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教育教學(xué)工作自查報(bào)告 ——長嶺初級(jí)中學(xué) 長嶺初級(jí)中學(xué)始建于1970年，地處城郊結(jié)合部的長嶺鎮(zhèn)，校園占地10001平方米，現(xiàn)有教職工59人，教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生1025人，是一所規(guī)模較大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，是重慶三峽學(xué)院的教育實(shí)習(xí)基地。近年來，我校在區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教科所的悉心指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅(jiān)持“為每個(gè)學(xué)生的明天積蓄力量”的辦學(xué)理念和“質(zhì)量為根、發(fā)展為本”的管理理念，以“依法治校、以德立校、教研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色活?！睘榘l(fā)展思路，全校教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，扎實(shí)開展新課改活動(dòng)，全力提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵，取得了一定成效?，F(xiàn)將我校近年來的教學(xué)管理情況匯報(bào)如下，以求拋磚引玉，懇請(qǐng)指導(dǎo)幫助。 一、 建立管理機(jī)制，落實(shí)層級(jí)責(zé)任 1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理責(zé)任 我校堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)分管年級(jí)、聯(lián)系教研組和學(xué)科制度，落實(shí)每位行政領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各年級(jí)各科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行每位行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)一個(gè)年級(jí)組，聯(lián)系一個(gè)教研組，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，定期組織召開年級(jí)組教師和教研組會(huì)議，分析教師的教學(xué)工作情況，參加教研組的聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。 2. 建立制度，規(guī)范管理行為 我校根據(jù)上級(jí)的教育教學(xué)管理制度，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，修訂了各科教師崗位職責(zé)，完善了《教職工專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評(píng)聘量化考核意見》、《教職工出勤及工作紀(jì)律暫行辦法》、《教職工期末獎(jiǎng)懲方案》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)細(xì)則》、《年級(jí)組長考核條例》、《教研組長考核條例》、《先進(jìn)教研組評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教師評(píng)選細(xì)》等，對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責(zé)，讓教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到全員、全程、全面管理，力求教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。 3. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成管理合力 我校形成了“分管領(lǐng)導(dǎo)——教導(dǎo)處——年級(jí)組——教研組——備課組”的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)，各塊人員認(rèn)真履行各自的工作職責(zé)，盡力發(fā)揮自己在教學(xué)管理中的作用，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真參加教學(xué)“六認(rèn)真”等教學(xué)常規(guī)的督促檢查，形成了教學(xué)管理的合力，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了舉足輕重的作用。 二、 強(qiáng)化過程管理，追求管理實(shí)效 在常規(guī)教學(xué)管理中，我校堅(jiān)持全程管理，把過程管理和終結(jié)管理結(jié)合起來，追求務(wù)實(shí)、有效的管理結(jié)果。 1.實(shí)施目標(biāo)管理，明確任務(wù) 通過科學(xué)的研究、分析、比較，結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際，制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，同時(shí)以五橋初中期末考試成績?yōu)閰⒄漳繕?biāo)。年級(jí)組長、班主任、學(xué)科教師是具體責(zé)任人，分別負(fù)責(zé)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科各項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)的完成，并在期末綜合考核中實(shí)行量化考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。 2.精細(xì)過程管理，落實(shí)常規(guī) （1）備課“嚴(yán)”。一是要個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，并提倡集體備課，集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體優(yōu)化；二是要做到“七備”，即備知識(shí)、備目標(biāo)、備學(xué)生、備教具、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)、備作業(yè)；三是提倡備詳案，青年教師、新課程改革年級(jí)教師必須備詳案；四是骨干教師的備課供本組內(nèi)教師參考；五是不同的層次班級(jí)備不同的教案。 （2）上課“實(shí)”。一要“多動(dòng)”，即教師調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的“互動(dòng)”課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的“三動(dòng)”能力。二是要做到“三講兩不講”，講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講拓展、應(yīng)用，講易錯(cuò)、易漏、易混淆的知識(shí)；會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。三是有機(jī)處理好課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)：第一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)；第二、師生參與，互教互學(xué)；第三、針對(duì)問題，組織討論；第四、當(dāng)堂反饋，獲取信息；第五、拓展延伸，深化學(xué)習(xí)。四是做好每堂課的教學(xué)反思。 （3）作業(yè)“精”。一要有效益，布置作業(yè)要緊扣知識(shí)體系，滲透易錯(cuò)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。二要有彈性，不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。三要有反饋，多聽取學(xué)生、家長和其他教師對(duì)布置作業(yè)的意見。四要有補(bǔ)救。無論是全批全改，還是實(shí)行層次批改、輪流批改，對(duì)批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)分析總結(jié)，采取補(bǔ)救措施。 （4）輔導(dǎo)“全”。一是強(qiáng)化晚自習(xí)的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有全面性和針對(duì)性，要因人而異，注重實(shí)效。優(yōu)生要以拓展延伸為主，中等生要以提高為主，后進(jìn)生要以轉(zhuǎn)化為主。二是加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案。利用課余時(shí)間義務(wù)為后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到“三定”（定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間）、“四有”（有計(jì)劃、有總結(jié)、有措施、有考核），并在期末綜合考核時(shí)根據(jù)其進(jìn)步幅度給予輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)。 （5）考試“正”。各年級(jí)實(shí)行學(xué)月考試制，并嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，抓好成績統(tǒng)計(jì)、試卷分析、教學(xué)反思，落實(shí)談話制度。嚴(yán)格做好期末統(tǒng)考工作，堅(jiān)持與五橋初中期末聯(lián)合閱卷，確保考試的可信度和教師考核的公平性。 （6）督查“嚴(yán)”。對(duì)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行常規(guī)檢查：一是學(xué)校行政值班人員堅(jiān)持每天對(duì)上課、輔導(dǎo)進(jìn)行檢查并登記；二是教導(dǎo)處每學(xué)月開展對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查；三是教研組每半期進(jìn)行組內(nèi)互查；四是學(xué)生每半期的對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行問卷評(píng)價(jià)。 3.嚴(yán)格終結(jié)管理，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲 教學(xué)各方面、各環(huán)節(jié)的工作，均由教導(dǎo)處記錄裝檔，作為考核、評(píng)估教師的重要依據(jù)。每學(xué)月按照《學(xué)月教學(xué)常規(guī)工作考核方案》兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,期末依據(jù)《教職工期末獎(jiǎng)懲方案》逗硬獎(jiǎng)懲,以表彰先進(jìn),鞭策后進(jìn),全面促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。 三、 抓實(shí)初三工作，確保出口質(zhì)量 為抓好窗口形象，贏得社會(huì)效益，我校高度重視初三工作。一是加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)下班“捆綁式”管理，分管行政、年級(jí)組、班主任同甘共苦，經(jīng)常深入并蹲點(diǎn)初三年級(jí)，定期或不定期地組織畢業(yè)班科任教師座談，教育全體教師必須牢固樹立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。二是加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想政治教育。畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、班主任以及科任教師要有目的，有計(jì)劃，有針對(duì)性地召開學(xué)生座談會(huì)，就前途、理想命運(yùn)等人生觀問題進(jìn)行交談，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮好學(xué)，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。樹立學(xué)生的自信心，以積極的心態(tài)做好備考工作。三是召開畢業(yè)班學(xué)生家長座談會(huì)。加強(qiáng)家校聯(lián)系，互相溝通了解，共同配合做好畢業(yè)班工作。四是召開畢業(yè)班師生備考百日誓師大會(huì)，增強(qiáng)師生畢業(yè)意識(shí)和時(shí)間緊迫感，樹立信心，爭取中考的勝利。五是加強(qiáng)考試信息的收集、資料的整理和研究，要求教師人盡其才，物盡其用，互不保守，互通有無，增強(qiáng)考試的針對(duì)性和有效性，認(rèn)真進(jìn)行成績的統(tǒng)計(jì)、分析。