課程名稱兒童口腔醫(yī)學(xué).doc
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2008年度“國(guó)家精品課程”申報(bào)表(本科)推 薦 單 位 北京大學(xué)所 屬 學(xué) 校 是 (是否部屬) 課 程 名 稱 兒童口腔醫(yī)學(xué) 課程類型 理論課(不含實(shí)踐)理論課(含實(shí)踐)實(shí)驗(yàn)(踐)課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 醫(yī)學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 口腔醫(yī)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 葛立宏 申 報(bào) 日 期 2008年5月20日中華人民共和國(guó)教育部制二八年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí),要寫清全稱和縮寫,再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫,有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外,根據(jù)課程實(shí)際情況,填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容,需要說明的,請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名葛立宏性別男出生年月1952年9月最終學(xué)歷研究生職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學(xué) 位口腔醫(yī)學(xué)博士職 務(wù)兒童口腔科主任傳 真62173402所在院系北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院E-mailgelh0919yahoo.com.cn通信地址(郵編)北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號(hào) 100081研究方向牙齒生長(zhǎng)發(fā)育及發(fā)育異常 牙髓干細(xì)胞1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí);屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項(xiàng));作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、時(shí)間)(不超過十項(xiàng));獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(不超過五項(xiàng))1 講授的主要課程:課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論本科生理論課1.512屆573咬合誘導(dǎo)本科生理論課27屆407兒童口腔醫(yī)學(xué)進(jìn)展本科生提高課27屆351學(xué)齡前兒童齲病預(yù)防本科生提高課24屆218咀嚼對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響本科生提高課16屆285全麻術(shù)在兒童口腔科應(yīng)用本科生提高課14屆202兒童牙齒生長(zhǎng)發(fā)育異常本科生提高課22屆1012承擔(dān)的教學(xué)性實(shí)踐:1)自2000年至2008年,每年均承擔(dān)本科生培訓(xùn)臨床考試,擔(dān)任考官。2)2004年開始每月參加本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)主任帶教一次。學(xué)生總數(shù) 120人。3)主管口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)生德育教育工作。4)指導(dǎo)七年制學(xué)碩連讀生和八年制碩博連讀生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì),寫作。已經(jīng)指導(dǎo)畢業(yè)博士研究生4名,碩士研究生15名,在職碩士研究生2名。3主持的教學(xué)研究課題:課程名稱來源年限本人作用兒童牙齒生長(zhǎng)發(fā)育衛(wèi)生部2000-02負(fù)責(zé)人兒童口腔病多媒體課件北大口腔醫(yī)學(xué)院2001-03負(fù)責(zé)人兒童口腔科前期教學(xué)內(nèi)容影響北大口腔醫(yī)學(xué)院2002-04負(fù)責(zé)人兒童口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)病例庫(kù)的建設(shè)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部2006-08負(fù)責(zé)人 4教改論文:1) 兒童口腔科備洞操作評(píng)估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 第五屆口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)會(huì)議2004-10濟(jì)南 2) 兒童齲病備洞操作評(píng)估系統(tǒng) 吳南 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學(xué)教育 3) 兒童口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床前期實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探 夏斌 張筍 李靜 秦滿 葛立宏 中華醫(yī)學(xué)教育5. 參編教材:1)兒童口腔病學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2001年 北京 第一版編委2)兒童口腔醫(yī)學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第二版編委3)口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論人民衛(wèi)生出版社 2002年 北京 第一版編委4)兒童口腔醫(yī)學(xué)北醫(yī)大出版社 2005年 北京 第一版編者5)現(xiàn)代口腔內(nèi)科學(xué)診療手冊(cè)北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版編委6)實(shí)用口腔科學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版編委7)現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版編委8)牙齒外傷人民衛(wèi)生出版社 2006年 北京 主譯9)兒童口腔醫(yī)學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2008年 北京 第三版編委6獲獎(jiǎng):1) 2003年獲“高露潔”口腔醫(yī)學(xué)教育三等獎(jiǎng)2) 2004年獲得北京大學(xué)優(yōu)秀德育獎(jiǎng)3) 2006年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部精品課程1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間)(不超過五項(xiàng));獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)(不超過五項(xiàng))1承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題:課題名稱來源年限本人作用乳牙牙髓干細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)研究(項(xiàng)目編號(hào)30371536)國(guó)家自然科學(xué)基金2004-2006負(fù)責(zé)人破骨細(xì)胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項(xiàng)目編號(hào)30672321)國(guó)家自然科學(xué)基金2007-2009負(fù)責(zé)人嬰幼兒齲病的母嬰變鏈傳播規(guī)律和早期干預(yù)措施的研究(項(xiàng)目編號(hào)2005-3020)首都醫(yī)學(xué)發(fā)展基金2006-2008負(fù)責(zé)人兒童口腔醫(yī)學(xué)病例庫(kù)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教改基金2006-2008負(fù)責(zé)人破骨細(xì)胞在乳牙牙根生理性及病理性吸收中的作用(項(xiàng)目編號(hào)20070001729)博士點(diǎn)基金2008-2010負(fù)責(zé)人2.