 這對后面專業(yè)制版軟件的學習有極大的幫助 一 學生所屬專業(yè)分析 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 一 教材版本我所使用的教材是西北大學出版社出版的 計算機應用基礎 該教材側重實踐操作技能的培養(yǎng) 內(nèi)容難易適中 是目前流行的計算機基礎教材 今天說課的內(nèi)容有一部分是參考清華大學出版社出版的 Excel在數(shù)據(jù)管理與分析中的應用 中的內(nèi)容 二 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 教材分析 二 本節(jié)課在教材中的地位本節(jié)課使用的是教材第四章第二節(jié) 建立讀者學籍管理表 的內(nèi)容 數(shù)據(jù)類型及輸入 它是學生在掌握了Excel基本概念和基本操作的基礎上而開設的一節(jié)內(nèi)容 編者在本節(jié)中主要介紹了數(shù)據(jù)類型及基本數(shù)據(jù)的輸入方法 我還從清華大學出版社出版的 Excel在數(shù)據(jù)管理與分析中的應用 中增加了特殊數(shù)據(jù)的輸入方法 它是Excel電子表格學習中最初始的一部分 也是電子表格在日常學習 生活中一個重要的應用 由此可見 本節(jié)課教學質(zhì)量的好壞直接影響學生的后續(xù)學習 二 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 教材分析 三 教學目標1 知識和技能目標掌握Excel中數(shù)據(jù)的類型掌握數(shù)值數(shù)據(jù) 日期時間數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù)的基本輸入方法掌握連續(xù)與不連續(xù)重復數(shù)據(jù)的輸入掌握下拉列表方式輸入數(shù)據(jù)掌握內(nèi)置序列和自定義序列方式輸入數(shù)據(jù)掌握自定義格式產(chǎn)生大數(shù)字編號的方法掌握組合多個單元格數(shù)據(jù)的方法 二 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 教材分析 三 教學目標2 過程與方法目標使學生學會輸入數(shù)據(jù)的基本方法培養(yǎng)學生解決實際問題的能力3 情感目標培養(yǎng)學生使用計算機進行數(shù)據(jù)處理的意識培養(yǎng)學生耐心 細致的工作態(tài)度 二 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 教材分析 四 教學重點 難點1 教學重點數(shù)值數(shù)據(jù) 日期時間數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù)的基本輸入方法連續(xù)與不連續(xù)重復數(shù)據(jù)的輸入使用內(nèi)置序列輸入數(shù)據(jù)2 教學難點自定義格式產(chǎn)生大數(shù)字編號組合多個單元格數(shù)據(jù) 二 教材分析 學情分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 教材分析 一 學情分析我所教授的對象是技校學生 大部分的學生入學前成績較差 比較自卑 對學習沒有信心 針對這樣的情況 我必須思考 如何增強學生的自信 提高他們學習的興趣 最終達到會學 樂學的目的 所以我一方面加強語言上的鼓勵 另一方面又必須設置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習 參與實踐的熱情 進而使學生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和理解 深化和鞏固 三 學生學情分析 教材分析 教法學法 教學過程 所屬專業(yè) 學情分析 一 教法 四 教法學法分析 教材分析 教學過程 所屬專業(yè) 學情分析 教法學法 以五個實際任務為出發(fā)點展開教學 引導學生由簡到繁 由易到難地動手實踐 去完成任務 二 學法1 自主探索法2 小組學習法 四 教法學法分析 教材分析 教學過程 所屬專業(yè) 學情分析 教法學法 五 教學過程 教材分析 所屬專業(yè) 學情分析 教法學法 教學過程 導入新課 講授新課 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 1 3 20 19 2 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 講授新課 導入新課 請同學觀察以下表格 討論 并總結其中包含什么類型的數(shù)據(jù) 案例導入新課 設計意圖 帶著問題觀察 既指導了學生觀察的方向 避免學生無所適從 