二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案.doc
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課題五、鉛筆有多長(zhǎng)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生估測(cè)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、難點(diǎn):能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。教具學(xué)具課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣(出示鉛筆)1、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這支鉛筆的長(zhǎng)度,并說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)的原因。2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?;顒?dòng)一:認(rèn)識(shí)1分米的長(zhǎng)度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學(xué)生利用尺子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。(10厘米)2、教師講解:10厘米我們可以給他一個(gè)新的名字:1分米,那么1分米是多少厘米呢?3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式:1分米=10厘米(板書)4、師講解上面的這個(gè)關(guān)系式還可以用字母來(lái)表示:1dm=10cm(板書)活動(dòng)二:體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险页?分米,并且指給同桌看一看。2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段,然后用手比劃一下,并且在尺子上進(jìn)行驗(yàn)證。4、找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)度接近1分米?;顒?dòng)三:認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粭l長(zhǎng)1米的軟尺上找到1分米,并指給同桌看看。2、在軟尺上面找一找有多少個(gè)1分米。得出:1米=10分米。(板書)3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm(板書)活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)毫米1、估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的厚度2、際測(cè)量數(shù)學(xué)課本的厚度。(不到1厘米)教師講解:不到1厘米的長(zhǎng)度,我們可以用一個(gè)新的長(zhǎng)度單位“毫米”來(lái)表示?;顒?dòng)五:了解毫米和厘米的關(guān)系1、觀察尺子上的小格,看看1厘米中間有多少個(gè)小格2、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào),得出:1厘米=10毫米(板書)3、教師利用課件演示,并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式:1cm=10mm(板書)活動(dòng)六:體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長(zhǎng)度(用食指和拇指輕輕夾住,抽出硬幣,拇指和食指之間的縫隙就是1毫米)2、學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。3、找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度接近1毫米。(VCD光碟的厚度,圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋┱n堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位:分米、毫米,請(qǐng)同學(xué)們課后量一量,看看哪些物體的長(zhǎng)度比較接近1分米、1毫米,好嗎?板書設(shè)計(jì):1分米=10厘米 1米=10分米 1厘米=10毫米1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm教后記課題1千米有多長(zhǎng)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“走一走”、“估一估”“想一想”等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),知道千米和米之間的關(guān)系。2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、難點(diǎn):能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。教具學(xué)具卷尺預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課為止,我們學(xué)習(xí)了什么長(zhǎng)度單位?(二)新授1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“千米”(1)走一走:到操場(chǎng)上走一走10米與100米有多遠(yuǎn)。(2)估一估:學(xué)生猜測(cè)一下,走1000米大約有多少步,多長(zhǎng)時(shí)間(3)想一想:1000米大約有多長(zhǎng)1000米=1千米 字母表示式1000m=1km(4)填一填: 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。 學(xué)生小組交流,完成(5)練一練完成習(xí)題1、2、3題教師讀題,學(xué)生思考應(yīng)該怎樣做。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。(三)小結(jié)這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?學(xué)生回答,認(rèn)識(shí)了新單位:千米,千米可以用km表示。1km=1000m 1千米=1000米(四)作業(yè)隨堂練習(xí)的習(xí)題板書設(shè)計(jì):教后記課題練習(xí)六課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力,并進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、難點(diǎn):能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。教具學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)(二)練習(xí)1、完成習(xí)題1,習(xí)題2用手勢(shì)表示或用語(yǔ)言表示1厘米,1分米,1米,1千米有多長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立完成。集體訂正,說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做。2、完成習(xí)題3教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成,指名回答應(yīng)該怎樣做。