六是是深入開展“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”工作，特別重視針對(duì)性輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)的落實(shí)及實(shí)際提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定時(shí)、定學(xué)科單獨(dú)輔導(dǎo)的方式，確保優(yōu)生真優(yōu)，真正把“轉(zhuǎn)差培優(yōu)”工作落到實(shí)處。七是努力做到四個(gè)“強(qiáng)化”、三個(gè)“統(tǒng)一”。四個(gè)“強(qiáng)化”即：強(qiáng)化目標(biāo)管理（中考升學(xué)目標(biāo)），強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師工作責(zé)任心和思想作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化備考機(jī)制（實(shí)行“月考”制）。三個(gè)“統(tǒng)一”即：①把個(gè)人思想和行為統(tǒng)一到學(xué)校的決定和要求上來，做到上下一致，同心同德；②把團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神統(tǒng)一到實(shí)際工作中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗堡壘作用；③把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)一到中考的要求上來，追求教學(xué)的高效率。 四、 開展校本教研，歷練教學(xué)功底 我校堅(jiān)持“貼近、貼緊、貼實(shí)”教育教學(xué)實(shí)際的原則，認(rèn)真做好以校本教研為核心的教科研工作，努力提高教師個(gè)人教學(xué)能力和水平，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。 1.扎實(shí)開展常規(guī)教研。以學(xué)習(xí)、落實(shí)新課標(biāo)、新教材、新教法、新學(xué)法、新練法為研究對(duì)象，廣泛開展有效課堂的研究，把兩周一次的教研活動(dòng)落到實(shí)處，建立以“務(wù)實(shí)不走過場”“有效不搞花樣”“有用不圖虛名”為具體目標(biāo)的常規(guī)教研活動(dòng)，專人檢查落實(shí)情況，現(xiàn)場評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。做到活動(dòng)有計(jì)劃、有專題、有中心發(fā)言人、有記錄、有評(píng)價(jià)（“五有”）。 2.廣泛開展特色教研。廣泛開展以優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)質(zhì)課件、精彩說課、舉案評(píng)課、案例賞析等為主要形式的各類教研活動(dòng)，促使教師共同進(jìn)步，逐步形成自學(xué)提高、同伴互助、專家引領(lǐng)、活動(dòng)彰揚(yáng)、形成個(gè)性的教師成長模式。 3.認(rèn)真開展集體備課。教導(dǎo)處充分發(fā)揮備課組、教研組、年級(jí)組的作用，踏踏實(shí)實(shí)地抓好教研教改，發(fā)揮好骨干教師的作用，認(rèn)真開展集體備課，優(yōu)質(zhì)課、示范課必須堅(jiān)持同學(xué)科教師集體“備、聽、評(píng)”的方式進(jìn)行，使大家都有所獲，平時(shí)的集體備課可把各年級(jí)同學(xué)科教師的“小教研活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來。 4.抓好“教研月”活動(dòng)。每期根據(jù)區(qū)教科所的安排，結(jié)合主題和學(xué)校實(shí)際抓好“教研月”活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)各科教師的“五個(gè)一”活動(dòng)，即每個(gè)教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)秀論文，承擔(dān)一次教改實(shí)驗(yàn)，帶好一支隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。 5.堅(jiān)持聽評(píng)課制度。堅(jiān)持聽課制度，并做好詳細(xì)評(píng)價(jià)記錄，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。支部行政人員必須經(jīng)?！巴崎T”聽課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)每人每個(gè)學(xué)期隨堂聽課不得少于40節(jié)，課后必須同任課教師當(dāng)面交換意見，并檢查備課情況。教研組長聽課不少于30節(jié)，各科教師每期聽課20節(jié)以上（其中遠(yuǎn)程教育課6節(jié)），課后由備課組長、教研組長、年級(jí)組長在聽課筆記上簽字證實(shí)，并將聽課情況納入當(dāng)月教學(xué)常規(guī)檢查，逗硬獎(jiǎng)懲。 6.加強(qiáng)課題研究工作。我校認(rèn)真做好立項(xiàng)課題研究，制定了《教育科研課題管理辦法》，組織開展專項(xiàng)教研活動(dòng)，推動(dòng)教研工作，以研促教，以研促師，科研興校，學(xué)校承擔(dān)的萬州區(qū)“十五”電教課題順利通過萬州區(qū)電教館的評(píng)估驗(yàn)收并結(jié)題。 7.加強(qiáng)教研組管理。建立教研組常規(guī)例會(huì)制度，定期檢查教研組工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，召開教研組工作會(huì)議，交流課改經(jīng)驗(yàn)，要求校本教研活動(dòng)充分體現(xiàn)“活、新、實(shí)”，形成良好的教學(xué)氣氛，落實(shí)優(yōu)秀教研組的評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)工作。 五、實(shí)施“名師”工程，促進(jìn)專業(yè)成長 我校是一所既超編又嚴(yán)重缺科的學(xué)校，師資結(jié)構(gòu)不合理，職員工人占了職工總數(shù)的五分之一，并且骨干教師近年來只出不進(jìn)，成了制約我校發(fā)展的一個(gè)瓶頸。為此，我校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，努力挖掘校內(nèi)教師的潛力，力爭解決師資短板的問題，提高教師的整體素質(zhì)。 