發(fā)表學(xué)術(shù)論文:1) The clinical analysis of 512 traumatic injury of anterior permanent teeth. Lihong Ge et al. J JA Dental Traumatology 2005;12(1):39-412) 掌跖角化牙周綜合征患者組織蛋白酶C基因的新突變 責(zé)任作者 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 2006;41(10):602-6053) 人類年輕恒牙牙髓干細(xì)胞體外多向分化能力的研究 通訊作者 北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)2007;39(1):41-454) Novel Mutations of Cathepsin C Gene in Two Chinese Patients with Papillon-Lefvre Syndrome Y. Yang, X. Bai, H. Liu, L. Li, C. Cao, and L. Ge(通訊作者) J Dent Res 86(8) 2007,735-738, 5) 恒牙胚缺失動(dòng)物模型的建立及相應(yīng)乳牙牙根的吸收 楊杰 趙玉鳴 葛立宏(通訊作者)北京大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版)2008年2月第40卷第1期 60-63 課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人:主持本門課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄧輝性別女出生年月1937.4最終學(xué)歷本科職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學(xué) 位醫(yī)學(xué)學(xué)士職 務(wù)無傳 真62173402所在院系北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院E-mailhdeng2002sina.com通信地址(郵編)北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號(hào) 100081研究方向兒童咬合誘導(dǎo)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí);屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間)(不超過十項(xiàng));獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(不超過五項(xiàng))1承擔(dān)講課:1)兒童錯(cuò)牙合 的早期矯治 本科生提高課 4屆 200余人2)孕期及嬰兒口腔保健實(shí)踐規(guī)劃 本科生提高課 4屆 200余人3)兒童口腔疾病檢查診斷治療計(jì)劃及行為管理 研究生 2屆 50余人4)口腔疾病的遺傳及咨詢 研究生基礎(chǔ)課 2屆 50余人2承擔(dān)實(shí)踐教學(xué):指導(dǎo)在職碩士研究生1名 博士研究生1名畢業(yè)論文設(shè)計(jì)3主編教材兒童口腔醫(yī)學(xué) 主編 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版4獲獎(jiǎng):2003年高露潔醫(yī)學(xué)教育二等獎(jiǎng)2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間)(不超過五項(xiàng));獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)(不超過五項(xiàng))1學(xué)術(shù)研究課題2002-2003年作為中方負(fù)責(zé)人與日本東京醫(yī)科齒科大學(xué)小野懷志教授合作 日本厚生省提供資金研究課題“6-12歲雙生女童顱面形態(tài)及生長(zhǎng)發(fā)育的遺傳環(huán)境作用分析”已結(jié)題 2學(xué)術(shù)論文1) 鄧輝 鄭樹國(guó) 彭靜 兒童口腔健康教育的評(píng)估 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 2002:361-3622) Jing Peng, Hui Deng, Cai Fang Cao, Masaaki Ishikawa Craniofacial morphology in Chinese female twins:a semi-longitudinal cephalometric study.European Journal of Orthodontics 2005;27(6)556-61 責(zé)任作者3) 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童顱面復(fù)合體高度變化的縱向觀察 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 2002,37,213-215 責(zé)任作者4) 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童5個(gè)頭影測(cè)量平面角度變化的縱深研究 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 2002,20,197-199責(zé)任作者5) 彭靜 鄧輝 曹采方 7-12歲正常女性兒童下頜頭影測(cè)量的縱向變化研究 實(shí)用口腔醫(yī)學(xué)雜志 2002,18,105-108 責(zé)任作者課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名秦滿性別女出生年月1964,5最終學(xué)歷研究生職 稱教授 主任醫(yī)師電 話62179977-2361學(xué) 位博士職 務(wù)科副主任傳 真62173402所在院系北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院E-mailqinmangmail.com通信地址(郵編)北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號(hào)研究方向兒童牙髓病學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí);屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間)(不超過十項(xiàng));獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(不超過五項(xiàng))1承擔(dān)講課:課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)兒童牙髓病學(xué)本科生理論課36301兒童牙髓病學(xué)的新進(jìn)展本科生選修課36301兒童牙髓病學(xué)的新進(jìn)展研究生口內(nèi)專業(yè)課3238兒童健康管理和齲病研究生兒童口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課31152承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué):指導(dǎo)碩士研究生6名(2006和2008年各畢業(yè)1名),博士研究生1名。3教改課題:兒童口腔科前期實(shí)習(xí)(仿真牙)操作評(píng)估系統(tǒng) 20032005年 北京大學(xué)口腔醫(yī)院教改項(xiàng)目。4參編教材: 1)兒童口腔醫(yī)學(xué)8年制教材 2006 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社2)如何讓兒童配合口腔治療軍人出版社,2006年 主譯3)兒童齲病學(xué)軍人出版社,2006年 主譯 兒童口腔醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)參考書5獲獎(jiǎng): 2001年獲北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院規(guī)范化教育優(yōu)秀教師獎(jiǎng)2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間)(不超過五項(xiàng));獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)(不超過五項(xiàng))1研究課題:課題名稱來源年限本人作用北京地區(qū)低齡兒童致齲相關(guān)因素和綜合防治的研究首都醫(yī)學(xué)發(fā)展研究基金200305第一負(fù)責(zé)人計(jì)算機(jī)輔助測(cè)量分析對(duì)兒童咬合發(fā)育的研究國(guó)家教委歸國(guó)人員啟動(dòng)基金200204第一負(fù)責(zé)人兒童口腔科前期實(shí)習(xí)(仿真牙)操作評(píng)估系統(tǒng)北大口腔醫(yī)學(xué)院教學(xué)基金200305第一負(fù)責(zé)人2學(xué)術(shù)論文:1. 秦滿,夏斌,劉宏勝:流動(dòng)充填材料用于預(yù)防性樹脂充填的實(shí)驗(yàn)研究?,F(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 2005,19(3):302-304。