3、實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。自己先估計(jì)自己測(cè)量同伴測(cè)量完成后,教師在全班進(jìn)行交流,比比誰(shuí)估計(jì)準(zhǔn)(三)小結(jié)學(xué)習(xí)了本單元的知識(shí)后,老師希望同學(xué)們能用所學(xué)的知識(shí)解決我們生活中的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì):教后記課題整理與復(fù)習(xí)(一)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。3、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、難點(diǎn):能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。教具學(xué)具掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)整理與復(fù)習(xí)學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)知識(shí)可以由這些圖提出什么問(wèn)題?指名回答(二)我的成長(zhǎng)足跡教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng),最滿意的一次作業(yè)(三)練一練1、完成習(xí)題1指導(dǎo)學(xué)生理解題意,并獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的除法。2、完成習(xí)題2學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相批改。3、完成習(xí)題3 學(xué)生理解題意,在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河” 讓學(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。4、完成習(xí)題4 教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。 同桌互說(shuō)4路車往返路線。 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣做5、做第5題 學(xué)生讀懂題目,做練習(xí)題。 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,怎樣做的53=15(元) 3棵12元 (3棵12元的便宜) 123=4(元) 45 (所以3棵12元的便宜)6、完成習(xí)題6 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的 多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法7、完成習(xí)題7 指導(dǎo)學(xué)生理解題意 說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣想的 學(xué)生獨(dú)立完成8、做練習(xí)題8 選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 鼓勵(lì)說(shuō)得比較好的學(xué)生(三)小結(jié)這節(jié)課,我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算(四)作業(yè)隨堂練習(xí)的作業(yè) 板書設(shè)計(jì):教后記課題實(shí) 踐 活 動(dòng)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一情境,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力,以及從圖中獲得信息,提出問(wèn)題的能力。3、通過(guò)這一數(shù)學(xué)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米、米、厘米的含義,知道分米、毫米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。2、難點(diǎn):能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)行測(cè)量。教具學(xué)具掛圖預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)活動(dòng)讓學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么?看到了什么?分小組交流一下,說(shuō)說(shuō)這些地方各在小橋的什么方向?說(shuō)說(shuō)小華家到學(xué)校的路線找到淘氣與笑笑,說(shuō)說(shuō)他倆的位置,猜猜他們可能到哪去。說(shuō)說(shuō)他們會(huì)走什么樣的路線?分小組,每個(gè)小朋友提1個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)其他同學(xué)回答全班交流,指名回答問(wèn)題(二)小結(jié)今天的活動(dòng),讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我們生活中處處有數(shù)學(xué)。(三)領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園1、 學(xué)生觀察圖,說(shuō)說(shuō)自己在果園中看到什么?2、 說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣裝車?3、 可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?4、 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法5、 笑笑問(wèn)了一個(gè)什么樣的問(wèn)題6、 去過(guò)果園,讓我們?nèi)ルu場(chǎng)看一看吧。7、 在雞場(chǎng)里看到什么信息?公雞120只,母雞1040只,產(chǎn)蛋記錄表8、 根據(jù)你看到的信息提出一些問(wèn)題9、 四人小組交流,指名說(shuō)一說(shuō)10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?908+1002+890+980=?(存入問(wèn)題銀行)11、雞場(chǎng)一共有多少只雞?120+1040=?(存入問(wèn)題銀行)(四)小結(jié)今天同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,解決問(wèn)題也不錯(cuò)。其中有兩個(gè)問(wèn)題我們無(wú)法解決,希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日解決問(wèn)題。(五)作業(yè)1、用豎式計(jì)算下面各題859 307 278 6492、用脫式計(jì)算4659 (1411)5 =4645 =255 =1 =5 81914 63(63)=914 =639=23 =756877 64(1810)=777 =648=84 =8板書設(shè)計(jì):教后記課題六、加與減(一)買電器課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,在解決問(wèn)題中滲透環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)1、口算:(1)教師出示口算卡(2)學(xué)生開(kāi)火車的形式進(jìn)行。