初三英語人機對話口語.doc
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初三英語人機對話口語 各位同仁,大家上午好!今天我很榮幸能夠坐在這里和大家共同探討“如何提高口語”相關問題。 大家都知道,英語是一門語言學科,任何語言學科的學習,不論是你聽多少,讀多少,做多少題目,最終目的還是要會說,能準確,流利的表達自己想表達的內容,即口語的表達。當然,口語還源于平時的多訓練,多說。沒有誰可以做到平時不練習,到時候就能出口成章的地步。所以,雖說口語是初三年級4月份才有的考試內容,它卻與我們整個初中三年是分不開的。 以下是我個人對口語訓練的一些做法,有不到之處,請大家能批評指正。 初一階段,在第一學期大概1個月以后,我就讓學生試著利用自己所學的知識語句去簡單介紹自己的朋友、班級、校園,每天利用課前的5分鐘做個“Free-talk”,上來演講的學生講完后,下面的同學幫他找出錯誤,然后演講的學生再根據剛才自己的演講內容,簡單的提出兩個問題,檢測一下其他同學聽的情況,這樣一舉兩得,很多學生都樂意參與其中,充分鍛煉自己。另外,我也在聽的基礎上,培養(yǎng)說的能力。加強聽的訓練。我個人認為即使是在初三的英語課上,教師也要堅持英語教學,以保證學生每天聽的量。我認為,在保證聽力質量的前提下,可以給學生提供機會加以復述和口語練習,增加口語練習的量,因為學生只有多聽多說才不會害怕,才會有感覺。到了第二學期,我就把我們所學內容與自動化考試綱要結合,如7A Unit4 與綱要話題簡述8“飲食diet”正好吻合,那么我就把簡述8拿出來讓學生去練習,去張口說,對此,學生很有熱情。 初二階段,高度重視朗讀和背誦的重要作用。英語作為一種語言,與學習母語是相通的,朗讀和背誦同樣很重要,這不僅有利于正確、熟練的掌握所學知識,還有利于鍛煉、增強記憶力,有利于加速培養(yǎng)語感,達到熟練運用的目的。朗讀時眼、耳、心、口時一起在工作的,而且是注意力高度集中的,這樣的學習效果必然是好的,背誦更是能夠積累好的語句,能夠讓人印象深刻,甚至是終身難忘,對提高口語更是有著巨大的作用。 初三階段,我認為我們可以通過更多說的實踐培養(yǎng)說的能力。初三的ReadingMain task也有很好的適合朗讀和背誦的,不少對話也很有實用性,因此我們可以堅持一些好的做法,這些做法老師們其實在初一初二年級都曾經用過,如朗讀課文、單詞造句、句型操練、問答練習到看圖說話、小組對話、復述課文、講述故事等,通過長期、大量的口語表達練習培養(yǎng)說英語的能力。說得多自然會多些說的感覺,英語是很需要語感的,讓說成為一種自然而然的事情,需要我們用心的設計、提供更多的練習機會。另外,在關鍵的第二學期,我的做法是每節(jié)課前,讓課代表提前把這節(jié)課要背誦的話題簡述漢語抄在黑板上,學生利用課間準備,課堂上利用十分鐘左右的時間,讓大概20個左右的學生有機會去說,去練習熟練程度和準確程度。還有,可以讓學生把話題簡述漢語部分抄下來,以方便我們老師隨機抽查學生的掌握情況。 總之,我們對英語口語的練習要持之以恒,將所學用于生活中,與實際生活有機的結合,常學常用。有條件的話應保證每天有半個小時以上的自習(跟讀或復述)或交流練習時間。我們可通過進行大量模仿、背誦、復述等訓練正確的語音、語調,提高流利程度,培養(yǎng)英語語感。 各位同仁,英語的口語學習是長期的但不必是艱苦的,只要掌握良好的學習方法加之努力必將學有所成。- 配套講稿:
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- 初三 英語 人機對話 口語
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