又培養(yǎng)了學生自主學習的習慣 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 數(shù)據(jù)的類型 Excel基本數(shù)據(jù)的輸入 重復數(shù)據(jù)的輸入 序列的輸入 大數(shù)據(jù)的輸入 設置五個任務 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 案例引入任務一 數(shù)據(jù)的類型 數(shù)值型日期時間型文本型邏輯型數(shù)據(jù) 師生互動 總結學生剛剛討論時的結果 展示課件 給出明確的答案 并小結本課第一個內(nèi)容 數(shù)據(jù)的類型 設計意圖 引導學生找到正確答案 增強學生的自信 并由課件給出總結 加深學生對這部分內(nèi)容的印象 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 啟發(fā)提問引入任務二 基本數(shù)據(jù)的輸入 數(shù)值型數(shù)據(jù)的輸入日期時間型數(shù)據(jù)的輸入文本型數(shù)據(jù)的輸入 師生互動 將學生分成小組進行討論 由小組長最后總結每組的答案 教師則巡視各小組進行情況 最終以點評的方式講授新課內(nèi)容 設計意圖 把學生分成小組 不加阻礙的讓學生自由討論 使用頭腦風暴法 最大限度的發(fā)揮學生的觀察和學習能力 讓人人參與其中 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 演示講解任務三 重復數(shù)據(jù)的輸入 復制法填充柄法 連續(xù)單元格CTRL ENTER 不連續(xù)單元格下拉列表填充 師生互動 教師提問 對于那些重復內(nèi)容很分散的數(shù)據(jù)如何輸入 引出下拉列表式填充 設計意圖 這一環(huán)節(jié)我采用演示法教學 根據(jù)計算機操作性強這一特點 教師利用多媒體演示教學是整個教學過程的重點 也是實現(xiàn)教學目標主要途徑 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 演示講解任務四 序列的輸入 內(nèi)置序列自定義序列 師生互動 教師示范一個 引導性的讓學生自己嘗試還有哪些數(shù)據(jù)是Excel自己 知道 的 設計意圖 充分調(diào)動學生參與學習 促進積極思考 鍛煉學生歸納和總結的能力 加強知識間的聯(lián)系 五 教學過程 鞏固練習 課堂小結 布置作業(yè) 導入新課 講授新課 動手練習任務五 大數(shù)據(jù)的輸入 自定義格式輸入大數(shù)據(jù)利用 和文本函數(shù)結合 師生互動 讓學生在單元格內(nèi)輸入自己的身份證號 觀察會出現(xiàn)的情況 如何利用剛剛學過的知識解決這個問題 思考如何輸入 大數(shù)據(jù) 學生分組討論 設計意圖 活學活用 回顧剛剛所學的文本數(shù)據(jù)輸入方式 并與大數(shù)據(jù)方式比較 哪種更方便有效 五 教學過程 課堂小結 布置作業(yè) 講授新課 導入新課 請同學獨立完成以下課堂練習 鞏固練習 鞏固練習 對所學知識的鞏固練習 加強操作的熟練程度 所謂 熟能生巧 只有對最基本的內(nèi)容非常熟悉 才會思考是否還方法更簡單 有效 五 教學過程 布置作業(yè) 講授新課 導入新課 課堂小結及延伸 鞏固練習 課堂小結 通過今天學習 我們完成了五個任務 分別是1 數(shù)據(jù)的類型2 數(shù)值數(shù)據(jù) 文本數(shù)據(jù) 時間日期型數(shù)據(jù)基本輸入法3 重復數(shù)據(jù)輸入法4 序列輸入法5 大數(shù)據(jù)的輸入雖然我們今天學習了很多輸入的方法 方便又有效的幫助我們完成了所有數(shù)據(jù)的輸入 但是我們發(fā)現(xiàn) 月租費 這一列內(nèi)容 必須由我們自己判斷填入 能不能讓計算機自己根據(jù)類型判斷并輸入呢 六 課后反思 本節(jié)教學內(nèi)容我始終遵循 教師為主導 學生為主體 訓練為主線 的指導思想 以大綱為依據(jù) 結合中職學生的特點 教學過程注重師生互動 注重學生實際的動手能力 注重學生能力的培養(yǎng) 符合教學大綱的要求 已達到了預期目標 但任何一節(jié)課都有它自身的不足 敬請各位評委給予指導 我會在今后的學習和工作中以重視 謝謝- 配套講稿:
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- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 處理數(shù)據(jù) Excel 處理 數(shù)據(jù) 說課稿
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