2、說(shuō)一說(shuō) 課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)(二)探索新知1、提出情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息?你能根據(jù)信息提出什么問(wèn)題?2、探索算法,解決問(wèn)題(1)列出算式(2)展示算法多樣化3、練習(xí): 課件演示,下面算式正確嗎?錯(cuò)的請(qǐng)改正。1 2 5 7 6 4 3 13 2 3 + 1 0 6 + 2 1 3 4 8 8 X 8 6 2 X 8 4 4 X(三)鞏固練習(xí)完成課本P52試一試練習(xí)題用豎式計(jì)算430+57 125+371 36+511 7527(四)小結(jié) 個(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊,十位與十位對(duì)齊,百位與百位對(duì)齊。(五)探索新知(二)1、 課本顯出P53回收廢電池圖2、 探索算法,解決問(wèn)題3、 你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同?4、 三位數(shù)(進(jìn)位加)應(yīng)注意什么?小組討論,指名學(xué)生答:哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”5、 練習(xí)(下列題正確嗎?不對(duì)的請(qǐng)改正)5 5 6 4 2 5 3 1 6+ 3 0 7 + 2 9 + 2 1 4 8 5 3 7 1 5 5 3 0(六)鞏固練習(xí)1、 完成P53試一試練習(xí)題(1) 全班練習(xí)后指名板書(2) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)訂正2、 奪紅旗125+64+111+45+66學(xué)生獨(dú)立嘗試做,集體訂正(七)全課總結(jié)(八)作業(yè)教后記課題回收廢電池(一)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò),逐漸養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,在解決問(wèn)題中滲透環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件、計(jì)數(shù)器預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程(一)復(fù)習(xí)1、口算:(1)教師出示口算卡(2)學(xué)生開(kāi)火車的形式進(jìn)行。2、說(shuō)一說(shuō) 課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)(二)探索新知1、提出情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息?你能根據(jù)信息提出什么問(wèn)題?2、探索算法,解決問(wèn)題(1)列出算式(2)展示算法多樣化3、練習(xí): 課件演示,下面算式正確嗎?錯(cuò)的請(qǐng)改正。1 2 5 7 6 4 3 13 2 3 + 1 0 6 + 2 1 3 4 8 8 X 8 6 2 X 8 4 4 X(三)鞏固練習(xí)完成課本P52試一試練習(xí)題用豎式計(jì)算430+57 125+371 36+511 7527(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口算(開(kāi)火車)用豎式計(jì)算下面各題。通過(guò)豎式,你發(fā)現(xiàn)了什么?可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。(二)探索新知情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題探索算法,解決問(wèn)題列出算式:99129展示算法多樣化97129 97129 97129 =1001293 =971301 =9013071 =2293 =2271 =22071 =226 =226 =2271 =226 97129 =90120(79) 9 7 1 2 9 =9012016 1 2 9 9 7 =21016 2 2 6 2 2 6 =226 交換加數(shù)位置,和不變3、總結(jié)法則相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位加起哪個(gè)位上的數(shù)相加滿十,都要向前進(jìn)1課題練 習(xí) 課課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí),發(fā)展提問(wèn)、解決問(wèn)題習(xí)慣。2、學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前先估算的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)識(shí)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)導(dǎo)入新課(二)指導(dǎo)練習(xí):1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立口算,把得數(shù)填在課本里學(xué)生口答,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路2、指導(dǎo)學(xué)生做練一練先讓學(xué)生認(rèn)真審題,對(duì)豎式結(jié)果進(jìn)行估算。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算怎樣檢查這四位同學(xué)計(jì)算結(jié)果是否正確?3、小結(jié): 連續(xù)進(jìn)位的加法,有時(shí)需要三次連續(xù)進(jìn)位,一般同學(xué)們第一次進(jìn)位比較注意,第二次進(jìn)位容易忽略。4、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”的第3題5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題 這是一道思考題,練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生理解題,再引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字卡片,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。本題答案很多,盡可能讓學(xué)生探討出各種答案。(三)全課總結(jié)(四)作業(yè)課題小小圖書館課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具口算卡、計(jì)數(shù)器預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)口算用豎式計(jì)算注意問(wèn)題:(1)相同數(shù)位要對(duì)齊; (2)從個(gè)位減起; (3)個(gè)位不夠減,從十位退1,個(gè)位上加10再減。(二)設(shè)境導(dǎo)入1、獲取信息你獲得了什么信息?能提出什么問(wèn)題?2、提取、整理信息(三)探索新知解決:故事書比連環(huán)畫多多少本?列出算式,小組合作,交流算法交流計(jì)算方法獨(dú)立練習(xí),讓學(xué)生獨(dú)立解答連環(huán)畫比科技書多多少本?故事書比科技書多多少本?5、小結(jié): 豎式計(jì)算三位數(shù)的減法要注意什么問(wèn)題(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié):怎樣才能算得又快又好?(五)作業(yè)課題三位數(shù)的減法(一)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)減法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。