《運動解剖學》微課教學設計.doc
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運動解剖學微課教學設計教材分析:該門課程教材使用全國體育學院通用教材運動解剖學,為國內(nèi)體育類專業(yè)最權威的教材,本人從八屆學生的教學反饋來看教材效果良好。本次課為運動解剖學緒論之部分重要知識點,定義了解剖學的基本定位術語,將為今后的學習解剖學知識、分析體育動作做好理論鋪墊。學情分析: 授課對象為體育學院教育教育系體育教育專業(yè)2012級學生,多數(shù)學生理論知識基礎差、底子薄,而該課程作為本專業(yè)基礎課、主干課,為學生今后的工作實踐能夠打下堅實的理論基礎。學生學習興趣低、教師教學任務重,在這種情況下怎么提高學生學習興趣,提高教學質量,師生雙方須共同努力。教學內(nèi)容:運動解剖學定位術語:1、人體標準解剖姿勢;2、人體的基本切面;3、人體的基本運動軸。教學進度:運動解剖學緒論,第一教學單元第一次課,1學時。教學目標:掌握人體標準解剖姿勢、基本切面和基本運動軸等定位術語,從而準確描述人體及器官的方位,為今后體育動作的解剖學分析打下堅實的理論基礎。教學重點:人體三個基本切面和三個基本運動軸。教學難點:人體三軸與運動的關系。教學方法與手段:本次課以理論講授為主要教學方法,通過ppt穿插演示圖片、播放視頻等教學手段,另外采用啟發(fā)式教學、通過提問、搶答、解疑等手段活躍課堂氣氛,加強師生互動,從而使學生通過理解記憶,而非死記硬背,提高學生學習效率,凸顯教師教學效果。教學過程:一、導入語(3分鐘)同學們都知道,人體是一個龐大的系統(tǒng),其中運動系統(tǒng)最為復雜,為了規(guī)范和簡化對體育動作的分析過程,今天我們就來學習運動解剖學的定位術語。(板書課題)(ppt第0張)讓我們先來看段視頻-大家看到了哪些動作?(如前、后空翻,全旋,空中轉體等)(板書動作名稱,作為講解內(nèi)容鋪墊)(ppt1-2張)交代本課教學目標:掌握人體標準解剖姿勢、基本切面和基本軸等解剖術語,從而準確描述人體及器官的方位,為今后體育動作的解剖學分析打下堅實的理論基礎。(ppt第3張)交代本課本課主要內(nèi)容和教學重、難點:教學內(nèi)容為運動解剖學定位術語:人體標準解剖姿勢;人體的基本切面;人體的基本運動軸。教學重點為人體三個基本切面和三個基本運動軸;教學難點為人體三軸與運動的關系。(ppt第4-5張)二、新授課(9-11分鐘)1、人體標準解剖姿勢(2分鐘):(ppt第6張)兩腳并立,腳尖朝前。身體直立,兩眼平視。兩臂下垂,掌心朝前。 標準解剖姿勢 立正(提問:請問標準解剖姿勢和立正姿勢有何區(qū)別?)教學方法與手段:觀察圖片及圖片對比,結合講解和啟發(fā)式提問。教學目的:使學生明白標準解剖姿勢和立正姿勢的區(qū)別點在哪,加深理解,從而準確掌握標準解剖姿勢這一重要概念。2、人體的基本切面(2-3分鐘)(ppt第7-9張)矢狀面:沿身體前后徑所作的與水平面垂直的面稱矢狀面。矢狀面將人體分為左右兩半。(提問:人體矢狀面有多少個?)沿正中線所作的矢狀面稱正中面。額狀面:沿身體左右徑所作的與水平面垂直的面稱額狀面,又稱冠狀面。水平面:橫切直立人體與地面平行的面稱水平面。補充:橫斷面:橫切某一器官所得到的切面??v切面:沿某一器官長軸(縱軸)所得到的切面。教學方法與手段:觀察圖片結合講解和啟發(fā)式互動。教學目的:使學生更為直觀的掌握人體一些基本切面和特殊面。3、人體的基本運動軸(5-6分鐘)(ppt第10-15張)引言:由于人體所有關節(jié)運動都可以歸結為轉動,因此,需要規(guī)定三個基本轉動軸。兩個假設:在描述關節(jié)運動時,這些轉動軸假設是通過關節(jié)轉動中心的,在描述整個人體運動時,這些轉動軸假設是通過身體總重心的。矢狀軸:通過關節(jié)中心的前后方向(以解剖學姿勢為準,下同)的軸。環(huán)節(jié)繞關節(jié)矢狀軸轉動時,其運動是發(fā)生在額狀面內(nèi)的。 (提問:哪位同學再舉例說明)。額狀軸:通過關節(jié)中心的左右方向的軸。環(huán)節(jié)繞關節(jié)額狀軸轉動時,其運動是發(fā)生在矢狀面內(nèi)的。(提問:哪位同學再舉例說明)。垂直軸:通過關節(jié)中心的上下方向的軸。環(huán)節(jié)繞關節(jié)垂直軸轉動時其運動是發(fā)生在水平面內(nèi)的。(提問:哪位同學再舉例說明)。教學方法與手段:ppt動畫和動作視頻播放,結合動作實例講解和啟發(fā)式提問。教學目的:使學生明白人體基本運動軸的方向,環(huán)節(jié)繞軸轉動能夠產(chǎn)生什么樣的動作,這些動作軌跡發(fā)生在哪個平面之中。這為將來體育動作的解剖學分析發(fā)下堅實的理論基礎。三、思考(3分鐘)(ppt第16-18張)1、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作-側手翻(播放視頻、提問、講解);2、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作-單杠騎撐前回環(huán)(播放視頻、提問、講解);3、根據(jù)本節(jié)課所講“軸”和“面”的知識點分析視頻動作-藝術體操轉體(播放視頻、提問、講解)。4、回顧分析討論片頭視頻里的幾個典型動作。教學方法與手段:ppt視頻播放,結合講解、討論及啟發(fā)式提問。教學目的:把本次課的理論知識運用到動作實例分析中,為今后動作分析做一鋪墊。四、課后作業(yè)(1分鐘)(ppt第19-20張)1、(看視頻)請問右臂繞什么軸運動?其運動軌跡發(fā)生在哪個平面中? 2、(看圖片)請問圖中所示是什么軸?環(huán)節(jié)繞此軸轉動能產(chǎn)生什么運動?其軌跡發(fā)生在哪個平面中?五、宣布下節(jié)課教學內(nèi)容(30秒)(ppt第21張)運動系統(tǒng)-骨骼總論(要求同學們預習)六、公布課外互動渠道(30秒)(ppt第22張)qq、郵箱等便于師生課后交流。七、教師單位、姓名、日期(ppt第23張)- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 運動解剖學 運動 解剖學 教學 設計
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