《大學(xué)生心理健康教育》教學(xué)總結(jié).doc
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工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 大學(xué)生心理健康教育教學(xué)總結(jié) 思政部心理教研室自XX年9月申請(qǐng)開展全程式大學(xué)生心理健康教育課程改革以來,XX級(jí)學(xué)生已運(yùn)行了2個(gè)學(xué)期,取得了一定的成果,下面我從教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)成果、創(chuàng)新與特色、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)及保障等方面做一下總結(jié):一、教學(xué)運(yùn)行大學(xué)生心理健康教育課程是面向全校本科學(xué)生開設(shè)的是集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體的公共必修課程。課程以全程式教育貫穿學(xué)生一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期,課程總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí),其中大一上下學(xué)期分別為12學(xué)時(shí),大二上下學(xué)期分別為4學(xué)時(shí)。通過課程教學(xué),使學(xué)生在知識(shí)、技能和自我認(rèn)知三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo):知識(shí)層面:通過本課程的教學(xué),使學(xué)生了解心理學(xué)的有關(guān)理論和基本概念,明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義,了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn),掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。技能層面:通過本課程的教學(xué),使學(xué)生掌握自我探索技能,心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。如學(xué)習(xí)發(fā)展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。自我認(rèn)知層面:通過本課程的教學(xué),使學(xué)生樹立心理健康發(fā)展的自主意識(shí),了解自身的心理特點(diǎn)和性格特征,能夠?qū)ψ约旱纳眢w條件、心理狀況、行為能力等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己,在遇到心理問題時(shí)能夠進(jìn)行自我調(diào)適或?qū)で髱椭?,積極探索適合自己并適應(yīng)社會(huì)的生活狀態(tài)。二、教學(xué)成果XX年,心理教研室取得了一定的教學(xué)科研成果,從發(fā)表論文,編寫教材,結(jié)題課題,都與大學(xué)生心理健康教育課程緊密相關(guān),其中結(jié)題遼寧省“xx”教育科學(xué)規(guī)劃課題大學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性研究,結(jié)題課題大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)模式研究,結(jié)題課題對(duì)大學(xué)生考試作弊不良行為的調(diào)研分析與預(yù)防機(jī)制研究,發(fā)表論文大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新模式的探索,編寫教材對(duì)話心靈大學(xué)生心理健康教育讀本,吉林大學(xué)出版社。XX年姜萍老師被評(píng)為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師,王春霞獲得XX優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量大賽二等獎(jiǎng)。三、創(chuàng)新和突破經(jīng)過幾年的教學(xué)改革與探索,本課程形成了一整套卓有成效的教學(xué)方法和課程教學(xué)組織方式,我們把它概括為“一、二、三、四、五、六”的創(chuàng)新性模式,即圍繞“一個(gè)中心”:即大學(xué)生發(fā)展、進(jìn)步與成才;發(fā)揮“兩個(gè)作用”:即教師的教書育人作用與學(xué)生的自主自助作用;堅(jiān)持“三個(gè)特性”:即科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性;實(shí)現(xiàn)“四個(gè)延伸”:將課堂教學(xué)與課外作業(yè)相結(jié)合向?qū)W生自主學(xué)習(xí)延伸;心理測(cè)驗(yàn)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合向?qū)W生心理自我建設(shè)延伸,個(gè)體心理咨詢向團(tuán)體心理咨詢延伸,課程教學(xué)與理論研究相結(jié)合向健康教育理念建構(gòu)延伸;做到“五個(gè)結(jié)合”:理智啟迪與情感培養(yǎng)相結(jié)合,理論傳授與案例分析相結(jié)合,教師教學(xué)與學(xué)生討論相結(jié)合,心理游戲與情景體驗(yàn)相結(jié)合,課堂教學(xué)與咨詢活動(dòng)相結(jié)合;突出“六個(gè)重點(diǎn)”:即心理健康標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造心理、自我意識(shí)與人格發(fā)展、戀愛與性心理、挫折及危機(jī)應(yīng)對(duì)、心理成長(zhǎng)與情緒健康。(一)內(nèi)容上創(chuàng)新本年度在本科教學(xué)中,大學(xué)生心理健康教育教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎,針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng),選擇與大學(xué)生成長(zhǎng)、成材密切相關(guān)的內(nèi)容。 第一講 心理健康 助我成長(zhǎng)一、健康從心開始二、心理困惑有幾多三、走向和諧與成長(zhǎng) 第二講 認(rèn)識(shí)自我 發(fā)展自我一、我是這樣的人二、接受不完美的自我三、做最好的自己 第三講 多姿情緒 理性掌控 一、掲開情緒的面紗二、情緒是本難念的經(jīng)三、我的情緒我做主 第四講 健全人格 成功基石一、獨(dú)具魅力的你二、氣質(zhì)伴我成長(zhǎng)三、性格決定命運(yùn)四、塑造你的人格魅力 第五講 優(yōu)化學(xué)習(xí) 開闊視野一、學(xué)習(xí)是一生的事二、走好大學(xué)學(xué)習(xí)路三、張弛有道話學(xué)習(xí) 第六講 和諧關(guān)系 成功階梯一、與友誼同行二、我們都是一家人三、編織友誼的金絲帶 第七講 愛情花開 悉心呵護(hù)一、我們的愛情二、學(xué)會(huì)愛自己三、在愛中成長(zhǎng)四、性青春成長(zhǎng)的神秘話題 第八講 珍愛生命 化解危機(jī)一、生命誠可貴 二、平心靜氣談死亡三、活出最精彩的自己 第九講 應(yīng)對(duì)挫折 磨礪意志一、成長(zhǎng)的伴侶 二、挫折應(yīng)對(duì)面面觀三、陽光總在風(fēng)雨后 第十講 透視疾患 健康發(fā)展一、心理黑白灰 二、健康心理的絆腳石三、為自己的生活導(dǎo)航 第十一講 生涯規(guī)劃 成就未來 一、規(guī)劃人生之路 二、努力,從現(xiàn)在開始三、我是職場(chǎng)新鮮人(二)推廣了實(shí)踐教學(xué)心理健康教育課程堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則,把心理的實(shí)踐與體驗(yàn)融入課程教學(xué),課程內(nèi)容體系先進(jìn)新穎,針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng),堅(jiān)持每一個(gè)專題都安排有一次心理活動(dòng)、心理測(cè)驗(yàn)、問題討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),如“一位母親與家長(zhǎng)會(huì)”課堂討論;“自畫像”、“20個(gè)我是誰”、“組員心聲”放松訓(xùn)練;心理游戲、觀看大學(xué)生辯論賽錄像;“信任之旅”、“戴高帽子”;“姑娘與水手”價(jià)值觀討論、案例分析;適應(yīng)能力心理測(cè)驗(yàn)等。實(shí)踐教學(xué)調(diào)查顯示:這些心理測(cè)驗(yàn)、心理活動(dòng)、心理游戲、案例分析、播放相關(guān)錄像資料的做法,可以使學(xué)生更直觀形象地了解心理健康知識(shí),并在具體的活動(dòng)中深刻地領(lǐng)會(huì)到其中的內(nèi)涵和意義,體驗(yàn)自己的真實(shí)情感,獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn),能起到深化課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)生心理自我調(diào)節(jié)的能力,增強(qiáng)本課程的實(shí)效性。*- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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