2、引導(dǎo)學(xué)生探索減法的驗(yàn)算方法,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具口算卡預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)口算用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算法。提問(wèn): 筆算三位數(shù)的減法要注意什么?(二)探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察P57頁(yè)的兩幅圖提出問(wèn)題討論問(wèn)題: 引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論,然后進(jìn)行集體訂正。4、 再提出問(wèn)題,交流想法:到底應(yīng)找回多少錢?5、 練習(xí)(三)鞏固練習(xí)計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算346284 831381 635319(四)全課總結(jié)提問(wèn):怎樣驗(yàn)算減法算式的計(jì)算結(jié)果是否正確(五)計(jì)算下面各題1、口算3240 7723 6130 6238 4515 200400 50050 90382、豎式計(jì)算,并驗(yàn)算 708146 805576指名板演,全班齊練,集體訂正3、用100、200、300寫兩道加減法算式。(六)探索新知提出問(wèn)題小組內(nèi)討論算法集體交流,展示算法多樣性再提出問(wèn)題,交流想法,展示算法多樣性小結(jié):做減法計(jì)算題時(shí),我們可以用多種方法進(jìn)行計(jì)算,也可以用多種方法進(jìn)行驗(yàn)算你認(rèn)為在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么?相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位減起哪一位上的數(shù)不夠減,就從前一位退1,在本位上加10再減注意檢查和驗(yàn)算(七)鞏固練習(xí)完成P58試一試解決問(wèn)題一種電視機(jī)原價(jià)1000元,現(xiàn)價(jià)798元,現(xiàn)在比原來(lái)便宜多少元?(你能用多種方法驗(yàn)算自己的計(jì)算結(jié)果?)3、 看誰(shuí)算得又對(duì)又快(八)全課總結(jié)(九)作業(yè)課題三位數(shù)的減法(二)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生鞏固三位數(shù)加法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算,提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。2、啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流,敢于說(shuō)出自己的想法和做法。3、引導(dǎo)學(xué)生感受多種驗(yàn)算方法,養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)用400、200、600三個(gè)數(shù)寫出兩道加法,兩道減法算式豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?(二)探索新知1、提出要討論的問(wèn)題 怎樣知道這個(gè)結(jié)果是否正確?怎樣驗(yàn)算?2、全班集體交流,展示驗(yàn)算方法的多樣性。(三)鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第1題指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第2題指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題(四)全課總結(jié) 一道加法算式的計(jì)算方法有幾種,舉例說(shuō)明。(五)作業(yè)課題練習(xí)七課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算。結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流算法,體驗(yàn)合作快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具09數(shù)字卡片,實(shí)物投影儀預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)導(dǎo)入新課: 加與減(一) 練習(xí)課(二)指導(dǎo)做練習(xí)1、指導(dǎo)完成練習(xí)七第1題學(xué)生先審題,再以開(kāi)火車形式口算取“整十、整百”的數(shù)的口算,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立審題,完成(1)、(2)、(3)、(4)題怎樣找到最大最小的數(shù),怎樣確定兩數(shù)和最大?你還想提出什么問(wèn)題?3、完成練習(xí)七的第3題獨(dú)立完成,自覺(jué)驗(yàn)算,與同伴交流請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算三位數(shù)加減要注意什么問(wèn)題?4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題學(xué)生理解題意后獨(dú)立思考并解答,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再展開(kāi)討論??僧嬀€段幫助學(xué)生理解,還要處理好“1000米”這個(gè)多余條件。5、完成習(xí)題5觀察題中的條形統(tǒng)計(jì)圖指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)題意提出問(wèn)題并解答6、完成習(xí)題6 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算,小組交流7、完成習(xí)題7先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“便宜”一詞的含義,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)退位的計(jì)算題應(yīng)注意問(wèn)題。8、指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題7、8學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,對(duì)得數(shù)進(jìn)行大小排列說(shuō)說(shuō)自己的解答過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生用估算解決問(wèn)題9、學(xué)生做習(xí)題9教師舉例,幫助學(xué)生理解表中每個(gè)數(shù)字所表示的意思。學(xué)生獨(dú)立思考(1)、(2)、(3)小題10、指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁(yè)數(shù)字游戲出示4、9、5三張卡片寫出最大的數(shù)和最小的數(shù),并求差 954459=495(3)讓學(xué)生任意選三個(gè)不同的數(shù)(一位數(shù)),寫出最大數(shù),最小數(shù)以及最大、最小數(shù)的差,再用差中三個(gè)數(shù)重組最大數(shù)和最小數(shù),這樣反復(fù)算下去,看看有什么規(guī)律。