廣東省中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 中考作文得分點(diǎn)分項(xiàng)突破 第四單元 語(yǔ)言課件 新人教版.ppt
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考綱解讀 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 技法指導(dǎo) 第二部分中考作文得分點(diǎn)分項(xiàng)突破 第四單元語(yǔ)言 考綱解讀 廣東省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 語(yǔ)言部分 語(yǔ)言優(yōu)美 加1 3分 考綱解讀 從這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出 語(yǔ)言評(píng)分等級(jí)明確 跨度較大 是中考作文不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容 孔子曾說(shuō) 言之無(wú)文 行而不遠(yuǎn) 這里的 文 指的就是文采 一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師也曾說(shuō)過(guò) 沒(méi)有太陽(yáng) 月亮也行 沒(méi)有月亮 星星也行 沒(méi)有星星 螢火蟲(chóng)也行 這句話更生動(dòng)形象而又幽默詼諧地道出了文采之于一篇文章的重要性 考綱解讀 一篇文章 如果字字珠璣 太陽(yáng) 當(dāng)然最好不過(guò) 但對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言 是可望而不可及的 如果能有一段 月亮 讓人咀嚼回味 或某一句 星星 甚至某一兩個(gè)詞 螢火蟲(chóng) 令人眼睛為之一亮 也都能使文章閃現(xiàn)出動(dòng)人的火花 考綱解讀 一 作文語(yǔ)言的基本要求1 語(yǔ)言規(guī)范 語(yǔ)言規(guī)范 涉及四個(gè)方面 一是用詞要體會(huì)詞義的輕重 詞語(yǔ)適用范圍的大小 詞語(yǔ)的感情色彩 不能隨意生造詞語(yǔ) 二是句子不能有成分殘缺 搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛病 三是除了記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言 俚語(yǔ)外 一般不使用方言 俚語(yǔ) 四是不用不通的或文白夾雜的句子 不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等 考綱解讀 2 語(yǔ)言連貫 語(yǔ)言連貫的具體要求 一是段落統(tǒng)一于一個(gè)話題 圍繞一個(gè)中心 二是合理組段 三是句子間語(yǔ)氣連貫 四是增添必要的過(guò)渡性語(yǔ)言 避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度 而帶來(lái)的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的跳躍現(xiàn)象 3 語(yǔ)言得體 要達(dá)到語(yǔ)言得體的要求 一要注意表達(dá)對(duì)象 做到 心中有讀者 二要注意區(qū)分不同的文體 記敘性文體要以情動(dòng)人 以敘述 描寫為主體 語(yǔ)言形象生動(dòng) 議論性文體要以理服人 以闡述 議論為主 語(yǔ)言嚴(yán)密概括 考綱解讀 二 作文語(yǔ)言優(yōu)美的標(biāo)準(zhǔn)作文要高分 富有文采是必需的 文采 就是文字美和作者組織文字的才華 那么 怎樣才算有文采呢 1 錘煉字詞 寫出文采 1 用詞準(zhǔn)確 生動(dòng) 請(qǐng)看魯迅先生描寫兒時(shí)雪地捕鳥(niǎo)的一段文字 掃開(kāi)一塊雪 露出地面 用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái) 下面撒些秕谷 棒上系一條長(zhǎng)繩 人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著 看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食 走到竹篩底下的時(shí)候 將繩子一拉 便罩住了 點(diǎn)評(píng) 作者選用一系列準(zhǔn)確 生動(dòng)的動(dòng)詞來(lái)描繪捕鳥(niǎo)的全過(guò)程 既充滿生活情趣 又富于文采美 考綱解讀 2 用詞巧妙 有新意 清代詩(shī)人沈德潛說(shuō) 古人不廢煉字法 然以意勝而不以字勝 故能平字見(jiàn)奇 常字見(jiàn)險(xiǎn) 陳字見(jiàn)新 樸字見(jiàn)色 故鄉(xiāng) 里的 屋里飛出了八歲的侄兒宏兒 一個(gè) 飛 字寫出了兒童的天真活潑 施耐庵以一個(gè) 緊 那雪下得正緊 字 寫出了漫天大雪的景象 這里 飛 字寫人 緊 字寫雪 雖不是什么稀罕詞 但用的地方新 就顯得新奇而生動(dòng) 能給人留下深刻印象了 下面這篇題為 體驗(yàn)成熟 的作文開(kāi)頭 詞語(yǔ) 擠 字就用得巧妙 考綱解讀 天漸漸黑了 雨下得愈加猛烈 我坐在椅子上 焦急地想著在醫(yī)院里的父母如何回家 也許雨會(huì)停 也許他們會(huì)去大伯家 無(wú)數(shù)想法從腦子里一起擠出來(lái) 點(diǎn)評(píng) 擠 既把想法擬人化 把抽象的詞語(yǔ)變成有生命的動(dòng)作 同時(shí)又把 我 的想法之多 爭(zhēng)先恐后出現(xiàn)在腦子里的情形 形象地展示給讀者 從而生動(dòng)巧妙地表達(dá)出對(duì)父母的關(guān)心 文似看山不喜平 平凡的詞語(yǔ) 要表達(dá)得巧妙新奇 就需要深入細(xì)致的觀察 身臨其境地感受 細(xì)細(xì)地咀嚼品味 認(rèn)真地思考求索 寫作時(shí)頭腦中才會(huì)靈光閃現(xiàn) 寫出新意 考綱解讀 3 用詞豐富 請(qǐng)看滿分作文 交往 快樂(lè) 中的一段文字 端著花瓶 我自然地漾起一圈微笑 叩響了他們緊閉的房門 從房中流淌出的鋼琴聲戛然而止 露出了女主人沉靜溫柔的臉 我微微笑著說(shuō) 新開(kāi)的玫瑰花 送給小妹妹吧 一瞬間 女主人的含蓄矜持被交往的溫情消融 她微笑著露出白細(xì)的牙齒 謝謝你 小姑娘 聽(tīng)了這話 我心中燦爛明媚 一如那時(shí)溫暖的陽(yáng)光 我知道 我已開(kāi)啟了交往的大門 考綱解讀 點(diǎn)評(píng) 這段文字寫 我 主動(dòng)去拜訪新搬來(lái)的鄰居 寫鋼琴聲用 戛然而止 寫女主人的表情用 沉靜溫柔 含蓄矜持 寫 我 內(nèi)心的感受用 燦爛明媚 詞匯極為豐富 讀來(lái)節(jié)奏分明 頗有文采 考綱解讀 2 錘煉句子 寫出文采 1 句子要內(nèi)涵豐富 語(yǔ)句單調(diào) 枯燥 表現(xiàn)力就會(huì)嚴(yán)重匱乏 解決這一問(wèn)題的有效辦法就是加強(qiáng)寫句訓(xùn)練 力求把單調(diào)的句子寫具體 把貧乏的句子寫豐富 請(qǐng)看下面幾個(gè)句子 考綱解讀 他快活地說(shuō) 我們有希望了 他嘴角邊露出一絲笑意 快活地說(shuō) 我們有希望了 他臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái) 嘴角邊露出一絲微笑 快活地說(shuō) 我們有希望了 他歡天喜地的跑過(guò)來(lái) 臉上帶著燦爛的笑容 快活地說(shuō) 我們有希望了 點(diǎn)評(píng) 與第 句相比 句經(jīng)過(guò)一定的擴(kuò)展之后 語(yǔ)句內(nèi)容更充實(shí) 表達(dá)更具體 更豐富 你看 也不是太難 在寫作過(guò)程中 根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要 如記敘事件 刻畫人物 描寫景物 有意識(shí)地把相關(guān)語(yǔ)句寫具體 寫豐富 也就自然地增添了文采 考綱解讀 2 句子要優(yōu)美 好語(yǔ)言總能給人美的感受 如何運(yùn)用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯 把語(yǔ)言寫得美麗動(dòng)人 來(lái)增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)呢 請(qǐng)看宗璞 紫藤蘿瀑布 中的幾個(gè)句子 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿 只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色 