1.實(shí)施名師工程。打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、合格教師四個(gè)層面的教師隊(duì)伍，實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，造就一批能打硬戰(zhàn)，具有示范指導(dǎo)作用的青年骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校還專門制定了學(xué)校骨干教師培養(yǎng)方案》和《學(xué)校骨干教師評(píng)審辦法》，對(duì)骨干教師的認(rèn)定、評(píng)聘和培養(yǎng)作出要求，對(duì)其履職情況進(jìn)行考核。同時(shí)學(xué)校還加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師成才成名，為其提供環(huán)境和機(jī)會(huì)，并發(fā)揮名教師、優(yōu)秀教師的示范作用，以帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。 2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校把提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)培訓(xùn)的重點(diǎn)。構(gòu)建以校為本的培訓(xùn)與教研制度，做到校本培訓(xùn)與教學(xué)改革相結(jié)合，提高學(xué)歷層次與提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與崗位練兵相結(jié)合，制定了《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)與校本培訓(xùn)的考核實(shí)施方案》和《教師培訓(xùn)制度》。一是根據(jù)教師自身的實(shí)際，鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修、自學(xué)考試或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是基礎(chǔ)教育課程改革更要讓老師們參加各種培訓(xùn)，不斷進(jìn)取，強(qiáng)化訓(xùn)練。二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，以活動(dòng)促行動(dòng)，激勵(lì)教師追求專業(yè)發(fā)展。要求教師積極參加“一讀二寫”活動(dòng)：（即讀書和寫教育教學(xué)論文、寫教育教學(xué)案例），力求基本理論勤學(xué)、急需知識(shí)先學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識(shí)篤學(xué)，努力培養(yǎng)一支善學(xué)習(xí)、會(huì)鉆研、肯奉獻(xiàn)、懂管理、講團(tuán)結(jié)、求進(jìn)取的教師隊(duì)伍，為推進(jìn)素質(zhì)教育打下牢固的基礎(chǔ)。三是為教師創(chuàng)造外出聽課、參加各種學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，了解信息，改進(jìn)教育教學(xué)工作。 3.開展多種活動(dòng)。通過開展多種活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。一是“三以一結(jié)隊(duì)”活動(dòng)。即“以點(diǎn)帶面”、“以老帶新”、“以新促老”、“新老結(jié)隊(duì)”二是“三課制度”。即新教師上公開課，骨干教師上觀摩課，學(xué)習(xí)返校上匯報(bào)課，外請(qǐng)專家上指導(dǎo)課。三是周聽課制度，要求教師每周聽課兩節(jié)以上，聽課后與上課教師做全面的交流，開展互聽互評(píng)課活動(dòng)。 4.強(qiáng)化教師聘任與考核。從2000以來，堅(jiān)持教職工崗位聘任工作，由學(xué)校按需設(shè)崗，各部門和年級(jí)組實(shí)施聘任，教職工雙向選擇，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工工作的緊迫感和責(zé)任感。加強(qiáng)教師教學(xué)的過程性抽查與綜合性考核，多渠道、全方位評(píng)估教師的工作態(tài)度、工作業(yè)績，實(shí)行每期兩次的學(xué)生評(píng)師評(píng)教活動(dòng)，為教師的考核、聘任工作提供依據(jù)。 我校堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”，教育教學(xué)管理更加規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步逐年提高，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。自2000年以來，我校中考一年上一個(gè)臺(tái)階，升入重慶市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)人數(shù)和升學(xué)率位居同級(jí)同類學(xué)校前列，教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課競賽、基本功競賽、教師技能大賽和論文評(píng)比均有多人獲獎(jiǎng)，學(xué)校連年被長嶺鎮(zhèn)評(píng)為教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，被原五橋教委評(píng)為教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，被萬州區(qū)教委評(píng)為“十五”期間教師教育先進(jìn)集體、校本培訓(xùn)基地和年度綜合考核一等獎(jiǎng)。 誠然，在這次自查中，我們也認(rèn)識(shí)到我校課堂教學(xué)改革效果不夠明顯、教師配備數(shù)量不足、初一學(xué)生的基礎(chǔ)越來越差、學(xué)科結(jié)構(gòu)搭配不合理等問題還不同程度地存在。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們相信，有萬州區(qū)教委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有區(qū)教科所的精心指導(dǎo)，有全校教職工的精誠團(tuán)結(jié)和努力拼搏，我們一定會(huì)把長嶺初中辦成讓領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可、人民群眾滿意的農(nóng)村初中教育的品牌。 2011年10月12日