11、全課總結(jié)(四)布置作業(yè) 繼續(xù)做“神奇的495”數(shù)字游戲(五)作業(yè)課題認(rèn)識(shí)圖形課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)結(jié)合情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。通過(guò)比較、測(cè)量、歸納,使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。使學(xué)生能夠按要求在方格線上畫出長(zhǎng)方形和正方形。結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。欣賞基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察直角、銳角、鈍角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上三種角。使學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系,長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系。組織學(xué)生展開(kāi)操作活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生建立圖形之間的聯(lián)系。教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改課題認(rèn) 識(shí) 角課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、通過(guò)“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具課件、紙預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改一、導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡做什么游戲?生: 老鷹捉小雞 師:同學(xué)都喜歡做游戲,那今天我們一起做個(gè)拼圖游戲,好嗎? 生:好。師:拿4根小棒,想想看你能把它們圍成什么圖案呢?生:正方形、菱形師:拿掉1根小棒,你能將它們圍成什么圖案呢?生:三角形師:再拿掉1根小棒,你還能將它們圍成圖案嗎?生:不能師:讓學(xué)生將小棒兩頭接住,拼成怎樣的圖形。(出示課件)師:像這樣的圖形,我們就把它叫做角。(板書:角)二、新授:1、做角:師:剛才我們用小棒拼成了角,那現(xiàn)在你想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)角?生:想。師:請(qǐng)同學(xué)們摸一摸、看一看,觀察一下,這個(gè)角是由哪幾部分組成的? 師:角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。(出示課件)2、畫角師:同學(xué)們的小手可真靈巧,那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來(lái)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你在本子上畫出你心目中的角。注意在畫的時(shí)候要用上你的小尺子。生:動(dòng)手畫。(找生板書)師:同學(xué)們畫的可真漂亮,誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣畫出這個(gè)角的?學(xué)生演示:首先畫出頂點(diǎn),然后從這個(gè)點(diǎn)向不同的方向畫出兩條直線組成了一個(gè)角。師:你真了不起,不僅畫的好而且說(shuō)的也好。師:看到同學(xué)們畫得這么棒,老師也想畫了一個(gè)角,你們想不想看看我是怎么畫的?(出示課件:畫角)3、分辨角:師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,也知道了角的組成部分,根據(jù)你剛才所學(xué)的知識(shí)分辨一下屏幕中哪個(gè)是角,哪個(gè)不是角?4、角的大小師:現(xiàn)在你們看看屏幕上這三個(gè)角一樣嗎?師:你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它們不一樣呢?師:對(duì),角也是有大小的。師:你能比較一下這兩個(gè)角的大小嗎?(出示課件)師:現(xiàn)在我們就拿出活動(dòng)角和三角板來(lái)玩玩,然后觀察一下,你能說(shuō)說(shuō)角的大小與什么有關(guān)嗎?得出結(jié)論:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與張口的大小有關(guān)。三、鞏固練習(xí):師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的勁頭這么足,小淘氣想和大家一起到游樂(lè)園去玩玩。(出示課件)咿,這是怎么回事,大門怎么是關(guān)著的呢?原來(lái)只要數(shù)出這幾個(gè)字母中一共有幾個(gè)角,大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。同學(xué)們你們能數(shù)出來(lái)嗎?生:能師:同學(xué)們真聰明,同學(xué)們這么熱心腸,小淘氣還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教,走,我們一起看看去。(出示課件)師:你們真棒,幫助小淘氣解決了這么多難題,為了表示謝意,他想和你們一起做個(gè)小游戲,你們高興嗎?生:高興師:(出示課件)同學(xué)們,你們知道嗎?在我們?nèi)梭w上有許多許多的小秘密,請(qǐng)你試著用自己身體的一部分來(lái)表示角,可以一個(gè)人,也可以兩個(gè)人合作,我們比一比看看誰(shuí)找到的角最多。四、小結(jié):師:其實(shí)在我們的生活中很多地方都可以找到角,只要你細(xì)心的去觀察一定會(huì)有所收獲的。課后,老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),請(qǐng)你回去后仔細(xì)地觀察一下,把你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的見(jiàn)過(guò)的所有的角都記錄下來(lái)。題目就叫做:我所知道的角。教后記課題認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具每人一張紙預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)揭示課題回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)。(二)揭示新知課件演示以下三個(gè)實(shí)物,讓學(xué)生指出圖中的角。比一比(1)直觀認(rèn)識(shí)三種角。 這是直角 這個(gè)角比直角小,是銳角 比直角大是鈍角(2)動(dòng)手折出三種角(3)說(shuō)一說(shuō):結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)課室有什么角。(三)鞏固練習(xí)1、做P67練一練的練習(xí)題。(1)完成習(xí)題1 讓學(xué)生打開(kāi)書本,認(rèn)真觀察,獨(dú)立辨認(rèn),學(xué)生把角的名稱寫出來(lái)。(2)全班交流答案2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí) 練習(xí)時(shí),讓學(xué)生先觀察,能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的,可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。3、擴(kuò)大學(xué)生閱讀知識(shí)面 讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎?”