像一條瀑布 從空中垂下 不見(jiàn)其發(fā)端 也不見(jiàn)其終極 只是深深淺淺的紫 仿佛在流動(dòng) 在歡笑 在不停地生長(zhǎng) 我浸在這繁密的花朵的光輝中 別的一切暫時(shí)都不存在 有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅 這里除了光彩 還有淡淡的芳香 香氣似乎也是淺紫色的 夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我 考綱解讀 點(diǎn)評(píng) 這些清新優(yōu)美的句子 使我們感受到繁花的勃勃生機(jī) 感受到自然生命的律動(dòng) 給人一種蓬勃向上的力量 考綱解讀 3 句子要生動(dòng) 善用各種藝術(shù)技巧和方法 能使句子產(chǎn)生一種妙趣橫生 楚楚動(dòng)人的藝術(shù)力量 請(qǐng)看朱自清的 春 中 對(duì)各種花的描繪 桃樹(shù) 杏樹(shù) 梨樹(shù) 你不讓我 我不讓你 都開(kāi)滿了花趕趟兒 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來(lái)飛去 野花遍地是 雜樣兒 有名字的 沒(méi)名字的 散在草叢里 像眼睛 像星星 還眨呀眨的 考綱解讀 點(diǎn)評(píng) 這段文字大量運(yùn)用比喻 擬人 排比的修辭方法寫景抒情 充滿詩(shī)情畫意 顯得文采飛揚(yáng) 考綱解讀 有時(shí) 恰當(dāng)運(yùn)用一些技巧 如貶詞褒用 褒詞貶用 大詞小用 正話反說(shuō) 巧用諧音等 使語(yǔ)言顯得幽默俏皮 也能增加語(yǔ)言的生動(dòng)感 下面這段中考滿分作文就體現(xiàn)了這一特點(diǎn) 齊達(dá)內(nèi) 端著一塊蛋糕 深情地說(shuō) 張老師還記得我嗎 我喜歡踢球 成績(jī)也被我踢得 一窮二白 我覺(jué)得未來(lái)也被我一腳踢飛了 可您說(shuō)非常喜歡我?guī)蛲黄频臎_勁 不停奔跑的干勁 永不服輸?shù)捻g勁 有了這股勁 球踢得棒 書也能讀得好 后來(lái)我把這股勁帶到了學(xué)習(xí)中 如今 我成了學(xué)習(xí)上的 齊達(dá)內(nèi) 了 老師 感謝您 是您的欣賞給了我前進(jìn)的動(dòng)力啊 考綱解讀 點(diǎn)評(píng) 齊達(dá)內(nèi) 的一番話 自然流暢 綽號(hào)的運(yùn)用既回避了真實(shí)姓名 又顯得生動(dòng)活潑 一窮二白 屬詞類活用 生動(dòng)形象 考綱解讀 4 句子要深刻 深刻是指句子表意能平中見(jiàn)奇 內(nèi)蘊(yùn)豐厚 耐人尋味 或蘊(yùn)涵著深刻的哲理 或包含著歷史的沉思 或夾雜著幾許幽默等 下面這些句子意蘊(yùn)豐厚 我們一起來(lái)品味一下吧 雖然肉體的生命短暫 生老病死也往往令人無(wú)法捉摸 但是 讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值 使我們活得更為光彩有力 卻在于我們自己掌握 生命生命 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸 但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 紫藤蘿瀑布 壞日子 要飛快地去 度 好日子 要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗 熱愛(ài)生命 考綱解讀 句意深刻 不是一眼看穿的淺薄 但也并非是深不可測(cè)的晦澀 而是一種具有穿透力的厚重 世事洞明皆學(xué)問(wèn) 人情練達(dá)即文章 要把句子寫得深刻 就得以語(yǔ)文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ) 生活的積淀越厚實(shí) 鮮活的語(yǔ)言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊(yùn) 考綱解讀 佳作展示 那兒 綻滿友誼的鮮花我在深淵里哭泣 黑暗無(wú)底 誰(shuí)人又輕聲歌吟 我在青春中忘情 人生無(wú)題 誰(shuí)人又予我潛移 我在樹(shù)梢上不語(yǔ) 狀似無(wú)意 誰(shuí)人又靜候聆聽(tīng) 排比句美 而又意蘊(yùn)豐富 難得 一我與辛打小便住在這冗長(zhǎng)的弄堂 活用 每天看著日之朝暮 或是鳥(niǎo)之鳴啼 我們每天 每天地擦過(guò)同一處潮濕高墻間墨綠色的苔 穿過(guò)同一簇人家門前娉婷的扶?;?行過(guò)同一條斜陽(yáng)溫柔崩塌的路 不曾多想那無(wú)常的云野何時(shí)變遷 考綱解讀 被廢棄多年的老院里 我們躺在比自己老得多的矮小皂角樹(shù)下 兒時(shí)的風(fēng)揣著詩(shī)意的秋色撣落樹(shù)梢上美人的粉唇 將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色 只有我們知道這兒哩 辛瞇著眼睛笑 那是水蔥一般姣好的 落花似是唇瓣輕柔的一吻 頰上一陣癢 我扭了扭頭 辛自躺下后便有多時(shí)沒(méi)吭一聲 我亟亟喚她 辛 辛 她背對(duì)著我 并不吭聲 我看不清她的神色 我又喚她 辛 辛 她忽地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) 用兩只手搭成個(gè)喇叭對(duì)著我大喊 我在 我在 詩(shī)意畫卷 顏色是夕陽(yáng)下散光的昏黃 考綱解讀 二四月的木棉花搖搖欲墜 卻執(zhí)拗得像是個(gè)含淚的婦人 在枝丫上唱著盼君歸來(lái)的歌 我與辛的爭(zhēng)執(zhí)持續(xù)了三天之久 就像一朵妖嬈而婀娜的花莫名其妙地開(kāi)在了極地里的鐵樹(shù)上 我坐在小小的矮凳上 用手指輕輕摳著老樹(shù)的表皮 然后看著滿地木皮屑 感到莫名的惶恐 老院里依舊透著一股隔世般的清涼 我將臉埋在雙手間 也許再多一點(diǎn)點(diǎn)蔭庇 我便能在午后的日光下安然睡去 也許是幻覺(jué) 細(xì)碎的腳步聲漸漸明顯 幻覺(jué)中我涼涼地開(kāi)口 喂 我沒(méi)抬頭 幻覺(jué)又說(shuō) 喂 叫你呢 我終于直起身來(lái)深吸了一口 考綱解讀 氣 抬眼望著辛 她突然神色大變 急急地指指上面 語(yǔ)無(wú)倫次了 哎呀 你快閃開(kāi) 那什么要掉下來(lái)了 我茫然地抬頭 后來(lái) 我捂著發(fā)疼的額頭一邊用腳使勁蹂躪著讓我中獎(jiǎng)的碩大的木棉花 一邊齜著牙說(shuō) 謝謝你善意的提示啊 就是晚了點(diǎn) 辛幸災(zāi)樂(lè)禍地笑了 卻笑得很甜 幾秒鐘后 她成為了第二個(gè)中獎(jiǎng)的幸運(yùn)兒 又是一個(gè)極美又清凈的瞬間 沒(méi)人打擾 那兒 就是那兒 是我與辛一起玩耍 一起瘋狂 一起嬉笑怒罵的故居 與這個(gè)時(shí)尚的城市相比 盡管它是如此地破爛不堪 但因?yàn)橛辛诉@些鮮活的友誼 那兒 早已成了我永遠(yuǎn)的精神樂(lè)園 考綱解讀 點(diǎn)評(píng) 這篇細(xì)膩而不滑膩 很少讀到內(nèi)容和語(yǔ)言如此清新的同類文章 確實(shí)是美的享受 文章偏重描繪 走的是 細(xì) 的路線 工筆細(xì)描優(yōu)美的環(huán)境 是本文的一大亮點(diǎn) 擦過(guò)同一處潮濕高墻間墨綠色的苔 穿過(guò)同一簇人家門前娉婷的扶?;?行過(guò)同一條斜陽(yáng)溫柔崩塌的路 不曾多想那無(wú)常的云野何時(shí)變遷 兒時(shí)的風(fēng)揣著詩(shī)意的秋色撣落樹(shù)梢上美人的粉唇 將冷清的院子鋪成柔情的胭脂色 這樣大段大段優(yōu)美的環(huán)境描寫 不僅能為文章增添一種溫馨的氣氛 還為寫作找到了一個(gè)極佳的切入角度 大大提升了文章的境界 在 考綱解讀 這些細(xì)膩的描寫后 小孩子式的 真切感人的友誼以極小的落點(diǎn)進(jìn)入我們的視野 單純的過(guò)程又充滿了動(dòng)感 美感 真誠(chéng) 感人 文字的感染力還源于多種修辭的綜合運(yùn)用 形象傳神的用詞 以短句為主 偶雜以長(zhǎng)句配合 也增強(qiáng)了文字的表現(xiàn)力 讀來(lái)有氣勢(shì) 同時(shí)又感受輕松愉快的美 這樣的極致的語(yǔ)言美 配上這樣單純清新的友情瞬間 值得反復(fù)咀嚼 請(qǐng)不要把它輕輕就掠過(guò) 轉(zhuǎn)眼就忘掉 1 不規(guī)范 1 濫用文言詞語(yǔ)和方言土語(yǔ)例如 后來(lái)就是那句承諾 火燒博望坡 火燒新野 火燒赤壁 三把火燒出了先帝的資本 隨后又智奪荊襄 奇襲西蜀 共并東川 智取漢中 就這樣 一步一個(gè)腳印 打下了一片天府之土 讓蜀國(guó)并存在群雄之中 士元落鳳坡喪命 云長(zhǎng)麥城敗走 翼德被奸人謀殺 子龍漢升皆年事過(guò)高而終 唯孔明獨(dú)在 不是因?yàn)槊?