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突出說(shuō)明文文體的特征 ------《凡爾賽宮》教學(xué)案例 一、 案例背景。 1、教材分析： 學(xué)習(xí)這篇說(shuō)明文時(shí)，首先是讓學(xué)生了解課文所講的內(nèi)容，明確本文重點(diǎn)講了凡爾賽宮的建筑布局、陳設(shè)和裝潢，宮前大花園等建筑的藝術(shù)風(fēng)格。其次，讓學(xué)生明確作者是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的，文章語(yǔ)言具有什么樣的特點(diǎn)。 2、學(xué)情分析： 這是一篇說(shuō)明文，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇，學(xué)生對(duì)這種題材已經(jīng)不再陌生，特別是對(duì)說(shuō)明文的一些常識(shí)性問(wèn)題基本上做到了如指掌。因此，學(xué)習(xí)這篇文章主要靠學(xué)生自主探究、合作完成教學(xué)任務(wù)。 3、教學(xué)設(shè)想： 縱觀近年來(lái)的學(xué)生中考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)文章散文不像散文，記敘文不像記敘文，文體極端模糊。這種現(xiàn)狀主要是教師日常教學(xué)中淡化了文體教學(xué)。針對(duì)這種現(xiàn)象，本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重文體的突出。 4、教學(xué)目標(biāo)： （1）通過(guò)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。 （2）學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 （3）體會(huì)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。 （4）掌握分析說(shuō)明文的方法并學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。 5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。 6、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。 7、教學(xué)手段：多媒體。 8、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我這有幾幅圖片，想和大家一起分享一下，你們能告訴我這些建筑的名字嗎？（多媒體展示：巴黎圣母院、凱旋門(mén)、誒菲爾鐵塔、盧浮宮）這些建筑都是在哪個(gè)國(guó)家？（法國(guó)）今天我們將選擇馳名世界的法國(guó)王宮-----凡爾賽宮，一起跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、去想象美妙的凡爾賽宮。（多媒體展示課題） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。） （二）整體感知。 師：同學(xué)們，從前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道學(xué)習(xí)說(shuō)明文的注意要點(diǎn)，哪么注意要點(diǎn)是什么呢？ 生：1、明確說(shuō)明對(duì)象。2、找出說(shuō)明對(duì)象的特征。3、找出作者用了哪些說(shuō)明方法并分析其作用。4、理清作者的說(shuō)明順序。5、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。 師：回答的很全面。下面我來(lái)范讀課文，大家聽(tīng)得時(shí)候思考一下，這篇文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容。（師范讀課文） 師：下面請(qǐng)大家概括作者介紹了凡爾賽宮的哪些方面內(nèi)容？。 生1：介紹凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值。 生2、交代了建筑時(shí)間，占地面積，建筑面積、園林面積及建筑特色。 生3、內(nèi)部陳設(shè)和裝璜富于藝術(shù)魅力。 生4、宮前風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。 生5、插敘歷史軼事。 生6、全世界矚目的政治中心。 生7、舉世聞名的游覽勝地。 師：同學(xué)們回答的很全面，看來(lái)書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)還是有一定道理的。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文，明確本文所寫(xiě)的主要內(nèi)容，為下面的文本解讀打下基礎(chǔ)。） （三）交流展示。 師：作者介紹了凡爾賽宮這么多方面的內(nèi)容，哪分別抓住它們哪些特征呢？ 生：作者在介紹“宮殿建筑氣勢(shì)磅礴，布局嚴(yán)密，協(xié)調(diào)”這一特征是，主要抓住了它的藝術(shù)價(jià)值較高，無(wú)論是整體建筑講究對(duì)策，還是平頂風(fēng)格，乃至宮外的雕塑都是極具藝術(shù)價(jià)值的。 師：回答非常好。那么外面的景致氣勢(shì)磅礴，里面的景致到底怎樣呢？ 生：里面也是富于藝術(shù)魅力，因?yàn)槔锩骊惲械亩际菢O具藝術(shù)價(jià)值的寶貝。特別是鏡廊上面的天花板，更是代表了凡爾賽宮最高成就。 師：為什么說(shuō)鏡廊代表了凡爾賽宮最高成就？有根據(jù)嗎？ 生：1、是凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝。 2、鏡廊建造者赫赫有名。 師：回答很好。正因?yàn)殓R廊代表了凡爾賽宮最高的藝術(shù)成就，因此作者重點(diǎn)介紹了鏡廊，其它的就一筆帶過(guò)了。還有同學(xué)要說(shuō)嗎？ 生：法蘭西大花園風(fēng)格獨(dú)特，別具匠心，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。 師：說(shuō)的很好，有補(bǔ)充的嗎？ 生：第五段是過(guò)渡段，起承上啟下的作用。 生：還有為了說(shuō)明凡爾賽宮建筑風(fēng)格與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙。突出其富麗堂皇的特征。同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的奢侈腐敗及嫉妒心理。在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下作用。還能夠增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性。 師：說(shuō)的很全面。哪最后兩段呢？ 生：正是凡爾賽宮極高的藝術(shù)價(jià)值才引起政治上的作用，成為法國(guó)著名的政治中心，乃至現(xiàn)在的旅游勝地。 師：剛才同學(xué)們分析的很全面，也很到位，那么，這篇文章到底抓住了凡爾賽宮的什么特征呢？ 生：作者抓住了凡爾賽宮人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特征。 師：這位同學(xué)說(shuō)的非常好。本文正是抓住了凡爾賽宮是人類(lèi)藝術(shù)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠這一特征，集中表現(xiàn)了凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位。其中，與這一特征無(wú)關(guān)的內(nèi)容一概不要，這種“抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法”，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì)使用。 （設(shè)計(jì)意圖：一篇說(shuō)明文能否達(dá)到說(shuō)明的目的，關(guān)鍵在于它有沒(méi)有把事物的特征說(shuō)明白，因此把握說(shuō)明對(duì)象的特征是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的關(guān)鍵。那么作者是怎樣抓住凡爾賽宮的特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此要讓學(xué)生充分合作探究，解讀凡爾賽宮的特征。） （四）互動(dòng)探究。 師：同學(xué)們，學(xué)說(shuō)明文一定要理清說(shuō)明的順序，那么本文的說(shuō)明順序是什么？ 生：大花園一段按照由遠(yuǎn)及近的順序。 生:全文是按照由外島內(nèi)再到外的空間順序。 師：能結(jié)合具體文章說(shuō)嗎？ 生：文章第二段主要講它的外部建筑，第三段主要講內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，第四段講宮前大花園。 師：分析的非常好。我想問(wèn)一下，第二段主要講了外部哪些建筑？ 生：主要是宮殿形狀、宮頂和宮殿外壁，這也是按照空間順序來(lái)寫(xiě)的。 師：這樣就清楚了，文章是按照由外而內(nèi)，由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的順序來(lái)寫(xiě)的。 師：說(shuō)明方法是說(shuō)明文中的一個(gè)重要內(nèi)容，介紹這些事物時(shí)，作者用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合具體文章來(lái)講。 生：列數(shù)字?！?90年”；“111萬(wàn)”“11萬(wàn)”“10萬(wàn)”“17”“400”說(shuō)明了凡爾賽宮歷史悠久，規(guī)模宏大，氣勢(shì)雄偉極具藝術(shù)價(jià)值。 生：分類(lèi)別。凡爾賽宮的建筑分為宮殿建筑和園林 生：打比方。把凡爾賽宮比作“明珠”“園林”說(shuō)明凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)魅力。 生：舉例子。第三段列舉了鏡廊這一例子，說(shuō)明凡爾賽宮宏偉、壯觀，她的內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富于藝術(shù)魅力。 師：本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么呢？ 生：通過(guò)閱讀和分析，這篇說(shuō)明文除了用詞非常準(zhǔn)確外，語(yǔ)言也非常有趣味性，特別是插入那段軼事。 生：文章的景物描寫(xiě)也十分傳神，特別是大花園和鏡廊的描寫(xiě)，不像一般的說(shuō)明文枯燥無(wú)味，很有文學(xué)性。 （設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法也是重點(diǎn)內(nèi)容，但是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一般能夠找到，因此只是讓學(xué)生找到就可以了，關(guān)鍵是讓學(xué)生利用前面所學(xué)知識(shí)，做到回答問(wèn)題要全面。） （五）遷移應(yīng)用 以我們中學(xué)校園為說(shuō)明對(duì)象，向你的朋友作個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。 注意：抓住說(shuō)明對(duì)象的基本特征進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)能適當(dāng)采用一些說(shuō)明方法，能做到平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明相結(jié)合。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，把課上學(xué)到的運(yùn)用到具體的寫(xiě)作中，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。） 教學(xué)反思： “課文只是個(gè)例子”，本課設(shè)計(jì)注重依靠文本這個(gè)例子，突出了文體特點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是設(shè)計(jì)的目標(biāo)十分明確，真正做到了有的放矢，也真正把說(shuō)明文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)貫徹到了教學(xué)過(guò)程中，我相信大部分學(xué)生今后學(xué)習(xí)說(shuō)明文將知道怎么去學(xué)習(xí)了。 7