《（遵義專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題五 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（遵義專版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專題五 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)習(xí)題課件 新人教版.ppt（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題五標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1 下列句子中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)的一項(xiàng)是 A 聽說(shuō)北海的花都開了 我推著你去走走 她總是這么說(shuō) B 這一切都使人想著一樣?xùn)|西 生命 C 繁星 春水 是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)?飛鳥集 的影響下寫成的 D 一年之計(jì)在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 C 2 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 可是他什么衣服也沒有穿啊 一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái) B 萬(wàn)芳 我站在過(guò)道里不肯再往前走 C 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 D 子在川上曰 逝者如斯夫 不舍晝夜 D 3 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 A 他看見我拉著行李箱 便問我從哪里來(lái) B 我想找一個(gè)兩全的辦法 找不出 我想拆散一家人 分成兩路 各得其所 終不愿意 C 海倫 凱勒的經(jīng)歷是一個(gè)奇跡 而引導(dǎo)她創(chuàng)造奇跡的人正是她的老師 安妮 莎莉文 D 這對(duì)于一班見異思遷的人 對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道 以為無(wú)出路的人 也是一個(gè)極好的教訓(xùn) A 4 下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A 他 一個(gè)十三 四歲的孩子 B 像 論語(yǔ) 十二章 這樣的古代經(jīng)典詩(shī)文 一定要能夠背誦 C 2005年3月 十屆全國(guó)人大三次會(huì)議審議通過(guò)了 中華人民共和國(guó)反分裂國(guó)家法 D 在飛機(jī)翱翔于藍(lán)天之前 有誰(shuí)相信人類能在云海漫步 在電話誕生以前 有誰(shuí)相信遠(yuǎn)隔千里能夠自由交談 然而 無(wú)數(shù)看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想竟都變成了現(xiàn)實(shí) D 5 下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改不正確的一項(xiàng)是 A 朱自清在 春 中寫道 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之前 趕趟兒 之后 B 皇帝的新裝 選自 安徒生童話和故事選 人民文學(xué)出版社1956年版 將句號(hào)放在 安徒生童話和故事選 后 人民文學(xué)出版社1956年版 之前 C 這座古代藝術(shù)品的陳列專館內(nèi)展出了青銅器 繪畫 陶瓷 等藝術(shù)品 去掉省略號(hào) D 有的地方搞文化下鄉(xiāng) 可群眾沒品過(guò)文化味 沒見過(guò)文化人 有的地方蓋起了文化館 少年宮 卻是 文化宮里少文化 少年宮里無(wú)少年 第二個(gè) 有的地方 前的逗號(hào)應(yīng)為分號(hào) B 6 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 A 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 B 孩子 下來(lái)吧 他鼓勵(lì)我說(shuō) 晚飯已經(jīng)做好了 C 福建野生著的蘆薈 一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室 且美其名曰 龍舌蘭 D 請(qǐng)閉上眼想 一個(gè)老城 有山有水 全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著 只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒 這是不是個(gè)理想的境界 B 9 遵義中考 語(yǔ)言運(yùn)用 在下面句中的橫線處 填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào) 燈光 不管是哪個(gè)人家的燈光 都可以給行人 甚至像我這樣一個(gè)異鄉(xiāng)人 指路 這句話蘊(yùn)含了多么深刻的哲理啊 成長(zhǎng)的路上 每個(gè)人都需要指路的燈光