不是因?yàn)榕滤?就是為了那句承諾 點(diǎn)評(píng) 時(shí)而文言 時(shí)而白話 一會(huì)兒在古代 一會(huì)兒在現(xiàn)代 風(fēng)格不一 如此穿越的語(yǔ)言讓人覺(jué)得一頭霧水啊 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 2 生搬硬套外國(guó)語(yǔ)言例如 還有兩級(jí)就到四樓走廊了 鈴聲仍未響起 我撩撩凌凌亂亂的頭發(fā) 深呼一口氣 心中竟有些得意 嘿 他還在三樓呢 誰(shuí)知 Overjoyleadstosadness 一不小心 鞋子們滑落了 該死的Shoes 鞋子 竟不偏不倚地掉在男生捧著的Book上 慘了 MyGod 點(diǎn)評(píng) 中文混雜英文 不倫不類 估計(jì)是想來(lái)點(diǎn)洋玩意兒 賣弄時(shí)髦 結(jié)果弄巧成拙 讓人頭大 文白夾雜也好 中西雜糅也好 濫用網(wǎng)絡(luò) 新語(yǔ) 也罷 都屬于語(yǔ)言表達(dá)的禁忌 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 2 不通順 這屬于初級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容 這里不再舉例 3 不連貫句與句組合時(shí) 要注意語(yǔ)氣連貫 語(yǔ)氣不連貫通常表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面 1 無(wú)中心一段話不注意圍繞統(tǒng)一的話題 各句沒(méi)有圍繞一個(gè)共同的中心 東打一槍 西放一炮 讓人找不著 北 如此這般 怎么會(huì)得高分呢 大家請(qǐng)看 亮出自己 中的一段話 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 爺爺常對(duì)我說(shuō)的一句話 每個(gè)人的頭上都有一片天空 這片天空是屬于自己的 只要有堅(jiān)定的信念 勤奮的努力 就能實(shí)現(xiàn) 我是一個(gè)足球迷 就拿小羅來(lái)說(shuō)吧 他出生在一個(gè)大家庭 父親是踢球的 從小就立志要進(jìn)入國(guó)家隊(duì) 在他父親去世后 小羅十分刻苦地練球 終于在2002年的世界杯上嶄露頭角 給世人展現(xiàn)了他的亮點(diǎn) 我出生在農(nóng)村 雖然沒(méi)有錢 但一家人都十分和諧 過(guò)得也十分快樂(lè) 因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)差 在學(xué)校不太受老師歡迎 跟同學(xué)們又不太說(shuō)得上話 老師每次編排座位 我都坐在最后一排 內(nèi)心感到十分痛苦 我每次遇到不開(kāi)心的事 就去踢足球 把足球當(dāng)作不開(kāi)心 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 的事情 踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 踢球后就不感到不開(kāi)心了 每個(gè)農(nóng)村家的孩子都知道要讀書 賺錢養(yǎng)家 只有讀書才是唯一的出路 因此我也不少挨父親的打罵 每次打了我 父親就在房子里哭 我知道自己很不爭(zhēng)氣 使父親傷心 自己真該死 點(diǎn)評(píng) 寫了爺爺 那么有水平 的話 接著出來(lái)一個(gè)小羅 不細(xì)讀還以為這個(gè)小羅是他的熟人 再一看才知道是著名球星羅納爾多 第二段開(kāi)始說(shuō) 我 了 可是說(shuō)了那么多自己的情況 仍然感覺(jué)不著邊際 內(nèi)容與標(biāo)題 亮出自己 有啥關(guān)系 猶如滔滔江水 連綿不絕 可就是說(shuō)不到 點(diǎn) 上 中考作文中很多文章都有這個(gè)毛病 同學(xué)們一定要注意 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 2 無(wú)語(yǔ)序 一段話不僅要圍繞一個(gè)核心 還需要 言之有序 按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái) 句子組織得不合理 即使有著共同的話題 中心明確 也還是不能連貫 例如下面這段文字 有的人腦子天生聰明 可這并不是成才的保證 荀子說(shuō)過(guò) 騏驥一躍 不能十步 駑馬十駕 功在不舍 只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí) 才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ) 方仲永不正是由于不好學(xué)而從一個(gè)天才成為一個(gè)讓人遺憾的庸才嗎 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 點(diǎn)評(píng) 這段文字中心是明確的 語(yǔ)句也通順 但是句子在排序方面有些問(wèn)題 方仲永并不能成為荀子觀點(diǎn)的例證 它與上下文連接不起來(lái) 如果把它移到 有的人腦子天生聰明 可這并不是成才的保證 后面 語(yǔ)言就連貫了 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 4 不得體應(yīng)試作文中語(yǔ)言的不得體表現(xiàn)在 褒貶不得當(dāng) 表達(dá)對(duì)象不恰當(dāng) 沒(méi)有注意不同人說(shuō)話的語(yǔ)言 語(yǔ)氣 說(shuō)話的語(yǔ)言不注意場(chǎng)合 修飾語(yǔ)失當(dāng)?shù)?內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn)是緊密聯(lián)系在一起的 如果是表現(xiàn)歡快的內(nèi)容 如春游 游戲之類 宜用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言 如果是表現(xiàn)某種正面感情的內(nèi)容 如師生情 母子情 同學(xué)情 宜用誠(chéng)摯深切的語(yǔ)言 如果是表現(xiàn)奇人怪事 宜用幽默詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言 如果是表現(xiàn)比較重大的內(nèi)容 宜用深刻 警醒有力的語(yǔ)言 如果要表現(xiàn)啟示類 教育類 鼓舞類的內(nèi)容 宜用樸實(shí)簡(jiǎn)明的語(yǔ)言 如果語(yǔ)言特點(diǎn)不適應(yīng)內(nèi)容特點(diǎn)的需要 當(dāng)然就會(huì)出現(xiàn) 衣不得體 的情況 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 如作文題 老師 心中的歌獻(xiàn)給您 有一位考生這樣寫道 世上只有媽媽好 這首動(dòng)聽(tīng)的歌 是我們獻(xiàn)給你的 你就像我們的媽媽一樣 我想 不論你有多忙 都要抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)好好聽(tīng)聽(tīng)這首歌 不要辜負(fù)了我們對(duì)你的一番心意 點(diǎn)評(píng) 這段話顯然是不得體的 表達(dá)師生情誼 語(yǔ)言應(yīng)親切真摯 飽含深情 這樣才有感染力 才能動(dòng)人 而作者忽略了這一點(diǎn) 語(yǔ)言語(yǔ)氣顯得有些別扭 不真誠(chéng) 導(dǎo)致內(nèi)容和語(yǔ)言不吻合 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 5 不簡(jiǎn)潔語(yǔ)言的不簡(jiǎn)潔是指不該重復(fù)的地方出現(xiàn)重復(fù) 或者拖沓啰嗦 可有可無(wú)的字句太多 或者不顧實(shí)際內(nèi)容 不從表達(dá)需要出發(fā) 只根據(jù)自己的興趣 濫用一些華麗漂亮的詞語(yǔ) 以求得高分 例如作文題 放學(xué)后 有位考生寫放學(xué)后在回家的路上 看見(jiàn)一頭牛正在菜地里吃菜 于是把牛趕開(kāi)的事 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 我一路上唱著跳著 心里想著回到家媽媽又煮什么好吃的東西給我吃 又要教育我如何做人 這時(shí) 我看見(jiàn)前方菜地里有很多綠油油的菜 有一頭很結(jié)實(shí)的牛正在菜地里用嘴吃菜 它大口大口地吃著 吃得津津有味 竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我來(lái)到了它的身后 它還在用嘴吃著 我肺都?xì)庹?