2. Man Qin, Hongsheng Liu: Clinical Evaluation of a Flowable Composite Resin and Flowable Compomer for Preventive Resin Restorations. Operative Dentistry, Vol. 30(5):380-387, 2005. 3. 白潔,周瓊,包振英,李宵新,秦滿(通訊作者):有齲和無齲兒童四種唾液蛋白成分的比較。中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 2007,42(1):21-23。4. 周瓊,白潔,秦滿(通訊作者):致齲菌、唾液緩沖能力與嬰幼兒齲的相關(guān)性研究。中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 2007,42(10):581-584。5 Man Qin, Jing Li, Sun Zhang, Wenli Ma: Risk Factors for Severe Early Chidhood Caries in Children younger than 4 years old in Beijing,China. Pedatric Dentistry, Vol 30(2):122-127,2008.課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名鄭樹國(guó)性別男出生年月1968.1.18最終學(xué)歷研究生職 稱主任醫(yī)師 副教授電 話62179977-2361學(xué) 位博士職 務(wù)科副主任傳 真62173402所在院系北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院E-mailzhengsgpublic.bta.net.cn通信地址(郵編)北京海淀中關(guān)村南大街22號(hào) 100081研究方向兒童齲病及牙齒發(fā)育異常的分子生物學(xué)研究2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí);屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間)(不超過十項(xiàng));獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(不超過五項(xiàng))1承擔(dān)講課:課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)兒童齲病診治特點(diǎn)本科生理論課35255嬰幼兒齲的研究進(jìn)展本科生選修課35255乳牙發(fā)育缺陷及其與齲齒易感性研究生口腔內(nèi)科學(xué)專業(yè)課3238年輕恒牙活髓切斷術(shù)的臨床及組織學(xué)研究 研究生口腔內(nèi)科學(xué)專業(yè)課3115乳牙列及混合牙列的阻斷性矯治研究生兒童口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課31152教學(xué)表彰1)榮獲北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部2001年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。2)獲2001年度口腔醫(yī)學(xué)院青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)。3)獲2006年度高露潔口腔醫(yī)學(xué)教育三等獎(jiǎng)。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間)(不超過五項(xiàng));獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)(不超過五項(xiàng))1作為課題負(fù)責(zé)人的科研項(xiàng)目1)北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院自然科學(xué)基金,人類部分恒牙先天缺失候選基因的初步研究,1萬(wàn)元;2001-20032)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部“985行動(dòng)計(jì)劃”青年科研啟動(dòng)基金,人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究,10萬(wàn)元;2001-20043)北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院臨床新技術(shù)新療法重點(diǎn)項(xiàng)目基金(三等獎(jiǎng)),恒前牙外傷斷冠粘接的臨床和實(shí)驗(yàn)研究,1萬(wàn)元;2002-20044)北京市自然科學(xué)基金,人類部分恒牙先天缺失候選基因的研究,9萬(wàn)元;2002-20055)全國(guó)牙病防治基金,北京城區(qū)3-5歲兒童乳牙多發(fā)齲易感因素的研究,3萬(wàn)元;2004-20062學(xué)術(shù)論文:1)鄭樹國(guó),鮑月琴,鄧輝,高學(xué)軍. 乳牙釉質(zhì)混濁的偏光特點(diǎn)及其與齲齒易感性的研究. 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志. 2002, 16(3): 195-196.2)Zheng Shuguo, Deng Hui, Gao Xuejun, Cao Caifang. Chemical composition and crystalline structure of hypoplastic primary dental enamel. Int J Oral-Med Sci. 2002, 1(1) : 17-22.3)鄭樹國(guó),鄧輝,鮑月琴,渠川琰.乳牙釉質(zhì)發(fā)育缺陷臨床特點(diǎn)的研究.華西口腔醫(yī)學(xué)雜志. 2003,21(3):200-204. 4)鄭樹國(guó), 王晶, 高巖.年輕恒前牙冠折活髓切斷術(shù)的臨床及組織學(xué)研究. 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志. 2005,19(1):89-91.5)鄭樹國(guó),鄭剛,司武強(qiáng),朱俊霞.恒前牙斷冠粘接的臨床及實(shí)驗(yàn)研究.中華口腔醫(yī)學(xué)雜志.2006,41(12):719-722.課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張筍性別女出生年月1966,3最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話62179977-2361學(xué) 位碩士職 務(wù)教學(xué)秘書傳 真62173402所在院系北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院E-mailzhangsun_1sina.com通信地址(郵編)北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街22號(hào)研究方向兒童牙外傷 低齡兒童齲齒綜合防治 兒童牙周粘膜病2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程(含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí);屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))(不超過五門);承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)(含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課題名稱、來源、年限)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文(含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間)(不超過十項(xiàng));獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(不超過五項(xiàng))1講授課程:兒童牙周粘膜疾患 本科生理論課(1學(xué)時(shí))2000-2008 305人兒童心理發(fā)育及行為管理 本科生選修課(1學(xué)時(shí))2000-2008 305人2教學(xué)實(shí)踐:連續(xù)4年擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng),2002年指導(dǎo)9名進(jìn)修生臨床工作,2003年指導(dǎo)研究生,轉(zhuǎn)科生9名。2005年指導(dǎo)11名進(jìn)修生臨床工作。進(jìn)行PBL教學(xué)127人,指導(dǎo)畢業(yè)綜述寫作4人,參加出科考試 60余人次,2001-2007年組織理論考試,畢業(yè)考試出題組卷,閱卷工作。