《山東省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省2019年中考生物總復(fù)習(xí) 第二單元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的綠色植物課件.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物 考點一綠色植物的蒸騰作用命題角度 葉片的結(jié)構(gòu)例1 2018 濱州 某同學(xué)參加實驗技能測試中 觀察到了如圖所示的葉片橫切面結(jié)構(gòu) 下列敘述錯誤的是 A 葉是蒸騰作用的主要器官B 是植物與外界進(jìn)行氣體交換的通道C 葉片的基本結(jié)構(gòu)包括表皮 和 三部分D 多數(shù)植物的 主要分布在葉片的 上 葉片的結(jié)構(gòu) 命題角度 蒸騰作用的影響因素例2 2017 濱州 植物蒸騰作用的強(qiáng)弱受多種因素的影響 下列幾種情況中 蒸騰作用最強(qiáng)的是 A 氣溫37 陰天 無風(fēng)B 氣溫37 晴天 有風(fēng)C 氣溫20 陰天 有風(fēng)D 氣溫20 晴天 無風(fēng) B 命題角度 蒸騰作用的意義及應(yīng)用例3 2016 濱州 下列有關(guān)蒸騰作用的敘述 錯誤的是 A 蒸騰作用只在白天進(jìn)行B 葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官C 陰雨天移栽植物 可以提高成活率D 蒸騰作用可以提高大氣濕度 增加降雨量 A 蒸騰作用的意義植物吸收到體內(nèi)的水分 絕大部分用于蒸騰作用 這并不是一種浪費 反而對植物本身和生物圈的水循環(huán)都有重要意義 對植物本身的意義 拉動水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運輸 降低植物體尤其是葉片表面的溫度 避免被陽光灼傷 對生物圈的意義 提高大氣濕度 增加降水 植物還能保持水土 減少水土流失 考點二綠色植物的光合作用命題角度 探究光合作用的條件 原料 產(chǎn)物例4 2016 濱州 科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法 為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用 某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計了圖甲所示的裝置 圖乙為裝置C葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線 請據(jù)圖回答下列問題 提示 氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用 1 為了確保實驗的科學(xué)性 該興趣小組的同學(xué)對圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理 這樣做的目的是 2 圖甲所示的實驗設(shè)計能探究 等因素對光合作用的影響 把葉片內(nèi)原有的淀 粉運走耗盡 水 光 二氧化碳 3 一段時間后 抽取裝置B中的氣體注入澄清的石灰水中 出現(xiàn)的現(xiàn)象是 原因是 4 裝置D彎玻璃管中紅墨水的移動方向是 選填 向左 向右 或 不動 圖乙中的曲線 與裝置D內(nèi)葉片的生理活動相對應(yīng) 5 對圖甲裝置C中的葉片進(jìn)行脫水稱重 欲使其質(zhì)量最大 結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇 點左右摘取葉片 澄清的石灰水變渾濁 呼吸作用釋放 了大量的二氧化碳 向左 18 光合作用的相關(guān)實驗1 證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉 光是光合作用的必要條件的實驗 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物 2 實驗步驟 1 暗處理 消耗葉片中原有的淀粉 2 部分遮光 形成對照 唯一變量是光照 3 隔水加熱 原因是酒精沸點低 易燃 4 檢驗淀粉 滴加碘液 見光部分變藍(lán) 進(jìn)行了光合作用 遮光部分不變藍(lán) 沒有進(jìn)行光合作用 命題角度 光合作用的原理及應(yīng)用例5 2018 濱州無棣一模 由于綠色植物能進(jìn)行光合作用 所以綠色植物在生物圈中的作用是不可替代的 下列關(guān)于植物光合作用的說法 正確的是 A 葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要場所B 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和光C 綠色植物制造的有機(jī)物為生物圈其他生物提供了物質(zhì)和能量D 農(nóng)作物種植越密 對光利用越充分 產(chǎn)量就越高 光合作用原理綠色植物在光下通過光合作用制造有機(jī)物 光照是光合作用的必需條件 葉綠體是場所 二氧化碳和水是原料 產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣 其實質(zhì)是合成有機(jī)物 儲存能量 考點三綠色植物的呼吸作用命題角度 植物呼吸作用的原理例6 2016 濱州 下列關(guān)于呼吸作用過程中物質(zhì)和能量變化的分析 正確的是 A 制造有機(jī)物 儲存能量B 制造有機(jī)物 釋放能量C 分解有機(jī)物 儲存能量D 分解有機(jī)物 釋放能量 D 呼吸作用的原理呼吸作用有光 無光時都可進(jìn)行 主要場所是線粒體 原料是有機(jī)物和氧氣 產(chǎn)物是二氧化碳和水 實質(zhì)是分解有機(jī)物 釋放能量 命題角度 植物呼吸作用的應(yīng)用例7 2017 濱州 人類的下列各項活動中 有利于增強(qiáng)植物呼吸作用的是 A 收獲的糧食曬干后儲藏B 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中及時耕松土壤C 夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度D 向儲存水果的倉庫中充加二氧化碳 B 呼吸作用的應(yīng)用 命題角度 綜合考查綠色植物的三大生理作用例8 2015 濱州 如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程 其中A B C表示三項生理活動 E F表示兩種物質(zhì) 請據(jù)圖分析回答 1 植物細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖中過程 所釋放的能量 2 間作套種 合理密植是為了提高圖中過程 的效率 該過程進(jìn)行的場所是 E表示的物質(zhì)是 A 呼吸作用 C 光合作用 葉綠體 水分 3 當(dāng)過程C大于過程A時 植物體內(nèi)的物質(zhì)得以積累 并使植物表現(xiàn)出 現(xiàn)象 4 圖中的二氧化碳和氧氣進(jìn)出葉片的 門戶 是 5 該植物體夜晚進(jìn)行的生理活動是 填字母 生長 氣孔 A B 光合作用和呼吸作用的比較 光合作用與呼吸作用強(qiáng)度大小對植物體的影響當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時 有機(jī)物的制造量大于消耗量 有機(jī)物表現(xiàn)為積累狀態(tài) 同時 光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用產(chǎn)生的量 產(chǎn)生的氧氣量大于呼吸作用消耗的量 植物體表現(xiàn)為吸收二氧化碳 放出氧氣 而這種情況一般發(fā)生在白天 因此 一天內(nèi)植物體最重的 時刻是傍晚時分 最輕的時刻是清晨 空氣中氧氣濃度最高的時刻也是傍晚時分 最低的時刻也是清晨 鏈接真題模擬實訓(xùn)真題精選T18 實驗三驗證綠葉在光下制造淀粉 1 暗處理 將天竺葵放在 一晝夜 2 控制變量 把一片葉的一部分 都遮光 移至光下 3 脫色 一段時間后 摘下該葉片 放在酒精中 4 驗證 將脫色后的葉片用清水漂洗 然后滴加 觀察葉片的顏色變化 黑暗處 上下兩面 隔水加熱 碘液 遮光部分和見光部分形成對照 其中實驗組是 部分 對照組是 部分 實驗變量是 遮光 見光 光照 變藍(lán) 光合 作用 光合 作用 光合作用的條件是 產(chǎn)物是 光 淀粉 1 暗處理的目的 將葉片中原有的淀粉運走耗盡 避免對實驗結(jié)果造成影響 2 酒精的作用 溶解葉綠素 使葉片脫色 便于清晰地觀察顏色反應(yīng) 3 隔水加熱的原因 酒精的沸點比水低 直接加熱不僅會導(dǎo)致蒸發(fā)過快造成浪費 也容易引燃酒精 引起火災(zāi) 4 碘液的作用 遇碘變藍(lán)是淀粉的特性 可以利用這一特性來檢驗葉片中是否有淀粉生成 2015 濱州 驗證 綠葉在光下制造淀粉 的實驗中 第一步把植物放在黑暗處一晝夜的目的是 A 儲備光合作用的原料B 提高光合作用的產(chǎn)量C 消耗葉片內(nèi)的葉綠素D 使葉片中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗 D