它怎么能亂吃別人的菜呢 它難道沒(méi)有腦子嗎 吃了別人的菜 別人又吃什么呢 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 點(diǎn)評(píng) 這段文字 極為啰嗦 如 一頭很結(jié)實(shí)的牛正在菜地里用嘴吃菜 牛不用嘴吃用什么吃呢 它難道沒(méi)有腦子嗎 牛有腦子大概也不是用來(lái)思考 人沒(méi)有菜吃到底吃什么 的問(wèn)題吧 所以 寫作語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔問(wèn)題 反映的大概也是作者用不用腦子的問(wèn)題吧 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 又如下面一段文字 風(fēng)沙貼著地急速呼嘯 掀起了她的鬢發(fā) 她的裙角 昭君卻像個(gè)翩翩然 不食人間煙火的女子 款款而行 一聲 走了 雖是說(shuō)得很輕 卻又忍不住回頭再看看家鄉(xiāng)的山水城池 上馬車的那一瞬間 心凍結(jié)成了雕刻 化成了風(fēng)沙再也吹不散的恩情 點(diǎn)評(píng) 這段話華美鮮艷 卻表意不清 這明顯有堆砌辭藻 矯揉造作 華而不實(shí)的毛病 要克服以上毛病 就要注意寫作不能急功近利 要有真情實(shí)感 寫作時(shí)要惜墨如金 認(rèn)真提煉最精辟的詞語(yǔ) 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 6 不生動(dòng)句式單調(diào) 沒(méi)有變化 沒(méi)有感情 不用疑問(wèn)句 不用感嘆句 也不用祈使句 這樣的 平淡 連白開(kāi)水都不如 索然寡味 怎忍卒讀 具體來(lái)說(shuō) 語(yǔ)言不生動(dòng)主要表現(xiàn)在 1 生硬刻板 缺乏情趣 如 我們班共64人 37個(gè)男生 27個(gè)女生 男女生之間總有一段距離 要是哪個(gè)男生敢和女生說(shuō)幾句話 準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑 甚至?xí)o你編上一段故事 說(shuō)你和女生關(guān)系如何復(fù)雜 而要是哪個(gè)女生和男生說(shuō)話 女生們總會(huì)想方設(shè)法孤立她 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 點(diǎn)評(píng) 這段文字夠刻板的 特別是第一句 平實(shí)得不能再平實(shí)了 簡(jiǎn)直是在填統(tǒng)計(jì)表 在呆板的敘述中增加一些風(fēng)趣 幽默的成分 如此 語(yǔ)言就會(huì)鮮活起來(lái) 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 2 描寫空洞 公式化 有些考場(chǎng)作文 在描寫人 物 事 景時(shí)也確實(shí)刻意修飾過(guò) 但并不給人生動(dòng)感 關(guān)鍵是因?yàn)橛霉饺ヌ子盟械娜?事 物 景 犯了公式化 程式化 概念化的錯(cuò)誤 例如 有位考生寫 老師笑了 其中有一段是這樣寫的 我們老師長(zhǎng)得很精神 她高高的個(gè)子 方方的臉龐 濃濃的眉毛下面 有一雙炯炯有神的眼睛 點(diǎn)評(píng) 這段描寫陳詞濫調(diào) 令人生厭 因?yàn)槿鄙賯€(gè)性 這樣的描寫套在誰(shuí)身上似乎都適用 但都不能給人留下深刻的印象 有千人一面的感覺(jué) 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 又如 考卷發(fā)下來(lái) 我的語(yǔ)文超過(guò)了90分 我非常高興 可有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為我是抄的 包括老師在內(nèi) 有些同學(xué)在我面前說(shuō)了不少的諷刺話 這些話對(duì)我刺激很大 更增強(qiáng)了我發(fā)奮學(xué)好語(yǔ)文的信心 點(diǎn)評(píng) 這段話敘述非??斩?同學(xué)們?cè)趺粗S刺的 對(duì) 我 造成了怎樣的刺激 我 的心態(tài)又怎樣 沒(méi)有具體的描寫 也不會(huì)給人留下什么印象 下面的語(yǔ)段增加了一些具體描寫 同學(xué)們看看有什么不同 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 成績(jī)公布了 哈 100分 萬(wàn)歲 我想叫想唱 想蹦想跳 想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅 幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái) 我笑著迎上去 準(zhǔn)備接受他們的祝賀 哪知鉆進(jìn)耳朵的是一串嘲諷 瞧那得意勁 麻雀變鳳凰了 哼 抄來(lái)的分也自豪 嘻嘻嘻 哈哈哈 轟 我頭腦一炸 眼前暖融融的陽(yáng)光一下變得冷颼颼的 我想哭 痛痛快快地哭 不 我不能哭 我要用更多的100分向他們證明 我這只麻雀能變成鳳凰 點(diǎn)評(píng) 這段改動(dòng)后的文字有語(yǔ)言描寫和心理描寫 有環(huán)境的渲染 不再只是空泛的敘述 更具感染力 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 3 語(yǔ)言平淡 缺乏韻味 請(qǐng)看下面的典型例子 還有一次 我在學(xué)校的時(shí)候很不好 媽媽不讓我到學(xué)校去 讓我在家里好好休息 我不聽(tīng)媽媽的話跑到學(xué)校去了 在學(xué)校里我一直沒(méi)有精神 只有在課桌上睡覺(jué) 放學(xué)回到家我也沒(méi)有體力 倒在床上 媽媽馬上去把醫(yī)生叫來(lái)了 醫(yī)生為我做了檢查 我發(fā)燒了且還燒到了三十八度 媽媽嚇了一跳 馬上讓我不要亂動(dòng) 我在媽媽的保養(yǎng)下好了 點(diǎn)評(píng) 這樣的語(yǔ)言像干枯的頭發(fā) 干癟枯燥 缺少色澤 不含感情 平平淡淡也沒(méi)有真情 讓閱卷老師實(shí)在是讀不下去 試想 陳舊的內(nèi)容 再用平庸的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) 能有什么吸引力呢 語(yǔ)言常見(jiàn)問(wèn)題 要寫出文采 就應(yīng)有意識(shí)地?zé)捲~煉句 而且首先是回到詞句 回到語(yǔ)段 回到語(yǔ)言的源頭 去尋找清澈的活水 技法指導(dǎo) 一 錘煉字詞 寫出文采劉勰在 文心雕龍 中說(shuō) 善為文者 富于萬(wàn)篇 貧于一字 王安石為了寫活春風(fēng) 曾反復(fù)試過(guò) 吹 到 過(guò) 等詞 而最終煉出 綠 這樣的傳神之筆 詩(shī)圣杜甫也曾有過(guò) 語(yǔ)不驚人死不休 的誓言 張先憑一句 云破月來(lái)花弄影 中的 弄 字名噪詞壇 自稱 張三影 宋祁也因一句 紅杏枝頭春意鬧 中的 鬧 字而卓絕千古 被稱為 紅杏尚書 可見(jiàn) 錘煉字詞來(lái)增強(qiáng)形象性 是使文章富有文采之美的重要途經(jīng)之一 那么 怎樣的用詞才能讓人眼睛一亮呢 技法指導(dǎo) 1 恰當(dāng)運(yùn)用形容詞恰當(dāng)?shù)男稳菰~能使寫作對(duì)象具體細(xì)膩 生動(dòng)形象 例如 原句 草地邊是一條小河 可以加些形容詞 改成 改句1 寬闊的 嫩綠的 點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的香噴噴的野花的草地邊 是一條彎彎曲曲的 清澈見(jiàn)底的 嘩啦啦歡笑奔流的小河 改句1在名詞前加進(jìn)了一些描寫事物形狀 數(shù)量 顏色 氣味 質(zhì)地 聲音等方面的形容詞 把草地和小河寫得很具體 但仔細(xì)一讀 句子有點(diǎn)別 技法指導(dǎo) 扭 為什么 一個(gè)東西用太多形容詞修飾 有 堆砌形容詞 的感覺(jué) 且句子太長(zhǎng) 思維容易斷裂 讀了前 忘了后 不容易形成整體印象 怎么辦呢 請(qǐng)看改句2 改句2 寬闊嫩綠的草地上 點(diǎn)綴著數(shù)不清的五顏六色的野花 香噴噴的 草地邊是一條彎彎曲曲的小河 小河清澈見(jiàn)底 嘩啦啦歡笑奔流著 寫作和 擴(kuò)充句子 不同 把一個(gè)長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句是完全可以的 只要意思到了 讀來(lái)順暢 能形成整體感就行 改句2就達(dá)到了這些要求 技法指導(dǎo) 所以不管是下筆寫作 還是修改習(xí)作 都可以根據(jù)這個(gè)思維步驟分兩步走 一是 擴(kuò)充句子 把想加的形容詞先加上去 二是 長(zhǎng)句改短 使閱讀順暢起來(lái) 當(dāng)然 語(yǔ)感好作文水平佳的同學(xué) 