3教改課題項(xiàng) 目 名 稱項(xiàng)目來源年限本人作用應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進(jìn)行窩溝封閉術(shù)的前期教學(xué)北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院教改2004-06兒科負(fù)責(zé)人PBL教學(xué)法在兒童牙外傷生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用初探北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院教改2006-08負(fù)責(zé)人4參編教材:兒童口腔醫(yī)學(xué) 北醫(yī)大出版社 2005 北京 第一版5獲獎(jiǎng):2002年北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院講課比賽優(yōu)秀獎(jiǎng),2004年高露潔口腔醫(yī)學(xué)教育3等獎(jiǎng)2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱、來源、年限、本人所起作用)(不超過五項(xiàng));在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目、刊物名稱、署名次序次序與時(shí)間)(不超過五項(xiàng));獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間)(不超過五項(xiàng))1學(xué)術(shù)研究課題項(xiàng) 目 名 稱項(xiàng)目來源年限本人作用新型窩溝封閉劑Dyract seal的臨床應(yīng)用觀察北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2001-02負(fù)責(zé)人應(yīng)用咬合翼片觀察乳牙牙槽骨邊緣喪失情況北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2002-03負(fù)責(zé)人自酸蝕粘接系統(tǒng)在兒童乳磨牙上的應(yīng)用北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院2004-06負(fù)責(zé)人2學(xué)術(shù)論文1) 張筍 葛立宏 免沖洗酸蝕的窩溝封閉劑在乳磨牙的應(yīng)用觀察 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué) 2002 ;16(6) 536-539 2) 張筍 “國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試”兒童口腔病應(yīng)試輔導(dǎo) 中華口腔醫(yī)學(xué)雜志 2004;39(2)167講座3) 張筍 葛立宏 乳牙牙槽骨喪失的危險(xiǎn)因素分析 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志2006,24(1)50-534) 張筍 葛立宏 根尖誘導(dǎo)成形術(shù)后根尖封閉的種類及影響因素分析 現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)雜志 2007,21(4)199-2025) 張筍 夏斌 葛立宏 免沖洗酸蝕復(fù)合體窩溝封閉系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究 華西口腔醫(yī)學(xué)雜志 2007,25(6)561-563 課程類別:公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成(含外 聘教師)姓名性別年齡職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作葛立宏男56 教授兒童口腔醫(yī)學(xué)課程總體設(shè)計(jì)安排,講授咬合誘導(dǎo)、兒童口腔導(dǎo)論等課程鄧輝女70教授兒童口腔醫(yī)學(xué)咬合誘導(dǎo)授課俞兆珠女66教授兒童口腔醫(yī)學(xué)牙髓病學(xué)授課秦滿女45教授兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童牙髓根尖周病陳潔女45主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童牙外傷鄭樹國(guó)男41主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童齲病張筍女43 副教授兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童牙周粘膜疾患劉鶴女40副教授兒童口腔醫(yī)學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育異常王歡男51副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)殘疾兒童牙齒疾病治療馬文利女41副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)生長(zhǎng)發(fā)育及發(fā)育異常夏斌男36副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)趙玉鳴女36副主任醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童口腔病(雙語(yǔ)教學(xué))俞暢男40講師兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童牙齒充填材料李靜女32講師兒童口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)指導(dǎo)趙雙云男28講師兒童口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程制作維護(hù)和實(shí)習(xí)帶教楊媛女29講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教劉宏勝男36講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教吳南男33講師兒童口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件制作維護(hù)和實(shí)習(xí)帶教楊彩紅女41講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教楚小玉女35講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教陳小賢女30講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教彭楚芳女32講師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教王君香女30住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教趙彥女28住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教楊杰男31住院醫(yī)師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)帶教白瑞春女46主管技師兒童口腔醫(yī)學(xué)技工操作及實(shí)習(xí)帶教劉志萍女44主管技師兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室主管高慧女37主管護(hù)師兒童口腔醫(yī)學(xué)輔助教學(xué)Stephen Wei男62客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)兒童牙齒修復(fù)技術(shù)Mitstaka Kimura男65客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)年輕恒牙治療Minoru Nakada男65客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)咬合誘導(dǎo)Tsutomu Shimono男58客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)行為管理Cunyu Wang男45北大特聘客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)牙頜生長(zhǎng)發(fā)育施松濤男46客座教授兒童口腔醫(yī)學(xué)牙髓干細(xì)胞3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況(含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例)本教研室教學(xué)力量非常雄厚,共有教師28人,其中教授6人、副教授6人,研究生導(dǎo)師6人,講師9人,助教3人,教輔1人,是一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。1學(xué)歷結(jié)構(gòu):81的中青年教師具有研究生以上的學(xué)歷,骨干教師都曾在國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)過,有5名教師在國(guó)外獲得博士學(xué)位,目前2人正在國(guó)外學(xué)習(xí)。