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閱讀課《家鄉(xiāng)的橋》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。 2、理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”等詞語(yǔ)的意思，積累描寫(xiě)字體的詞語(yǔ)。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、課題引入： 1、出示：江南水鄉(xiāng)的畫(huà)面 2、有一位作家，離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)幾十年了，總也忘不了家鄉(xiāng)的山山水水，尤其是家鄉(xiāng)的橋。 出示：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親身上。小河長(zhǎng)，小橋多。橋連著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。 如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！ 自己輕聲讀。 老師引讀：我的故鄉(xiāng)在江南。江南的小河很多很多——小河長(zhǎng)——橋隨處可見(jiàn)——橋是我們生活中不可缺的一部分—— 據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，他說(shuō) 出示：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋 讀 3、他為什么這樣說(shuō)呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文《家鄉(xiāng)的橋》。 板書(shū)課題 二、初識(shí)家鄉(xiāng)的橋： 1、自己輕聲讀課文，看一看，你對(duì)家鄉(xiāng)的橋了解了些什么？呆會(huì)兒請(qǐng)你用課文中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。 2、交流的過(guò)程中隨機(jī)板書(shū)： 造型千姿百態(tài) 橋名充滿情趣 孩子們的樂(lè)園 家鄉(xiāng)的橋造型——而且橋名——更是——，作者就是從這三個(gè)方面來(lái)介紹橋的。 3、再次引讀描寫(xiě)橋多的句子。 三、欣賞家鄉(xiāng)的橋： 1、家鄉(xiāng)的橋很多很多，那么多的橋，造型卻各不相同，千姿百態(tài)。瞧，這是過(guò)戶橋，這是元寶橋，這是單拱橋，這也是單拱橋…… 出示各種橋的圖片 出示：最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，把兩戶人家連起來(lái)；最漂亮、最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的圓餅，兩邊幾十級(jí)石階綴上去，形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！ 引讀 自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺(jué)讀出來(lái)，等會(huì)兒我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。 指名讀 “進(jìn)了月亮婆婆的家”，怎么會(huì)有這么神奇的感覺(jué)呀？請(qǐng)你讀讀上文想一想。 （“很大很大的圓餅”和“夜里”泛紅） 引讀：天上一個(gè)圓圓的月亮，水里一個(gè)——再加上圓圓的——，難怪，當(dāng)小船穿梭其間，會(huì)讓人懷疑—— 再指名讀 配上音樂(lè)讀。 多美的橋啊，怎不讓人長(zhǎng)相憶！ 2、每一座橋都有自己的名字，那么多的橋就有那么多各不相同的名字來(lái)，默讀第四小節(jié)，你從哪些描寫(xiě)中感受到橋名充滿了情趣，用浪線劃下來(lái)。 在交流的過(guò)程中進(jìn)行引讀，并重點(diǎn)理解對(duì)字體的描寫(xiě)句子： 出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。 指名讀通順。 讓我們來(lái)欣賞一下這些各不相同的橋名字體吧！ 出示：各種字體寫(xiě)的橋名 師：這是草書(shū)寫(xiě)的——這是隸書(shū)寫(xiě)的——這是篆書(shū)寫(xiě)的——這是楷書(shū)寫(xiě)的— 出示：草隸篆楷 所以文中說(shuō)“或篆或隸或楷或草”，這里的或就是“有的”意思。 問(wèn)：我們來(lái)欣賞一下這些字體，你想用什么詞來(lái)形容它呢？ （在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”，并積累詞語(yǔ) 板書(shū)：龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力） 問(wèn)：你覺(jué)得這樣的字體配這樣的橋名嗎？ 隨機(jī)出示：相稱相映平添情趣 再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。 這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)。 3、最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 出示：整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^下棋猜謎講故事；我們把橋當(dāng)作跳水臺(tái)，比跳水本領(lǐng)，練膽量；我們?cè)跇蜻呩烎~(yú)摸螺螄，碰的巧，還能從橋洞里捉到一對(duì)毛蟹呢！ 引讀：整個(gè)炎熱的夏天，我們?cè)跇蝾^——我們把橋——我們?cè)跇蜻叀龅们伞? 課文中用了一個(gè)感嘆號(hào)表示興奮的心情，其實(shí)，我們還可以用省略號(hào)來(lái)體現(xiàn)樂(lè)趣無(wú)窮。 出示：…… 想象一下，我們?cè)跇蜻@個(gè)樂(lè)園里還可以玩什么？四人小組討論一下。 出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的樂(lè)園。我們_____________，我們_____________，我們_____________。 交流 瞧，玩得多開(kāi)心?。≡賮?lái)讀讀這段話，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。 四、感悟鄉(xiāng)情： 1、是?。〖亦l(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來(lái)快樂(lè)。人們的生活離不開(kāi)橋，童年的回憶就是對(duì)橋的回憶。難怪作者說(shuō)： 2、出示：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋 那么，說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋，他會(huì)想起什么呢？ 出示： 一說(shuō)起家鄉(xiāng)的橋，我 就想起 _____________________________ 就想起 _____________________________ 就想起 _____________________________ 自己先輕聲地說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)一個(gè)也可以，說(shuō)兩個(gè)更好，能說(shuō)三個(gè)的真了不起。 看，你們都成小詩(shī)人了，老師也把這篇課文改寫(xiě)成了一首詩(shī)。 3、出示配樂(lè)詩(shī)：《家鄉(xiāng)的橋》 4、時(shí)間可以讓人淡忘許多東西，但對(duì)家鄉(xiāng)的感情，對(duì)童年的記憶會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越深，這就是 板書(shū)：鄉(xiāng)情 因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句。 出示：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