完全可以一次寫好 技法指導(dǎo) 2 準(zhǔn)確使用動(dòng)詞準(zhǔn)確形象 新鮮幽默的動(dòng)詞 能以形傳神 使文章生動(dòng)活潑 富有韻味 例如 注意括號(hào)中的詞語(yǔ) 刪除 昨天的煩惱 確定 今天的快樂(lè) 設(shè)置 明天的幸福 存儲(chǔ) 永遠(yuǎn)的愛(ài)心 粘貼 美好的心情 復(fù)制 醉人的風(fēng)景 打印 你的笑容和快樂(lè) 妙在將每日心情 電子處理 這種 借用 大幅提升了讀者的感受力 技法指導(dǎo) 小試身手 1 選用下面的動(dòng)詞填空 飛越穿過(guò)閃過(guò)鉆進(jìn)掠過(guò)經(jīng)過(guò)讓我這份美好的祝福 萬(wàn)水千山 高樓大廈 香格里拉 小胡同 賣茶葉蛋的老太太 你的耳朵里 祝你節(jié)日快樂(lè) 技法指導(dǎo) 飛越 掠過(guò) 經(jīng)過(guò) 穿過(guò) 閃過(guò) 鉆進(jìn) 3 借用 改用詞語(yǔ)例如 1 逛書店 望著架上那一排排散發(fā)墨香的新書 再摸摸口袋 一個(gè)銅板兒也沒(méi)有 我只能 望書興嘆 了 望書興嘆 即情即景 很好 2 捕捉蚊子 我立即施展開(kāi) 降蚊十八掌 只聽(tīng) 啪啪啪 一陣迅猛的掌聲過(guò)后 蚊子一只也不見(jiàn)了 死蚊子 縮頭烏龜 算什么英雄好蚊 你有種 就出來(lái) 咱們單打獨(dú)斗 改用武俠打斗詞語(yǔ) 刻畫人物打蚊而不得的氣憤心理 技法指導(dǎo) 3 老師問(wèn)小明 你考試沒(méi)有考好的話 你父母怎么懲罰你 小明 80分以下女子單打 70分以下男子單打 60分以下男女混合雙打 體育專用詞 生動(dòng)幽默 讓人忍俊不禁 4 原句 早晨 明媚的陽(yáng)光柔柔地照著我的臥室 輕盈的小鳥(niǎo)在樹(shù)上婉轉(zhuǎn)地鳴叫 改句 清晨 明媚的陽(yáng)光柔柔地灑向我的居室 輕盈的小鳥(niǎo)已在樹(shù)梢婉轉(zhuǎn)地歌唱 早晨 一詞趨于口語(yǔ)化 而 清晨 常用于書面語(yǔ)中 照著 顯得僵硬 而 灑向 則富有動(dòng)態(tài)美 鳴叫 是寫實(shí)語(yǔ)言 而 歌唱 運(yùn)用了擬人修辭格 使小鳥(niǎo)人格化 增強(qiáng)了句子的意境美 技法指導(dǎo) 小試身手 2 用 改用詞語(yǔ)法 對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行替換 1 但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi)我的青春 到底有什么收獲 2 早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn)了屋里 3 當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí) 八月的尾巴 啪 的一下 將我推到初三的門前 技法指導(dǎo) 但我卻很懷疑我如此瘋狂地浪費(fèi) 揮霍 我的青春 到底有什么收獲 早晨新鮮的空氣趁著模糊的夜色涌進(jìn) 溜進(jìn) 了屋里 當(dāng)炎熱的盛夏伴著知了的鳴叫而逐漸逝去時(shí) 八月的尾巴 啪 的一下 將我推 甩 到初三的門前 4 活用褒義詞 貶義詞一般情況下 這兩類詞都必須堅(jiān)守崗位 各司其職 至于 褒貶互換 即所謂 褒詞貶用 或 貶詞褒用 那是一種特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象 運(yùn)用得當(dāng)往往會(huì)收到獨(dú)特 新穎的藝術(shù)效果 活用過(guò)程中 褒詞貶用 比較常見(jiàn) 多用于諷刺 貶詞褒用 雖不常見(jiàn) 但卻更具表現(xiàn)力 技法指導(dǎo) 1 貶詞褒用 示例 魏巍 我的老師 我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué) 她愛(ài)我們 并沒(méi)有真正要打的意思 點(diǎn)評(píng) 狡猾 是貶義詞 但用在此處則表現(xiàn)了兒童的活潑與聰明 也體現(xiàn)了師生間的和諧關(guān)系 2 褒詞貶用 示例 魯迅 拿來(lái)主義 總之 活人替代了古董 我敢說(shuō) 也可以算得顯出一點(diǎn) 進(jìn)步 了 點(diǎn)評(píng) 進(jìn)步 一詞原本是褒義 這里卻是貶用 有強(qiáng)烈的諷刺意味 技法指導(dǎo) 小試身手 3 找出下面句子中感情色彩發(fā)生變化的詞語(yǔ) 并說(shuō)明是哪一種活用方式 1 今日美國(guó)已是螃蟹十足了 今日到阿富汗上了政治課 明日給伊拉克解放了人權(quán) 剛跑到巴勒斯坦當(dāng)調(diào)解員 又在朝鮮作裁判長(zhǎng) 技法指導(dǎo) 螃蟹 政治課 調(diào)解員 裁判長(zhǎng) 原本都是中性詞 解放 原本是褒義詞 這里中性詞 褒義詞貶用 活畫出美國(guó)喜歡干涉他國(guó)內(nèi)政 愛(ài)做 世界警察 的丑陋形象 2 朱自清 背影 而且我這樣大年紀(jì)的人 難道還不能料理自己么 唉 我現(xiàn)在想想 那時(shí)真是太聰明了 技法指導(dǎo) 聰明 原本是褒義詞 這里貶用 表達(dá)出自己對(duì)那時(shí)不理解父親深情的自責(zé)和悔恨 二 錘煉句子 寫出文采語(yǔ)言貧乏 缺乏文采的一大表現(xiàn)往往是文章的語(yǔ)句單調(diào)而枯燥 表現(xiàn)力嚴(yán)重匱乏 解決這一問(wèn)題的有效辦法就是加強(qiáng)寫句訓(xùn)練 下面介紹幾種實(shí)用的技法 1 要學(xué)會(huì)變籠統(tǒng)為具體運(yùn)用語(yǔ)言水平的高低 在很大程度上就是看能不能寫具體 技法指導(dǎo) 但在同學(xué)們的作文中 卻經(jīng)常出現(xiàn)一些籠統(tǒng)的 表達(dá)平平的語(yǔ)言 比如寫 靜 我們說(shuō) 這里很靜 語(yǔ)言就是籠統(tǒng)的 抽象的 如改為 這里很靜 只聽(tīng)見(jiàn)筆和紙磨擦的沙沙作響 這樣寫就具體些了 但給人的感覺(jué)不新鮮 再如寫 胖 如果寫成 這個(gè)女人長(zhǎng)得很胖 就很籠統(tǒng) 如寫成 這個(gè)女人胖得就像剛剛發(fā)開(kāi)的面團(tuán) 就具體多了 但也不新鮮 再看看契訶夫是怎樣寫的 她的臉胖得發(fā)亮 皮膚已經(jīng)不夠用了 睜眼的時(shí)候必須把嘴閉上 張嘴的時(shí)候必須把眼閉上 具體 具體到事物可聞可睹可摸可感 而且是新鮮的聞 睹 摸 感 語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了 技法指導(dǎo) 小試身手 1 運(yùn)用擬人的修辭 把下列句子改寫得更具體生動(dòng)些 1 火更大了 滿屋子都在燃燒 技法指導(dǎo) 火更大了 像長(zhǎng)了翅膀的猛禽 在狹小的空間里左突右撞 似乎要沖出重圍 展翅高飛 立刻 滿屋子就都挾帶著它的氣息 猛烈地燃燒起來(lái) 2 層層的葉子中間 零星地開(kāi)著些白花 各種各樣 凈潔閃亮 技法指導(dǎo) 層層的葉子中間 零星地點(diǎn)綴著些白花 如初生嬰兒的眼睛 晶晶然撲閃閃 微風(fēng)一吹 眼睛們笑了 滿天的星斗 也呼應(yīng)著 一閃一閃 似乎與眼睛們捉起了迷藏 2 化敘述為描寫在寫作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫 將抽象轉(zhuǎn)化為具體 將情感轉(zhuǎn)化為物景 都能使語(yǔ)言更富文采 請(qǐng)看下面的敘述句 我和好朋友吵架了 他不再理我 我心里非常難過(guò) 但是為了尊嚴(yán) 我也忍著一直不去理他 點(diǎn)評(píng) 這種粗略概述在考場(chǎng)作文中頗具代表性 怎么吵架 心里怎么難過(guò) 大家互不理睬的情形有多折磨人 光敘述 沒(méi)有描寫 語(yǔ)言顯得蒼白無(wú)力 技法指導(dǎo) 改為描寫句后 我和好朋友吵開(kāi)了 雖不是仇人 卻怎么眼紅了呢 是因?yàn)槲覀儽舜颂私?