學(xué) 歷大學(xué)畢業(yè)碩士研究生畢業(yè)博士研究生畢業(yè)教師人數(shù)61182年齡結(jié)構(gòu):經(jīng)過多年的教師隊(duì)伍建設(shè),形成了老、中、青三結(jié)合,以中、青年為主,呈合理梯隊(duì)。年 齡30歲以下40歲50歲60歲60歲以上教師人數(shù)7126123學(xué)緣結(jié)構(gòu):畢業(yè)于國(guó)內(nèi)其他院校者2人,占8.5%。4師資配置:每年的教學(xué)組都以副教授職稱以上人員擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng),配備2名青年教師,一位助教,教授定期親自指導(dǎo)。輔導(dǎo)教師學(xué)生比例約為1:5。3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題(不超過十項(xiàng))1近五年來教研室號(hào)召?gòu)V大教師積極參加教學(xué)改革,取得了很好較好成績(jī)。1)多媒體教學(xué)方式應(yīng)用:2002年葛立宏主持“兒童口腔科多媒體課件的應(yīng)用”教改項(xiàng)目,2002年后所有教學(xué)采取多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段授課。2006年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開通,教學(xué)課件上網(wǎng),學(xué)生可以在課下反復(fù)學(xué)習(xí)。2)臨床實(shí)踐多媒體聲像資源應(yīng)用:2004年張筍主持 “應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進(jìn)行窩溝封閉術(shù)前期教學(xué)” 北大口腔醫(yī)院教改項(xiàng)目。2006年李靜主持“乳牙預(yù)成冠多媒體教學(xué)錄像應(yīng)用及制作”北大口腔醫(yī)院教改項(xiàng)目。自2002年開始所有臨床前期實(shí)習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí)都采取多媒體教學(xué),并逐步配套使用兒童口腔科常用技術(shù)的錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。3)PBL(Problem Based Learning)教學(xué)法應(yīng)用:2005年開始,本教研室開始進(jìn)行教學(xué)方式的改革,先在進(jìn)修生臨床學(xué)習(xí)中小范圍進(jìn)行PBL教學(xué)法,學(xué)習(xí)了根尖誘導(dǎo)成形術(shù)的理論和臨床知識(shí),積累了經(jīng)驗(yàn)。2006年張筍主持北大口腔醫(yī)院教改項(xiàng)目“PBL教學(xué)法在兒童牙外傷生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用初探”。在01級(jí)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)牙外傷學(xué)習(xí)中采用了PBL教學(xué)法,以問題為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。根據(jù)臨床實(shí)際情況編制標(biāo)準(zhǔn)的病例場(chǎng)景,學(xué)生以小組為單位自己組織提問,學(xué)習(xí),討論,最終掌握知識(shí),并在臨床實(shí)際工作中再應(yīng)用。4)臨床前期教學(xué)體系完善:兒童病人的特殊性使得臨床前期教學(xué)越來越重要。我教研室重點(diǎn)加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)課程,并進(jìn)行了一系列臨床實(shí)踐教改, 2003年完成“兒童口腔科仿真牙操作評(píng)估系統(tǒng)”(秦滿主持)建立操作評(píng)估系統(tǒng)。2005年繼續(xù)“PRR臨床技術(shù)在仿頭模應(yīng)用評(píng)估系統(tǒng)”課題(夏斌主持)。這些項(xiàng)目的實(shí)施和應(yīng)用使教學(xué)評(píng)估規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。5)教學(xué)資料規(guī)范化管理:由于兒童患者的特殊性,本教研室歷來重視教學(xué)資料的收集和整理,近年來,對(duì)于特殊病例或典型病例采用專人照相,統(tǒng)一整理和保管,為配合PBL教學(xué)法的實(shí)施,2006-2008葛立宏主持年北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部教改課題 “兒童口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)病例庫(kù)的建設(shè)”。 建立了兒童教學(xué)病例庫(kù),并對(duì)資料進(jìn)行補(bǔ)充,規(guī)范和完善。6)前期教學(xué)組的建立:自2004年起我們加強(qiáng)了前期教學(xué)組的力量,采取老教師新教師配合,老教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)下一輪帶教的新教師,使每個(gè)教學(xué)組的主帶老師參加2次帶教,這樣保持了課程的規(guī)范性和完整性。每個(gè)教師同一內(nèi)容帶教2次,也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善教學(xué)方法和內(nèi)容。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,每月有一次主任醫(yī)師或教授親自參加的生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生更直接的和教授進(jìn)行交流。2 解決的問題 1)通過教學(xué)改革,進(jìn)一步規(guī)范和統(tǒng)一了前期教學(xué)的內(nèi)容,完善了考核標(biāo)準(zhǔn)和方法。 2)教學(xué)改革時(shí)的新的教學(xué)手段和教學(xué)方法得以應(yīng)用,豐富了教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。先進(jìn)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用,增加了知識(shí)的信息量,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效本教研室的中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃主要包括:1青年教師試講制度2年輕醫(yī)師聽課制度3科主任聽課評(píng)課制度4青年教師培訓(xùn),參加講課比賽5國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加院內(nèi)組織的教學(xué)活動(dòng)青年教師經(jīng)過教研室的青年教師講課培訓(xùn),并參加學(xué)院每年的青年教師講課比賽,取得過好的名次。他們講授過理論課并獨(dú)立指導(dǎo)1輪次以上的兒童口腔醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)課。5年來,教研室教師在年終考核中全部合格。2003年鄭樹國(guó)獲北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院講課比賽二等獎(jiǎng)。2004年馬文利獲講課比賽3等獎(jiǎng),劉鶴獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2006年趙玉鳴獲三等獎(jiǎng)。劉鶴獲北京大學(xué)兒科學(xué)系講課比賽二等獎(jiǎng)。2007年夏斌獲講課比賽三等獎(jiǎng)。2007年李靜獲北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部?jī)?yōu)秀教師。2006年兒童口腔醫(yī)學(xué)被評(píng)為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部精品課程。學(xué)緣結(jié)構(gòu):即學(xué)緣構(gòu)成,這里指本教學(xué)隊(duì)伍中,從不同學(xué)校或科研單位取得相同(或相近)學(xué)歷(或?qū)W位)的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革1學(xué)科創(chuàng)建時(shí)間和創(chuàng)始人1950年,我國(guó)兒童口腔醫(yī)學(xué)創(chuàng)始人之一、著名兒童口腔醫(yī)學(xué)專家李宏毅教授,在原北京大學(xué)牙醫(yī)學(xué)系建立了公共衛(wèi)生牙科,1951年更名為兒童牙科(Department of Pedodontics),1955年兒童牙科成為口腔內(nèi)科中的一個(gè)兒童診室,開始兒童口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)和治療工作。1984年正式恢復(fù)成立兒童口腔科(Department of Pediatric Dentistry),科主任為石廣香教授。