然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀的感想。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中,很多地方找到角,許多角可以美化我們的生活。(四)全課總結(jié)這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容?還有什么問(wèn)題?(五)作業(yè)一個(gè)直角有( )個(gè)頂點(diǎn),( )條邊。一塊三角尺有( )個(gè)角,其中有( )個(gè)( )角,有( )個(gè)( )角。把直角、銳角、鈍角從小到大排列 ( )( )( )思考題:兩根小棒可以擺成幾個(gè)直角?試一試教后記課題練習(xí)課課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)熟記角的各部分名稱,能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。培養(yǎng)樂(lè)于交流,合作的意識(shí)。培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具放大鏡和一塊手表。預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)揭示課題:今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。2、完成習(xí)題2 學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。3、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成,投影儀出示答案4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4:收集學(xué)生的思考方法,讓學(xué)生口述方法。5、指導(dǎo)完成習(xí)題5觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針,分針的角是否一樣大。分組撥一撥,找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來(lái)。發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,兩個(gè)時(shí)刻相加正好是126、完成習(xí)題6、7(三)全課總結(jié)課題長(zhǎng) 方 形 與 正 方 形課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)操作、比較、歸納,引導(dǎo)學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。3、通過(guò)“推一推”“拉一拉”等活動(dòng),使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具三角板,直尺,大小不同的長(zhǎng)方形和正方形紙,教學(xué)課件預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改一、導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天郎老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)2、引出長(zhǎng)方形和正方形揭題:長(zhǎng)方形和正方形(貼出長(zhǎng)方形和正方形)二、探究1、初步感知,提出疑問(wèn)你以前見(jiàn)過(guò)他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的長(zhǎng)方形或者正方形嗎?(學(xué)生找一找,說(shuō)一說(shuō):如果你認(rèn)為他找對(duì)了,就鼓掌表示同意)剛才同學(xué)們找到了藏在我們教室的長(zhǎng)方形和正方形,那么你怎么就能一眼認(rèn)出是長(zhǎng)方形或正方形的呢?(可提示:他們分別有幾條邊和幾個(gè)角呢?那么是不是所有四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長(zhǎng)方形或是正方形呢?)(3)我們班的同學(xué)真會(huì)觀察,那么你們觀察到的結(jié)果是否正確呢?2、驗(yàn)證,探究(1)現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長(zhǎng)方形和正方形紙,同桌合作想辦法來(lái)驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)?比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方法多,而且有方便(2)學(xué)生獨(dú)立操作,驗(yàn)證發(fā)現(xiàn),教師作一定的指導(dǎo) 匯報(bào):學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角各有什么特征(教師整理板書)A、邊的特征,你的方法量一量:通過(guò)測(cè)量的方法得到“對(duì)邊”相等。認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)”,“寬”,“邊”的概念折一折:是怎么折的(不作重點(diǎn)要求,教師做適當(dāng)?shù)奶崾荆?B、角的特征,你的方法(你是怎么用三角板擺的?)C、剛才大家用自己的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形分別有的特征,大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),那誰(shuí)的表現(xiàn)最好呢?(送出第一分“禮物”)3、畫一畫我們?cè)诜礁窦埳袭嫵鲆粋€(gè)長(zhǎng)方形和正方形(1)獨(dú)立畫一畫(2)匯報(bào)交流 三、觀察、體驗(yàn)通過(guò)剛才的驗(yàn)證和畫長(zhǎng)方形與正方形,發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形,他們是有區(qū)別的,其實(shí)長(zhǎng)方形和正方形不光有區(qū)別,他們還有聯(lián)系呢,我們來(lái)做一個(gè)游戲吧,看看游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?1、請(qǐng)你猜一猜(推一推、拉一拉)教師演示 學(xué)生說(shuō)一說(shuō),發(fā)現(xiàn)了什么?3、數(shù)一數(shù)正方形和長(zhǎng)方形的的個(gè)數(shù)你是怎樣數(shù)的 你發(fā)現(xiàn)了什么四、小結(jié)你覺(jué)得這一節(jié)課你有什么收獲呢?板書:教后記課題平行四邊形課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具長(zhǎng)方形框架、七巧板預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)探索新知1、做一做(1)教師演示:出示長(zhǎng)方形框架這是什么圖形,然后拉動(dòng),變成新形狀。提示學(xué)生認(rèn)真觀察。(2)學(xué)生動(dòng)手操作,做一做。(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形認(rèn)識(shí)平行四邊形實(shí)物(觀察新圖形)認(rèn)識(shí)平行四邊形平面圖2、想一想 平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系:對(duì)邊相等,四個(gè)角不是直角,有的是銳角,有的是直角。