才這樣一句句地你來(lái)我往 卻每一句都準(zhǔn)確地直戳入對(duì)方心臟的正中央嗎 吵完后 我斜眼瞅著他 卻只見(jiàn)他發(fā)了一會(huì)愣 然后抓起文具盒 猛地砸向地面 啪 嚇得全班都靜默了三分鐘 此后 我們就成了陌路 可明明每一處眼見(jiàn)的林林總總 都曾留下過(guò)深深的記憶啊 卻要處處回避著 明明有些只有彼此才懂的 暗語(yǔ) 想要說(shuō)出口 卻要忍著像從來(lái)就沒(méi)有過(guò)這樣的默契 唉 我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了 技法指導(dǎo) 一口氣 心里一萬(wàn)次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒(méi)有再忍一忍呢 個(gè)性和友情相比 有這么重要嗎 唉 不知道他心里是不是也和我一樣難過(guò)呢 點(diǎn)評(píng) 改動(dòng)后以心理描寫為主 動(dòng)作描寫為輔 寫出了好朋友吵架的典型生動(dòng)的場(chǎng)面 讀來(lái)入木三分 技法指導(dǎo) 小試身手 2 將下面的平淡語(yǔ)句化敘述為描寫 寫出文采 1 平淡句 他想了一會(huì) 終于有了答案 文采句 技法指導(dǎo) 他自問(wèn)自答 左思右想 總是不妥 忽然心里一亮 拍著大腿 高興地叫道 有了 敘述轉(zhuǎn)化為描寫 拍 叫 動(dòng)詞的使用使語(yǔ)言更生動(dòng) 2 平淡句 繁忙的工作之后 女孩非常想家了 文采句 技法指導(dǎo) 繁忙的工作之后 女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓 望著家的方向 讀著夕陽(yáng) 雁陣 3 把句子寫深刻句意的深刻不是一眼看穿的淺薄 但也并非是深不可測(cè)的晦澀 而是一種具有穿透力的厚重 以語(yǔ)文修養(yǎng)和生活閱歷作為基礎(chǔ) 生活的積淀越厚實(shí) 鮮活的語(yǔ)言便容易噴發(fā)出深刻的思想和豐厚的意蘊(yùn) 請(qǐng)看下面中考經(jīng)典例子 1 這件事情已經(jīng)過(guò)去幾年 但是想起來(lái)我就充滿感慨 泰山不讓土壤 故能成其大 河海不擇細(xì)流 故能成其深 我們只要擁有一顆寬容的心 厚德載物 雅量容人 寬容處事 人生就會(huì)更精彩 滿分作文 那一次我真的很棒 技法指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 小作者引用古文 成語(yǔ) 增強(qiáng)論據(jù)的厚度和論點(diǎn)的深度 將 寬容 之于人生的意義揭示得十分透徹 讀罷全文 給人以很大的啟示 2 朋友們 在任何挫折困難面前 我們都不能丟棄夢(mèng)想 在夢(mèng)想的指引之下 我們一定能讓生命之樹(shù)綻放出艷麗的花朵 結(jié)出豐碩的果實(shí) 滿分作文 不該丟棄的夢(mèng)想 點(diǎn)評(píng) 語(yǔ)言富有哲理 對(duì)表達(dá)主題起到了較強(qiáng)的烘托作用 技法指導(dǎo) 3 做一個(gè) 行者 從身邊的小事做起 從生活的點(diǎn)滴做起 你就擁有了一份自豪 做一個(gè) 行者 美麗在發(fā)芽 人氣在開(kāi)花 智慧在結(jié)果 讓自己擁有一份人格魅力 滿分作文 做一個(gè) 行者 點(diǎn)評(píng) 綜合運(yùn)用排比 對(duì)偶等修辭手法 使語(yǔ)言更富哲理與氣勢(shì) 給人回味無(wú)窮之感 技法指導(dǎo) 小試身手 3 改寫下面句子 力求富含哲理 1 聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤 而愚蠢的人不善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 容易犯他人犯過(guò)的錯(cuò)誤和別人不曾犯過(guò)的錯(cuò)誤 技法指導(dǎo) 聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn) 愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn) 簡(jiǎn)析 原句語(yǔ)言直白 有點(diǎn)啰嗦 改句因含蓄而有趣味 并且精練富有哲理 2 有些人學(xué)識(shí)非常淵博 但仍然謙虛懇學(xué) 勤學(xué)好問(wèn) 而有些人不學(xué)無(wú)術(shù) 卻自以為是 反而不學(xué)也不問(wèn) 技法指導(dǎo) 學(xué)識(shí)淵博的人懂了還要問(wèn) 不學(xué)無(wú)術(shù)的人不懂也不問(wèn) 簡(jiǎn)析 改句顯得含蓄耐讀 而且前后自成對(duì)比富有哲理 三 善于運(yùn)用修辭手法寫作善用修辭手法 可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性 使讀者通過(guò)聯(lián)想 想象 達(dá)到身臨其境的美妙境界 1 巧用比喻 生動(dòng)形象中考作文中 出現(xiàn)頻率最高的是勵(lì)志文 情感文 鑒賞文三大類文章 每一類文章都包含很多常寫的主題 而同學(xué)們?cè)谖恼碌闹黝}句中最常用的就是比喻 下面講講如何在各個(gè)主題中使用比喻 技法指導(dǎo) 1 理想 信念 理想信念可以指引我們找到奮斗的方向 而太陽(yáng) 啟明星 指南針 燈塔等也是具有方向性的事物 所以 都具有方向性 就是理想信念和太陽(yáng)等事物之間的相似點(diǎn) 例 比喻句 理想是人生的燈塔 它為我們的生活指明了方向 理想是人生的啟明星 一直引導(dǎo)著我們向前去 技法指導(dǎo) 理想信念可以成為我們奮斗的動(dòng)力 而太陽(yáng) 風(fēng)帆 發(fā)動(dòng)機(jī)等事物都是能量和動(dòng)力的來(lái)源 所以 提供動(dòng)力 就是理想信念和發(fā)動(dòng)機(jī)等事物之間的相似點(diǎn) 例 比喻句 理想是人生的太陽(yáng) 它為我的奮斗提供了源源不斷的動(dòng)力 理想是風(fēng)帆 它讓我在失敗的波濤中揚(yáng)帆前行 信念是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī) 推動(dòng)我們奮力前進(jìn) 技法指導(dǎo) 2 勤奮 堅(jiān)持勤奮 堅(jiān)持的常用喻體是微小卻有韌性的事物 如水滴 小草 螞蟻 這些事物都具備勤奮 堅(jiān)持的特點(diǎn) 例 比喻句 他學(xué)習(xí)勤奮 每天像螞蟻一樣忙忙碌碌地將知識(shí)搬運(yùn)到屬于自己的巢穴 3 自信 樂(lè)觀自信 樂(lè)觀的常用喻體具有堅(jiān)韌不拔 微笑面對(duì)困境的特征 如小草 臘梅 海燕 例 比喻句 樂(lè)觀是一棵小草 能鼓舞人們直面挫折 挑戰(zhàn)困難 自信是人生路上的助推器 幫助你向成功的終點(diǎn)挺進(jìn) 技法指導(dǎo) 4 理解理解常用的喻體有使人溫暖 讓人順暢的特點(diǎn) 如太陽(yáng) 春風(fēng) 橋梁 例 比喻句 理解是座橋 讓我懂得了父母的辛苦 把理解比作橋 很形象 理解是春風(fēng) 融解了人心中的堅(jiān)冰 把理解比作春風(fēng) 將抽象的具體化 技法指導(dǎo) 5 奉獻(xiàn)與愛(ài)奉獻(xiàn)與愛(ài)常用的喻體有溫暖 甜美的特點(diǎn) 如太陽(yáng) 春風(fēng) 細(xì)雨 清泉 甘露 彩虹 避風(fēng)港 例 比喻句 母愛(ài)是一縷春風(fēng) 給人無(wú)盡的溫暖 通過(guò)比喻 化平淡為生動(dòng) 使人印象深刻 老師的愛(ài)是天上暖陽(yáng) 給我們無(wú)限的關(guān)懷 將老師的愛(ài)比作暖陽(yáng) 給人溫暖的關(guān)懷 技法指導(dǎo) 6 收獲我們通常可以把生活 學(xué)習(xí)中的收獲比作農(nóng)業(yè)上的收獲 二者都給人以喜悅和滿足 例 比喻句 拿到光榮的獎(jiǎng)狀 我就像收獲了豐收的糧食一樣喜悅 7 美本體和喻體在顏色 形態(tài)或給人的感覺(jué)等方面都有美的特點(diǎn) 例 比喻句 語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶 讓人神清氣爽 兩者都有給人愉悅 清爽感覺(jué)的特點(diǎn) 門外 細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著 不分方向地亂飛 把細(xì)雨比作煙 都有輕的特點(diǎn) 技法指導(dǎo) 常寫主題與常用喻體對(duì)照表 技法指導(dǎo) 小試身手 1 模仿所給例句 再寫三個(gè)比喻句 句式應(yīng)與例句大體相同 嘗試是一首歌 一首引人奮進(jìn) 催人向前的進(jìn)行曲 嘗試是一首詩(shī) 一首 嘗試是一杯酒 一杯 嘗試是一杯香茗 一杯 技法指導(dǎo) 嘗試是一首詩(shī) 一首讀前向往 讀時(shí)朦朧 讀后深思的詩(shī) 嘗試是一杯酒 一杯 品你千杯也不厭倦 的淡淡的酒 嘗試是一杯香茗 一杯品嘗時(shí)稍覺(jué)苦澀 品味之后回味無(wú)窮的香茗 2 模仿例句的結(jié)構(gòu) 再仿寫三個(gè)比喻句 朋友是春天的雨 當(dāng)你傷心時(shí)為你落淚 朋友是夏天的 朋友是秋天的 朋友是冬天的 技法指導(dǎo) 朋友是夏天的風(fēng) 當(dāng)你酷熱時(shí)給你清涼 朋友是秋天的菊 當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)為你綻放 朋友是冬天的火 當(dāng)你寒冷時(shí)給你溫暖 3 模仿畫線句 再寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)與之大體相同的比喻句 有人說(shuō) 人生之美在于平凡而偉大的選擇 有人說(shuō) 人生之美在于抗?fàn)?