1996年至今,科主任由留日博士葛立宏教授擔(dān)任。我科擁有李宏毅、李珠瑜、石廣香、鄧輝、葛立宏等為代表的一批國(guó)內(nèi)著名、國(guó)際知名的學(xué)科帶頭人,學(xué)科梯隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理。擁有教師28名、研究生導(dǎo)師6名,擁有一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,一個(gè)技工室,6個(gè)診室,25臺(tái)綜合治療椅,被公認(rèn)為在中國(guó)口腔醫(yī)學(xué)院校中規(guī)模最大、學(xué)術(shù)水平處于國(guó)內(nèi)同行領(lǐng)先。2學(xué)科主要研究方向發(fā)展沿革50年代初期,在李宏毅教授帶領(lǐng)下主要進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)研和充填材料在乳牙、年輕恒牙中應(yīng)用效果的研究。1960年?duì)款^在北京市開展中小學(xué)齲病調(diào)查與預(yù)防工作,并設(shè)計(jì)我國(guó)第一代兒童保健牙刷,研制成功獲國(guó)家專利的口香糖。采用掃描電鏡觀察、激光、物理、化學(xué)和生物學(xué)理論深入細(xì)致地研究了氟防齲機(jī)理,激光防齲機(jī)制、釉質(zhì)脫礦和再礦化機(jī)理、釉質(zhì)發(fā)育缺陷與齲易感性。這些研究為兒童口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。80年代末期開始采用雙生子法研究?jī)和郎L(zhǎng)發(fā)育和遺傳因素與兒童口腔疾病的相關(guān)性研究。90年代在葛立宏主任領(lǐng)導(dǎo)下,兒童口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)和科研有了長(zhǎng)足發(fā)展。2004年成立獨(dú)立的兒童口腔醫(yī)學(xué)教研室,出版了兒童口腔醫(yī)學(xué)雙語(yǔ)教材。目前主要從事嬰幼兒齲?。‥CC)、牙發(fā)育異常的臨床及實(shí)驗(yàn)研究(分子遺傳學(xué))以及乳牙牙髓干細(xì)胞的研究三個(gè)方面。其中乳牙牙髓干細(xì)胞、破骨細(xì)胞在牙根吸收中的作用及低磷酸酯癥的分子生物學(xué)研究的研究獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助,與國(guó)際研究同步并有創(chuàng)新。兒科科學(xué)研究取得了豐碩成果,在國(guó)內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表論文174篇,參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議70余篇,國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議180余篇,其中二十余篇發(fā)表在國(guó)際專業(yè)雜志上。先后獲部級(jí)科技成果獎(jiǎng)2項(xiàng),主編或參加編寫著作12部,獲國(guó)家專利一項(xiàng)。先后自己或聯(lián)合培養(yǎng)博士7名,碩士20名。目前承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市自然科學(xué)基金、“十一五”規(guī)劃子課題、首都醫(yī)學(xué)發(fā)展基金、國(guó)家教委留學(xué)歸國(guó)人員啟動(dòng)基金、醫(yī)學(xué)院科研啟動(dòng)基金等100余萬(wàn)元。經(jīng)過我科幾代人的共同努力,2006年兒童口腔科完成了博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)的申請(qǐng)和答辯,通過了口腔醫(yī)學(xué)院、北大醫(yī)學(xué)部和北京大學(xué)的審批成為博士點(diǎn)。葛立宏教授獲得了博士導(dǎo)師資格。這在全國(guó)各院校兒童口腔科中是第一個(gè)成為博士點(diǎn)的專業(yè)。3學(xué)科在國(guó)際、國(guó)內(nèi)影響本學(xué)科在口腔院校中公認(rèn)處于領(lǐng)先地位,我科分別于1988年和2003年召開了第一屆和第五屆全國(guó)兒童口腔醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議,已連續(xù)13年舉辦全國(guó)新技術(shù)新療法學(xué)習(xí)班,學(xué)員遍布全國(guó)除臺(tái)灣和西藏外的省市自治區(qū)。許多院校和口腔醫(yī)院、兒童口腔科學(xué)科帶頭人都曾到我科進(jìn)修學(xué)習(xí)過。我科先后派60多人次參加在日本、韓國(guó)、泰國(guó)舉辦的亞洲地區(qū)兒童口腔醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議(PDAA)。其學(xué)術(shù)水平受到了同行的認(rèn)可。2005年葛立宏教授率領(lǐng)中國(guó)兒童口腔醫(yī)學(xué)代表團(tuán)赴澳大利亞參加國(guó)際兒童口腔醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議(IAPD),成功解決了中華口腔醫(yī)學(xué)兒童口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)加入IAPD問題,葛立宏教授當(dāng)選為該國(guó)際兒童牙科學(xué)會(huì)理事和International Journal of Pediatric Dentistry雜志編委,擴(kuò)大了中國(guó)兒童口腔醫(yī)學(xué)在國(guó)際的影響。我科舉辦國(guó)際兒童牙科學(xué)術(shù)會(huì)議2次,先后接待來自世界各地兒童口腔醫(yī)學(xué)同行近500人次。與美國(guó)、日本、韓國(guó)、法國(guó)、丹麥、澳大利亞和中國(guó)臺(tái)北、香港、澳門地區(qū)十幾所院校兒童口腔科有密切交流。4-2 理論課或理論課(含實(shí)踐)教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況,說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)1北京大學(xué)有非常好的生源,主要培養(yǎng)高級(jí)的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)人才,并為全國(guó)各大專院校培養(yǎng)師資力量。我們的畢業(yè)生應(yīng)該是具有創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。2兒童口腔醫(yī)學(xué)是主要研究自胎兒至青少年時(shí)期,人類牙頜系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、口腔健康保健、牙齒疾病診斷治療和預(yù)防的口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以基本掌握兒童口腔疾病的特點(diǎn)、診斷、治療和預(yù)防知識(shí)。3兒童口腔醫(yī)學(xué)是針對(duì)5年制本科生、7年制學(xué)碩連讀生、8年制學(xué)碩博連讀生的口腔醫(yī)學(xué)課程。4本課程的宗旨在于:通過系統(tǒng)的理論課講授、生產(chǎn)前期實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和網(wǎng)上資源等,使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握兒童口腔醫(yī)學(xué)的基本知識(shí),基本理論和基本技能。為學(xué)生將從事的口腔臨床工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)課程內(nèi)容包括兒童口腔醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí),兒童口腔疾病及治療技術(shù),兒童口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)的科研成果和臨床實(shí)踐知識(shí)發(fā)展。1理論課內(nèi)容:通過理論課的講授使同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握兒童口腔醫(yī)學(xué)的基本概念,基礎(chǔ)理論和基本知識(shí),掌握兒童青少年常見多發(fā)病的臨床表現(xiàn),診斷和治療原則,掌握各種治療技術(shù),從而為臨床上正確診斷和治療打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1) 兒童口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論 (1.5學(xué)時(shí))2) 兒童齲病的診治特點(diǎn) (2學(xué)時(shí))3) 兒童牙齒的生長(zhǎng)發(fā)育與發(fā)育異常 (3學(xué)時(shí))4) 兒童牙髓及根尖周病 (3學(xué)時(shí))5) 兒童牙外傷 (3學(xué)時(shí))6) 兒童牙周粘膜組織疾患 (1學(xué)時(shí))7) 乳牙早失及間隙管理 (2學(xué)時(shí))8) 兒童口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ) (4學(xué)時(shí))2選修提高課:學(xué)生自選并對(duì)某些特色專題,新知識(shí),新進(jìn)展進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。