3、說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)一說(shuō)平時(shí)見(jiàn)到的平行四邊形4、畫一畫5、拼一拼(用七巧板)(三)全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí),用什么方法認(rèn)識(shí)平行四邊形。(四)作業(yè) 在現(xiàn)實(shí)中尋找平行四邊形課題欣賞與設(shè)計(jì)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。2、會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。教具學(xué)具課件預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)哪些圖形?(正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。二、新課(一)欣賞圖案今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。問(wèn):這幅圖像什么?是由什么圖形組成的?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這幅圖案可以用在什么地方?2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。問(wèn):這幅圖像什么?是由什么圖形組成的?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這幅圖案可以用在什么地方?3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。4、教師小節(jié)。這些圖案都是由我們以前學(xué)過(guò)的圖形所組成的,是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。(二)、設(shè)計(jì)圖案1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來(lái)設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來(lái)自己設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來(lái)組合,可以仿照著老師的圖案來(lái)設(shè)計(jì),有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。想好之后再動(dòng)手來(lái)畫。我們要看看誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最美麗、和諧,最獨(dú)特,與眾不同。2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。3、展示學(xué)生的作品,并予以評(píng)價(jià)。三、小節(jié)、評(píng)價(jià)。今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。教后記課題加與減(二)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)連加、連減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減,加減混合計(jì)算的方法,結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減,加減混合計(jì)算的方法。使學(xué)生掌握加法計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位加和減法中的連續(xù)退位減。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。通過(guò)具體情境,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,提倡算法的多樣化。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生提供思考空間。能讓學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生先在大致范圍估算。訓(xùn)練運(yùn)算技能時(shí),注意習(xí)量不要太大,速度上也不要提過(guò)高要求。教具學(xué)具課件預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 第1415周課題連加(一)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)探索連加的方法,并正確計(jì)算,發(fā)展學(xué)生的估算能力。發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息,提出問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),解決實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具 口算卡預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 (一)復(fù)習(xí)口算計(jì)算(二)探索新知1、課件出示P74表格,引導(dǎo)學(xué)生觀察(1)收集信息,提出問(wèn)題:你能從表格中獲取什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題?(2)列出算式,引導(dǎo)估算。2、嘗試計(jì)算解決問(wèn)題。3、集體交流,展示算法多樣化4、獨(dú)立練習(xí)(完成“試一試”練習(xí)題)(三)鞏固練習(xí)125483207 36257175全班齊練,二人板演,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決。(四)全課總結(jié)(五)作業(yè): 選用隨堂練習(xí)作業(yè)課題連加(二)課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)思維靈活性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 (一)導(dǎo)入新課 今天我們來(lái)完成連加練習(xí)(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成P75第1題 獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。先估算再口答。3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題45、完成練習(xí)題5(三)全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法? 在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性(四)作業(yè):課本P76中的小調(diào)查(以小組為單位)課題連減課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)結(jié)合運(yùn)白菜的情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題,運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的能力。