拼搏的經(jīng)過(guò) 有人說(shuō) 人生之美在于坦然面對(duì)平凡而真實(shí)的結(jié)局 但我卻認(rèn)為 人生之美在于夢(mèng)想永存 夢(mèng)想是一首高亢激昂的歌曲 只要你還唱著 屢遭打擊與磨難的心就不會(huì)沉寂落寞 夢(mèng)想是 夢(mèng)想是 技法指導(dǎo) 夢(mèng)想是一柄鋒利無(wú)比的寶劍 只要它尚 鳴于鞘 中 跋涉的旅行者就不會(huì)被滿眼的荊棘嚇退 夢(mèng)想是心中永遠(yuǎn)不滅的燈塔 只要它還亮著 心靈就不會(huì)被黑暗湮沒(méi) 技法指導(dǎo) 2 善用排比 強(qiáng)化氣勢(shì)排比是一種富于表現(xiàn)力的修辭方法 要求把結(jié)構(gòu)相同或相似 語(yǔ)氣一致 意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái) 使用排比句可以使文章內(nèi)容條理清晰 句子富有氣勢(shì) 語(yǔ)言生動(dòng)形象 排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容 他們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的且各部分常用共同或相近的提示語(yǔ) 技法指導(dǎo) 例如 愛(ài)心 本體 是一片照射在冬日的陽(yáng)光 喻體一 使貧病交迫的人感到人間的溫暖 愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水 喻體二 使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望 愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠 喻體三 使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉 以上三個(gè)喻體是并列關(guān)系 下面是排比句幾種常見(jiàn)而能增加文采的構(gòu)成方式 技法指導(dǎo) 1 用判斷句構(gòu)成排比 示例 朋友是什么 朋友是快樂(lè)日子里的一把吉他 盡情地為你彈奏生活的愉悅 朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng) 輕輕地為你拂去心中的愁云 朋友是成功道路上的一位良師 熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶 朋友是失敗苦悶中的一盞明燈 默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾 技法指導(dǎo) 2 用比喻句構(gòu)成排比 示例 語(yǔ)文 你像一縷清風(fēng) 吹拂著我的天空 讓我的天空萬(wàn)里無(wú)云 語(yǔ)文 你似一輪驕陽(yáng) 照耀著我的世界 讓我的世界光明永存 語(yǔ)文 你如一陣春雨 滋潤(rùn)著我的心田 讓我的心田永不枯竭 語(yǔ)文 你同一盞明燈 照亮著我的人生 讓我的人生希望常在 技法指導(dǎo) 3 用反問(wèn)句 設(shè)問(wèn)句 構(gòu)成排比 示例 我們還會(huì)感動(dòng)么 備戰(zhàn)中考的孩子會(huì)為母親端來(lái)的那杯牛奶感動(dòng)么 專橫獨(dú)斷的上司會(huì)為部下一個(gè)卑微的建議感動(dòng)么 游人會(huì)為刻劃得遍體鱗傷仍堅(jiān)強(qiáng)挺拔的樹(shù)木感動(dòng)么 如果你還能感動(dòng) 證明你的血管不曾硬化 你的神經(jīng)還未麻木 如果你還能感動(dòng) 證明你仍能注視世界 仍能認(rèn)識(shí)自己 關(guān)于 感動(dòng) 技法指導(dǎo) 4 以特殊句式組成排比 是 是 示例 魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì) 是蒙娜麗莎迷人的微笑 魅力是邁克爾 喬丹的臨空灌籃 是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射 魅力是白石老人的蝦 是悲鴻先生的馬 假如 是 不要A 要B A B內(nèi)容對(duì)比 示例 假如生命是船 不要隨波逐流 要高揚(yáng)風(fēng)帆在天雨海風(fēng)中奮斗搏擊 假如生命是鷹 不要畏懼困難 要張開(kāi)翅膀在碧海藍(lán)天中自由翱翔 技法指導(dǎo) 如果說(shuō) 是 那么 示例 如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù) 那么 澆灌它的必定是出自心田的清泉 如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花 那么 照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng) A如果 就 B如果 就 人如果 就 A B為物 句式形成類推 示例 大海如果失去巨浪的翻滾 也就失去了雄渾 沙漠如果失去了飛沙的狂舞 也就失去了壯美 人生如果失去了歲月的歷練 也就失去了光彩 技法指導(dǎo) 是 沒(méi)有它 就 示例 信念是巍巍大廈的棟梁 沒(méi)有它 就只是一堆散亂的磚瓦 信念是滔滔大江的河床 沒(méi)有它 就只有一片泛濫的波浪 信念是熊熊烈火的引星 沒(méi)有它 就只有一把冰冷的柴把 信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī) 沒(méi)有它 就只剩下癱瘓的巨架 也許 只是 然而只要 終會(huì) 示例 也許你只是一株稚嫩的幼苗 然而只要堅(jiān)忍不拔 終會(huì)成為參天大樹(shù) 也許你只是一條涓涓小溪 然而只要鍥而不舍 終會(huì)擁抱大海 也許你只是一只雛鷹 然而只要心存高遠(yuǎn) 跌幾個(gè)跟頭 終會(huì)翱翔藍(lán)天 技法指導(dǎo) 5 以引用組成排比句句式1 是 的 示例 堅(jiān)韌是 我自橫刀向天笑 去留肝膽兩昆侖 的譚嗣同 是 亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔 的屈原 是 拼得十萬(wàn)頭顱血 須把乾坤力挽回 的鑒湖女俠秋瑾 句式2 是 的 示例 自信是李白 天生我材必有用 千金散盡還復(fù)來(lái) 的慨然身許 自信是陸游 壯心未與年俱老 死去猶能作鬼雄 的豪情抒發(fā) 自信是黃宗羲 死猶未肯輸心去 貧亦其能奈我何 的心靈高歌 技法指導(dǎo) 小試身手 4 仿寫是什么 倏忽劃過(guò)心頭 留下瞬間華彩 是什么 是什么 是什么 讓你的心我的心他的心 一齊奏響那壯美的樂(lè)章 就是那一個(gè)個(gè)震撼人心的選擇 技法指導(dǎo) 是什么 靜靜澆灌心田 培植甘甜記憶是什么 輕輕扣動(dòng)心扉 帶來(lái)永恒美麗 5 用 名人 名言 名德 的方式闡釋骨氣的內(nèi)涵 寫一組排比句 骨氣就是孟子 富貴不能淫 貧賤不能移 的忠貞不渝 骨氣就是 骨氣就是 技法指導(dǎo) 于謙 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 的剛強(qiáng)不屈 李白 安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開(kāi)心顏 的傲岸不羈 四 引用名言添文采古今作家都十分重視引用 有人總結(jié)引用的作用時(shí) 曾這樣說(shuō) 可以用來(lái)寫情 可以用來(lái)言志 可以充實(shí)內(nèi)容 可以突出主題 可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果 可以使讀者從中受到感染 得到啟迪 從中開(kāi)擴(kuò)視野 豐富知識(shí) 增長(zhǎng)見(jiàn)聞 陶冶情趣 一句話 可以起到開(kāi)拓與深化 突出與升華 錦上添花之妙用 技法指導(dǎo) 名人名言在常寫主題中的應(yīng)用同學(xué)們之所以不能很好地引用 首先是確定了寫作主題后不知道該引用什么名言 其次是即使記住了一些名人名言 也不知道該用在哪 我們通過(guò)歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn) 運(yùn)用最廣 出現(xiàn)頻率最高的只有十幾條常用名人名言 也就是說(shuō) 只要記住了這十幾條常用名言就不愁在這幾種常寫主題中無(wú)名言可引 技法指導(dǎo) 1 表達(dá) 理想與信念 的主題例如 天行健 君子以自強(qiáng)不息 題記夸父逐日的故事人盡皆知 家喻戶曉 我想 對(duì)于這個(gè)故事一定有著許多不同的看法 