1)嬰幼兒早期齲 (3學(xué)時(shí))2)兒童牙髓病學(xué) (3學(xué)時(shí))3)兒童牙外傷 (3學(xué)時(shí))4)兒童口腔健康管理 (2學(xué)時(shí))5)系統(tǒng)病在兒童時(shí)期口腔表現(xiàn) (2學(xué)時(shí))6)兒童口腔科行為管理 (2學(xué)時(shí))3小講課:分組教學(xué)通過專題講課,形象教具的展演,病例討論等加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的深度和廣度,使知識(shí)系統(tǒng)化。 (16學(xué)時(shí))4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1課程的重點(diǎn) 1)兒童牙齒生長(zhǎng)發(fā)育與發(fā)育異常2)兒童的齲病,牙髓及根尖周病 3)兒童牙外傷4)乳牙早失及間隙管理5)兒童牙科常見治療技術(shù)2課程的難點(diǎn)1)低齡兒童口腔疾病的綜合防治2)系統(tǒng)病在兒童口腔的表現(xiàn)3)兒童牙周粘膜組織疾患4)兒童心理發(fā)育和行為管理3解決辦法1) 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室前期教學(xué)力度,課程重點(diǎn)可以采取通過學(xué)習(xí)理論課打基礎(chǔ),前期實(shí)習(xí)對(duì)于治療技術(shù)熟練應(yīng)用,生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)一步鞏固使知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。2) 通過PBL教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,在實(shí)際的典型的場(chǎng)景中對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化,深入,強(qiáng)化和應(yīng)用。3) 對(duì)于課程難點(diǎn)主要采取小講課反復(fù)強(qiáng)化,病例討論形式進(jìn)一步深入學(xué)習(xí),應(yīng)用各種配套資料如圖片,錄像,專家門診見習(xí),還可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí),對(duì)比典型病例學(xué)習(xí),幫助學(xué)生加強(qiáng)難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果(不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填)醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科,醫(yī)學(xué)知識(shí)及技能的掌握和應(yīng)用是在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)的。由于兒童患者的特殊性,我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)課的分量,通過基本技能的訓(xùn)練,前期臨床的觀察和初步實(shí)踐,為生產(chǎn)實(shí)習(xí)中接診患兒打下良好的基礎(chǔ)。 1 實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)課:通過實(shí)驗(yàn)室仿頭模幫助學(xué)生掌握各種兒童牙科治療技術(shù),熟練操作常規(guī)及步驟,促進(jìn)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。為實(shí)際診療病人打下技術(shù)基礎(chǔ)。2 臨床前實(shí)習(xí)課:通過觀察臨床病人的表現(xiàn)了解兒童口腔科患兒就診特點(diǎn),熟悉預(yù)防宣教內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉臨床接診,操作常規(guī)及治療方法。3 生產(chǎn)實(shí)習(xí)課:在教師指導(dǎo)下親自接診病人,采集臨床病例資料,對(duì)兒童口腔常見多發(fā)病進(jìn)行診斷治療,使理論和實(shí)踐結(jié)合,知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通。4 小講課:分組學(xué)習(xí)教學(xué)通過專題講課,形象教具的展演,病例討論等加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的深度和廣度,使知識(shí)系統(tǒng)化。5 PBL教學(xué)法實(shí)施:更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn),學(xué)生可以初步掌握兒童口腔科常見多發(fā)病的診斷治療;他們經(jīng)過了臨床思維的訓(xùn)練,具備一定的工作能力,為畢業(yè)后工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我們的畢業(yè)生受到各醫(yī)院的普遍歡迎。4-2 實(shí)驗(yàn)(踐)課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)通過實(shí)際操作,學(xué)習(xí)和初步掌握兒童口腔疾病的治療技術(shù)通過臨床實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)兒童患者接診方法,了解行為管理技術(shù),初步掌握兒童口腔常見多發(fā)疾病的臨床特點(diǎn),治療方法和預(yù)防。實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)是進(jìn)一步鞏固和掌握理論課的知識(shí)以及各種治療技術(shù),通過臨床實(shí)踐幫助學(xué)生理解,學(xué)習(xí)和運(yùn)用,使理論知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合4-2-2課程內(nèi)容(詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí))1實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)課:36學(xué)時(shí)通過實(shí)驗(yàn)室仿頭模幫助學(xué)生掌握各種兒童口腔科治療技術(shù),熟練操作常規(guī)及步驟,促進(jìn)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。為實(shí)際診療病人打下技術(shù)基礎(chǔ)。1)牙齒生長(zhǎng)發(fā)育和牙齒解剖 4學(xué)時(shí)2)兒童心理行為特點(diǎn)和臨床行為管理 1學(xué)時(shí)3)系統(tǒng)口腔衛(wèi)生宣教 1學(xué)時(shí)4)乳牙齲齒特點(diǎn)及檢查 4學(xué)時(shí)5)乳牙備洞充填技術(shù) 8學(xué)時(shí)6)橡皮障使用技術(shù) 2學(xué)時(shí)7)窩溝封閉操作步驟 4學(xué)時(shí) 7)預(yù)防性樹脂充填操作步驟 4學(xué)時(shí)8)乳牙早失及間隙管理 絲圈式間隙保持器的制作 4學(xué)時(shí)9)乳牙預(yù)成全冠的操作 4學(xué)時(shí)2臨床前實(shí)習(xí): 7學(xué)時(shí) 3生產(chǎn)實(shí)習(xí)課: 169學(xué)時(shí)4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)課:由教學(xué)組老師采用多媒體錄像,曲面斷層掃描片,各種模型,示教講解教授。學(xué)生在仿頭模上利用仿真牙模型進(jìn)行各種技能的訓(xùn)練。臨床前實(shí)習(xí):通過見習(xí)觀察臨床病人的表現(xiàn)了解兒童口腔科患兒就診特點(diǎn),熟悉預(yù)防宣教內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉臨床接診,操作常規(guī)及治療方法。同學(xué)們互相做檢查熟悉綜合治療椅和常用器械的用法。生產(chǎn)實(shí)習(xí):在教師指導(dǎo)下親自接診病人,通過采集臨床病例資料,對(duì)兒童口腔常見多發(fā)病進(jìn)行診斷治療,使理論和實(shí)踐結(jié)合,知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通。