結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索連減的具體方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連減的相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具口算卡預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算 教師出示口算卡,開(kāi)火車計(jì)算2、計(jì)算 802517 75(1713)(二)探索新知1、情境導(dǎo)入出示P77頁(yè)運(yùn)白菜圖理解題意,提出問(wèn)題 圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題2、列式計(jì)算,解決問(wèn)題3、集體交流,展示算法多樣化 850256288 850(256288) = 594288 = 850544 = 306(棵) =306(棵)引導(dǎo)小結(jié): 以上幾種方法都是正確的 計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)位問(wèn)題和退位問(wèn)題 板書:連減4、練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成P77頁(yè)“試一試”全班交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決(三)鞏固練習(xí)1、完成P78頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成,要求計(jì)算正確全班交流2、完成第2小題的練習(xí)讓學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答,集體交流。學(xué)生獨(dú)立思考,教師指名解決問(wèn)題。3、完成第3題練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成,進(jìn)行全班交流4、完成練習(xí)題4的練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。第1小題,周三、周四里程表上時(shí)間相同是因?yàn)樾≤姷陌职譀](méi)有出車。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求小軍的爸爸哪天行駛的里程數(shù)最多時(shí),要計(jì)算出相鄰兩天的里程差。交流時(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種解答方法。用題2求出的每天里程數(shù)相加周日與周一的表中數(shù)相減(四)全課總結(jié)(五)作業(yè): 選用隨堂練習(xí)的作業(yè) 756368132 840(60580) 788(138262) 1000365185教后記課題加減混合課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生從圖中獲取信息,提出問(wèn)題的能力。結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具口算卡預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 (一)復(fù)習(xí)口算計(jì)算(二)探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題2、解決實(shí)際問(wèn)題(1)小剛每月生活費(fèi)980元,每月可以節(jié)余多少元?學(xué)生獨(dú)立估算:8006001000=4000(元)大約節(jié)余400元實(shí)際算算,全班交流:786632980=438(元)3、解決實(shí)際問(wèn)題(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī),要攢幾個(gè)月?學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,全班交流960438=522 522438=84 三個(gè)月438438=876 960876=84 三個(gè)月4、小結(jié)5、練習(xí)(四)全課總結(jié)加減混合運(yùn)算(不帶小括號(hào))的運(yùn)算順序怎樣?(五)作業(yè)課題練習(xí)課課時(shí)授課日期教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生鞏固整十整百的加減口算,三位數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的計(jì)算能力。發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具口算卡預(yù)習(xí)要求教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)性修改 (一)導(dǎo)入課題(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)九的第1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算全班交流2、完成練習(xí)題2學(xué)生獨(dú)立理解題意,獨(dú)立解決引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題利用三位誰(shuí)減法的計(jì)算方法,探索四位數(shù)相減時(shí)的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移。3、完成練習(xí)題3讓學(xué)生獨(dú)立完成,鼓勵(lì)算法多樣化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正4、完成練習(xí)題4(1)引導(dǎo)學(xué)生理解電表讀數(shù)的意思。說(shuō)明:用現(xiàn)在的數(shù)上月的數(shù)=這個(gè)月用電數(shù)(2)讓學(xué)生獨(dú)立解決3個(gè)小問(wèn)題。(3)集體交流,鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題5、完成練習(xí)題5學(xué)生獨(dú)立填寫集體交流,由于答案不是唯一的,所以學(xué)生可以展開(kāi)討論,交流不同答案。6、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第6題 先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再全班交流。7、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第7題引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,解答全班交流計(jì)算方法:A、2米=200厘米 20050=150(厘米) 20075=125(厘米) 150125=25(厘米)B、第一河可以不經(jīng)過(guò)計(jì)算,直接答出第一條比第二條長(zhǎng) 因?yàn)閮蓷l彩帶同樣長(zhǎng),用去的多,剩的就少用去的少,剩的就多。 第一條比第二條少用25厘米,所以剩下的就比第二條長(zhǎng)25厘米。8、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第8題先讓學(xué)生理解題意,選擇適當(dāng)數(shù)據(jù)。獨(dú)立解答,全班交流鼓勵(lì)學(xué)生多提一些不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決自己提出的問(wèn)題。(三)全課總結(jié)這節(jié)課你最大的收獲是什么?還有什么問(wèn)題要提出?(四)作業(yè): 收集你家每月電表讀數(shù),算算上月用電數(shù),并估計(jì)本月的用電數(shù)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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