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全國中小學“教學中的互聯網搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 省份：廣東省 學校：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學 姓名：龍雪艷 電話：13612540113 電子郵件：longlong588553@163.com 通訊地址：佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)碧江小學 一、 教案背景 1，面向學生： □中學 √小學 2，學科、年級、課題：人教版小學《語文》一年級下冊《陽光里的棉鞋》 3，課時數：共2課時 4，課前準備： 1．課件、生字卡片、課文插圖。 2．用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。 二、 教學目標 1．認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。 三、 教材分析 這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文?？鬃诱f“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之時，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和；賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體；小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。通過對小峰母子給老人曬棉被、棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的家庭文明風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，即學會體貼。同時還要將這種家風一直承傳下去。 四、 教學方法 1、 直觀教學：通過看圖片、視頻、結合實際生活打比方等方法，讓學生感受孝敬的偉大，體貼父母的不容易。 2、 自主學習：讓學習借助拼音自己默讀。 3、 合作交流：通過對課文的討論交流，理清思路，升華感情。 五、 教學過程 第一課時 (一)看視頻說話，導入新課 1. 孝順一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，它承傳了五千年的歷史而長盛不衰，自古孝子多成就，孔子和孟子就是其中的代表。 [優(yōu)酷視頻]中華德育故事：http://v.youku.com/v_show/id_XMjcyMjAyMDgw.html 2．到了現代，人民的生活物質提高了，而孝道卻丟失了。 [優(yōu)酷視頻]如此殘忍，太不孝順了http://v.youku.com/v_show/id_XMzI2MzY3NzMy.html 3. 今天老師也要給大家講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內容。 4．請你們根據圖中的內容想一想，說一說。（教師出示插圖） 5．學生看圖，自由練說后，指名說故事。 6．板書課題，隨機認讀課題中的生字。 (二)初讀課文，感知內容 1．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流) 2．小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。 3．匯報并挑選同學按自然段接讀課文。 4．其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意? (三)互相交流，認讀生字 1．小組交流。 2．各小組派代表指出要注意讀音的字詞。 3．老師相應指出字詞。 4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。 5．學生自讀自糾，互讀互糾。 6．師生共做識字游戲。 (四)讀順課文，發(fā)現感知 1．把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好? 2．讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么? 3．根據學生回答、出示課文人物的語言。 4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5．邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么? (五)提出問題，自讀自悟 1．我們再來看看這面這段視頻，想想看，都說了些什么？ [優(yōu)酷視頻] 媽媽洗腳：http://v.youku.com/v_show/id_XMjY4ODEyNTI=.html 2．看了視頻，自己能提出什么問題?自己問同學答。 3．看了視頻，你們還能提出哪些問題，讓學生回答? (六)看圖對文，情感升華 [爆米花視頻]情境朗讀：http://video.baomihua.com/zjszjzh/10201137 1．根據視頻提示，找一找與插圖相應的段落。 2．想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么? 板書設計 《棉鞋里的陽光》 棉 照 曬 被 蓋 午 收 脫 躺 合 眼 晴 第二課時 (一)交流討論、鞏固識字 1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。 2．讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。 3．挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。 (二)研讀課文，感悟內容 1．上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢? 2．引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。 ①媽媽為什么要給奶奶曬棉被? (“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和) ②小峰為什么要給奶奶曬棉鞋? (“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”) 3．學生進行交流，感悟課文。 4．學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。 5．學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。 6．小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。 7．利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。 8．全班匯報讀。 (三)理解課文，說話訓練 結合理解課文，進行說話訓練 1．用上“因為……所以……”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。 2．用上“因為……所以……”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。 (四)認真觀察，指導書寫 1．今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。 2．師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 3．先書空、再寫字。 4．有能力的同學自己完成所有的字。 5．學生練寫。 （五）讓大家一起再來看看別人是怎么做的。 [優(yōu)酷視頻] 陸績懷橘：http://v.youku.com/v_show/id_XMjcxODA0NTIw.html 看完后，你對陸績想說什么？如果你是他，你會這樣做嗎？為什么？ (六)課后作業(yè) 做一件體貼長輩的事。 （七）和父母一起看《弟子規(guī)》講解。 [優(yōu)酷視頻]《弟子規(guī)》講解：http://v.youku.com/v_show/id_XMjQ3MjQ3MjE2.html 板書設計: 7 棉鞋里的陽光 體貼長輩 六，教學反思 1.在教學中我發(fā)現一年級孩子雖然已經聽到過一些詞句，但是，看著書面語言，要準確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此，我在指導朗讀時，注重了詞、句、段、篇以及標點符號的指導。 2.《棉鞋里的陽光》這一課，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚了尊老敬老的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。學習課文后，我讓孩子們說說你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來，但都千篇一律。所有回答都是停留在表面上，很少有令人感動的地方。當我準備把自己的生活結合教學適時地展示給學生時卻突然發(fā)現竟然也就如此。 細細想來，這些年來，我很少就離開父母一個人出來工作，平時生活成了兩點一線，學校里忙完，忙家里，哪里還有心想父母，照顧父母。父親曾說過，“父親養(yǎng)子，子養(yǎng)子”，這就是我們目前的現狀，我已想不出為父母及婆婆做過什么？??！這難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎？我的心靈受到了極大的震撼，同時也感到愧疚。我們?yōu)槿藥煴恚瑧陨碜鲃t，不光是在課堂上用書本上的內容去熏陶教育學生，教孩子做人，更應該用生活中的言行去潛移默化，去感染學生。 所以教師其實也是一種學習，是和學生一起學習，教學中，教師同樣學到課本以外的東西，感悟到生活的很多平時連自己也忽略的細節(jié)，