4-2-4考核內(nèi)容與方法提交兒童口腔科系統(tǒng)檢查表2份,生長(zhǎng)發(fā)育繪圖1份仿頭模仿真牙上備洞充填2牙,制作絲圈保持器一件,教師檢查、評(píng)定臨床前實(shí)習(xí)觀察報(bào)告1份生產(chǎn)實(shí)習(xí)出科考試由教研室教學(xué)考試小組主考,包括臨床操作和病例分析病例匯報(bào)1次,要求資料盡量完全,做成PPT形式,教師評(píng)定4-3 教學(xué)條件(含教材選用與建設(shè);促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況;配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果;實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)1教材的使用和建設(shè):1) 口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)(人民衛(wèi)生出版社, 1987年9月):由我科李宏毅教授參加主編,是第一本兒童口腔醫(yī)學(xué)教材。2) 口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論(2002年人民衛(wèi)生出版社):21世紀(jì)高等學(xué)校教材,兒童口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論部分由本課程負(fù)責(zé)人編寫。3) 兒童口腔病學(xué)(人民衛(wèi)生出版社 2001年):第一版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負(fù)責(zé)人參加編寫。4) 兒童口腔醫(yī)學(xué)(人民衛(wèi)生出版社 2003年):第二版 衛(wèi)生部規(guī)劃教材 本課程負(fù)責(zé)人參加編寫。5) 兒童口腔醫(yī)學(xué)(北醫(yī)大出版社 2005年):雙語(yǔ)長(zhǎng)學(xué)制教材由鄧輝教授主編,我教研室副教授以上職稱教師參加編寫。是全國(guó)唯一一本長(zhǎng)學(xué)制兒童口腔醫(yī)學(xué)教材。6) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo):我科教師重新修訂使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)更加規(guī)范和符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律。2擴(kuò)充性資料:1) 示教用各種模型,生長(zhǎng)發(fā)育圖譜2) 示教用幻燈片,各種錄像等多媒體聲像資料3) 矯治器及咬合誘導(dǎo)模型4) 各種宣傳展板3配套實(shí)驗(yàn)教材:預(yù)防宣教及教學(xué)參考書:1)兒童口腔醫(yī)學(xué)中華口腔醫(yī)學(xué)會(huì)出版,80年代我科教師編寫的第一本崗位培訓(xùn)教材。2)咬合誘導(dǎo):鄧輝教授主譯受到臨床醫(yī)師好評(píng)的咬合誘導(dǎo)輔導(dǎo)教材。北京醫(yī)科大學(xué)中國(guó)協(xié)和醫(yī)大出版社 1993年。3)牙齒外傷學(xué):葛立宏主譯,人民衛(wèi)生出版社2006年出版 國(guó)內(nèi)兒童牙外傷主要參考書。4)兒童口腔保健和治療:葛立宏主譯 1997年第一版。5)現(xiàn)代口腔內(nèi)科學(xué)診療手冊(cè)北醫(yī)大出版社 北京2001年 第一版。6)實(shí)用口腔科學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2000年 北京 第二版。7)現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)人民衛(wèi)生出版社 2003年 北京 第一版。8)兒童齲病學(xué)秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。9)如何讓兒童配合口腔治療秦滿主譯 人民軍醫(yī)出版社 2006。4實(shí)踐教學(xué)環(huán)境:具備教學(xué)實(shí)習(xí)室,學(xué)生可以練習(xí)各種治療技術(shù)。具有實(shí)驗(yàn)室和專門的技師。我們擁有全國(guó)最大的兒童口腔臨床科室,有大量的臨床患者,學(xué)生可以接觸到兒童口腔常見多發(fā)病,也可以見到其他地區(qū)很難看到的一些疑難病例,接診規(guī)模,治療優(yōu)良率居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境:我教研室自編的兒童口腔醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件已經(jīng)在口腔醫(yī)學(xué)院局域網(wǎng)公開,內(nèi)容包括課程負(fù)責(zé)人授課錄像,所有理論課課件,教學(xué)大綱,實(shí)習(xí)指導(dǎo),復(fù)習(xí)題等,學(xué)生可隨時(shí)上網(wǎng)查閱,使用效果良好。4-4 教學(xué)方法與手段(舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果;相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模;信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果;教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措)采用靈活多樣的教學(xué)手段,既有傳統(tǒng)課程講授又開發(fā)應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段,大課、小講課、提高課、專題課互相補(bǔ)充,以利于學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。1. 理論課講授:全部由副高級(jí)以上教師以大課形式授課,高年資教授參與本科生提高課和研究生課程。2002年全部采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)手段授課。2. 臨床實(shí)踐多媒體聲像資源應(yīng)用:自2002年開始所有臨床前期實(shí)習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí)都采取多媒體教學(xué),并逐步配套使用兒童口腔科常用技術(shù)的錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。2004年張筍參與教改項(xiàng)目“應(yīng)用卡瓦內(nèi)窺鏡系統(tǒng)進(jìn)行窩溝封閉術(shù)的前期教學(xué)實(shí)現(xiàn)”,2006年“乳牙預(yù)成冠多媒體教學(xué)錄像的應(yīng)用及制作”李靜主持北大口腔醫(yī)院教改項(xiàng)目。目前已經(jīng)采用窩溝封閉術(shù)錄像,橡皮障技術(shù)錄像,絲圈保持器制作錄像。實(shí)習(xí)室采用卡瓦內(nèi)窺鏡及同步攝影探頭配合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)播放功能,使學(xué)生更加清晰地觀看教師示教步驟,并可反復(fù)觀看,對(duì)比操作,教學(xué)效果反映很好。3. 小講課:把學(xué)生以實(shí)習(xí)小組10人左右為單位進(jìn)行小講課教學(xué),靈活多樣有針對(duì)性的教學(xué)方法受到學(xué)生歡迎。4. 病例討論和報(bào)告:學(xué)生按實(shí)習(xí)小組分組每組10人采用病例討論方式,開始是以教師為主引導(dǎo)學(xué)生討論形式,后來采取在老師指導(dǎo)下學(xué)生為主導(dǎo),自己擬定病例討論內(nèi)容的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式。學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行病例匯報(bào),要求出具完整病例資料包括照片,X線影像資料,模型等。學(xué)生積極準(zhǔn)備,互相討論,反映強(qiáng)烈。他們認(rèn)為初步學(xué)會(huì)了收集資料的方法,對(duì)以后獨(dú)立工作大有益處。5. 導(dǎo)師輔導(dǎo)學(xué)生寫作綜述形式:生產(chǎn)實(shí)習(xí)最后階段對(duì)兒童口腔醫(yī)學(xué)感興趣的同學(xué),每年大約5-6名同學(xué)在副主任醫(yī)師以上職稱老師的指導(dǎo)下根據(jù)某一專題深入學(xué)習(xí)寫出綜述文章。全體同學(xué)討論,教師小組進(jìn)行評(píng)定,總結(jié)。此方法受到同學(xué)好評(píng),同學(xué)們積極提問熱烈討論,效果很好。6. PBL教學(xué)法應(yīng)用:以問題為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。根據(jù)臨- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 課程名稱 兒童 口腔醫(yī)學(xué)
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