《（黃岡專(zhuān)版）2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20 創(chuàng)造宣言課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（黃岡專(zhuān)版）2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 20 創(chuàng)造宣言課件 新人教版.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 2分 A 和諧 xi 懦夫 nu 豢養(yǎng) hu n B 崇拜 ch ng 塑像 su 鋪?zhàn)?b C 中傷 zh ng 屋檐 y n 玄奘 z ng D 遁詞 d n 灌溉 g i 魯鈍 d n 2 填入下面句子中橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是 2分 平凡單調(diào) 懶惰者之遁詞 不平凡不單調(diào)了 又何須乎創(chuàng)造 A 可見(jiàn)只是既已B 可見(jiàn)但是既然C 可能但是既已D 可能只是既然 B A 3 下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 2分 A 最后的這段話十分精彩 在文中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用 B 遇到這點(diǎn)挫折 你就自暴自棄 太不應(yīng)該了 C 這里過(guò)去山窮水盡 如今已是牛羊成群 果樹(shù)成林的 賽江南 了 D 他必定是走投無(wú)路了 才會(huì)委屈自己向我開(kāi)口求援 C 4 下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是 2分 A 而且從割草的觀點(diǎn)看 比東山還平凡 便說(shuō)了一聲 泰山?jīng)]有東山好 B 蠶吃桑葉 尚能吐絲 難道我們天天吃白米飯 除造糞之外 便一無(wú)貢獻(xiàn)嗎 C 遭遇八十一難之玄奘 畢竟取得佛經(jīng) 糧水?dāng)嘟^ 眾叛親離之哥倫布 畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲 凍餓病三重壓迫下之莫扎爾特 畢竟寫(xiě)出了 安魂曲 D 大自然雕刻的奇峰 怪石 瀑布 豢養(yǎng)的飛禽 走獸 小蟲(chóng) 和幾千年來(lái)農(nóng)人為后代種植的大樹(shù) 于他無(wú)用 都等于沒(méi)有看見(jiàn) D 5 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 2分 A 不可否認(rèn)的是 這個(gè)時(shí)代已經(jīng)從根本上顛覆了人們的生活方式 B 冬季建筑工程質(zhì)量問(wèn)題多發(fā)的原因是冬季氣溫低 施工條件不利 作業(yè)人員感覺(jué)敏感度減弱造成 C 通過(guò)父母的言傳身教 使他培養(yǎng)了謙和文雅的性格 D 各地政府積極制定抗旱措施 調(diào)查旱災(zāi)情況 確保取得抗災(zāi)勝利 A 6 下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述 不正確的一項(xiàng)是 2分 A 陶行知 安徽歙縣人 教育家 主要教育思想是 生活即教育 主要著作有 中國(guó)教育改造 中國(guó)大眾教育問(wèn)題 等 B 正氣歌 是北宋抗元將領(lǐng)文天祥在獄中所作 表現(xiàn)了他寧死不降的氣節(jié) 為世所傳誦 C 常見(jiàn)的論證方法有舉例論證 對(duì)比論證 引用論證 比喻論證和類(lèi)比論證等 D 水滸傳 中 與武松有關(guān)的情節(jié)有 景陽(yáng)岡打虎 斗殺西門(mén)慶 醉打蔣門(mén)神 大鬧飛云浦 血濺鴛鴦樓 等 B 8 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 是當(dāng)前課程改革所追求的一個(gè)目標(biāo) 綜合下面的資料 你從中得出什么結(jié)論 用簡(jiǎn)潔的話加以表述 4分 材料一 有人認(rèn)為 富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí) 使自己學(xué)識(shí)淵博 從古代到現(xiàn)代技術(shù) 從數(shù)學(xué)到插花 不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成 因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合 形成新的創(chuàng)意 總之 知識(shí)是形成創(chuàng)新的素材 材料二 貝多芬 愛(ài)因斯坦 莎士比亞這些偉大的人物 他們也并非輕而易舉就能獲得非凡的靈感 他們的非凡的靈感產(chǎn)生的途徑是 關(guān)注極其普通的 甚至一閃念的想法 并對(duì)它們反復(fù)思考 不斷充實(shí) 材料三 伽利略有一次在大教堂祈禱的時(shí)候 教堂頂上懸掛下來(lái)的一盞油燈的掛燈鏈條不斷晃動(dòng)的嘀嗒聲驚擾了他 引起了他的一連串思考 他覺(jué)得鏈條的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的 他立刻回家進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn) 最后發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏規(guī)律 淵博的知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ) 仔細(xì)觀察 反復(fù)思考 不斷實(shí)踐是創(chuàng)新的方法 過(guò)程