最為集中的莫過(guò)于以下兩種了 一 他真傻 明知追不到 又何必如此費(fèi)力 真是何苦來(lái)哉啊 二 他真棒 一直堅(jiān)持不懈地追求著自己的信念 他是人類的楷模 技法指導(dǎo) 這是兩種截然不同的思路 而我個(gè)人比較贊同后者 我與許多人一樣認(rèn)為他是個(gè)英雄 為生命 為目標(biāo) 為信念而犧牲的英雄 即便最終他沒(méi)有追上太陽(yáng) 可是他努力的過(guò)程 他所流下的汗水 他所踏過(guò)的足跡都深深地印刻在世人的心中 這是一段不朽的神話 技法指導(dǎo) 2 表達(dá) 勤奮與堅(jiān)持 的主題例如 巴甫洛夫說(shuō)過(guò) 科學(xué)需要人的全部生命 因此我們需要付出艱巨的勞動(dòng) 我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí) 帶著萬(wàn)分的勇氣 去忘我探究 古人尚能 頭懸梁 錐刺股 孜孜不倦地苦學(xué) 那么我們今天的中學(xué)生更應(yīng)抓緊一分一秒 廢寢忘食地學(xué)習(xí) 只有這樣 我們才能完成前人未竟的事業(yè) 創(chuàng)造美好的未來(lái) 3 表達(dá) 自信與樂(lè)觀 的主題例如 黑夜給了我黑色的眼睛 我卻用它來(lái)尋找光明 在遭遇挫折時(shí) 我們要樂(lè)觀面對(duì) 微笑著過(guò)好每一天 相信生活掌握在自己的手中 坎坷一些不算什么 走過(guò)去 生命依舊輝煌 技法指導(dǎo) 4 表達(dá) 理解 的主題例如 威爾遜說(shuō) 理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切友誼之果的土壤 朋友之間亦需要理解 我們往往擁有很大的朋友圈 但患難與共的又有幾個(gè)呢 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 若是真心 若是理解 又何必在乎時(shí)間的長(zhǎng)短呢 理解是維持友誼的基礎(chǔ) 只有互相理解 才能共同前進(jìn) 讓友誼天長(zhǎng)地久 當(dāng)你的朋友因?yàn)橐痪錈o(wú)心的話而傷了你 你會(huì)翻臉不認(rèn)人嗎 當(dāng)你與朋友因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)而不合時(shí) 你會(huì)理解他嗎 或許是 或許不是吧 技法指導(dǎo) 5 表達(dá) 奉獻(xiàn)與愛(ài) 的主題例如 孟郊說(shuō) 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 因?yàn)橛H情是偉大的 因此我們感恩親情 親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀 它啟發(fā)我們中秋節(jié)時(shí)寫了那份 抵萬(wàn)金 的家書 向父母獻(xiàn)一份問(wèn)候 道一聲感謝 6 表達(dá) 收獲 的主題例如 我們所收獲的 就是我們自己所播的種 學(xué)者的收獲是無(wú)盡的知識(shí) 工人的收獲是琳瑯的商品 農(nóng)民的收獲是滿倉(cāng)的糧食 收獲 對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)的兩個(gè)字了 我們只要辛勤耕種 等到秋天 就一定能收獲我們的果實(shí) 技法指導(dǎo) 常寫主題與常用名言對(duì)照表 技法指導(dǎo) 常寫主題與常用名言對(duì)照表 技法指導(dǎo) 小試身手 引用詩(shī)文對(duì)下列語(yǔ)段進(jìn)行潤(rùn)色 1 原文 感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng) 感謝落花教給我奉獻(xiàn) 技法指導(dǎo) 野火燒不盡 春風(fēng)吹又生 感謝小草教給我堅(jiān)強(qiáng) 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花 感謝落花教給我奉獻(xiàn) 2 原文 書是我的精神支柱 它重塑了我的靈魂 孔子 王勃 范仲淹 魯迅使我懂得了許多做人的道理 每讀完一本書 我就完成了一次生命的感悟 技法指導(dǎo) 書是我的精神支柱 它重塑了我的靈魂 孔子說(shuō) 三人行 必有我?guī)熝?使我懂得了謙虛的必要 王勃說(shuō) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 使我懂得了友情的可貴 范仲淹說(shuō) 先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè) 使我懂得了做人的責(zé)任 魯迅說(shuō) 不在沉默中爆發(fā) 就在沉默中滅亡 使我懂得了做人應(yīng)具備的反抗精神 每讀完一本書 我就完成了一次生命的感悟歷程 五 巧用幽默法風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言代表著一種智慧 風(fēng)趣幽默的人到哪兒都受歡迎 作文中適當(dāng)?shù)仫L(fēng)趣幽默一下 靈動(dòng) 氣韻的同時(shí) 還閃耀智慧 可說(shuō)是非常難得的 這會(huì)為自己的作文加分 風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言 常常將大詞小用 莊詞諧用以及時(shí)空錯(cuò)位 移花接木等方式巧組妙合 給人以無(wú)窮的藝術(shù)享受 詼諧而不失莊重 搞笑而暗藏機(jī)智 能讓人在輕松愉快中受感染 在潛移默化時(shí)產(chǎn)生共鳴 只要場(chǎng)合適當(dāng) 不失時(shí)機(jī)地幽上一默 必然會(huì)給文章增色不少 如 技法指導(dǎo) 1 原文 一早起床 我到處找襪子 結(jié)果發(fā)現(xiàn)在鞋子里面 改文 一早起床 我到處找襪子 結(jié)果發(fā)現(xiàn)鞋子私藏了襪子 運(yùn)用擬人 將找不到襪子的責(zé)任推給鞋子 含有點(diǎn)責(zé)怪自己粗心的自嘲味道 2 原文 曾幾何時(shí) 我的臉上冒出了青春痘 過(guò)不了幾天 青春痘越長(zhǎng)越多 布滿了整張臉 改文 曾幾何時(shí) 我光滑的臉上突然冒出了一群美麗的青春疙瘩痘 頓時(shí)云貴高原上的喀斯特地貌在我的臉上呈現(xiàn) 那一顆顆紅色的小痘子在我臉上找到了合適的住所后 愈加放肆 開(kāi)始呼朋喚友 繁殖后代 不幾天 我整張可憐的臉就紅一塊白一塊 技法指導(dǎo) 了 用手一摸更是高低起伏 仿佛是一張中國(guó)地圖 咱祖國(guó)的大好河山都擠到這兒來(lái)了 借用比喻 擬人 夸張的修辭 寫出了臉上的 青春痘 越來(lái)越多的的情形 語(yǔ)言生動(dòng) 活潑 用調(diào)侃的筆調(diào)行文 展現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)生富有個(gè)性的青春風(fēng)采 讀來(lái)令人忍俊不禁 技法指導(dǎo) 下面我們來(lái)看看使語(yǔ)言風(fēng)趣詼諧的具體方法 1 大詞小用如 最后三排是教室的 水泊梁山 這里的 好漢 平均海拔在1 7米以上 班里行俠仗義 除暴安良的 豪杰 大都在此 當(dāng)然也有犯了 天規(guī) 被 發(fā)配 到這里來(lái)的 一 好 搭一 壞 這倒符合生態(tài)平衡的規(guī)則 2 行語(yǔ)移用所謂 行語(yǔ)移用 就是把行業(yè)術(shù)語(yǔ)巧妙地 移植 嫁接 到新的領(lǐng)域 因?yàn)閷?duì)比鮮明 同樣能制造幽默效果 技法指導(dǎo) 如 到了六年級(jí) 我的病牙都陸續(xù) 下崗 了 只剩下一顆老牙仍 堅(jiān)守陣地 為了使它光榮退休 我使出渾身解數(shù) 卻仍奈何不了它分毫 對(duì)這種 頑固分子 我只得乖乖投降 點(diǎn)評(píng) 這段幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言的出爐 歸功于作者巧妙 移用 了社會(huì) 軍事術(shù)語(yǔ) 3 有意曲解如 家里的人見(jiàn)我愛(ài)書如狂 怕我 玩物喪志 于是宣布了種種禁令 吃飯不看書 上廁所不能看書 我詐降 明修棧道 暗度陳倉(cāng) 各種花招層出不窮 技法指導(dǎo) 4 新詞新用如 克隆綿羊 沒(méi)爹沒(méi)娘 名人出書 一塌糊涂 這個(gè)老師有點(diǎn) 潮 心情有點(diǎn)灰 就向陽(yáng)光多處走 告訴大家一個(gè)秘密 某某居然也克隆家長(zhǎng)簽字哎 小廣播 大聲宣布著 點(diǎn)評(píng) 這些句子 由于運(yùn)用了富有時(shí)代特色的詞語(yǔ) 使得語(yǔ)言鮮味十足 異彩紛呈 5 巧用幽默的句子舉例 1 老班 教物理 一進(jìn)門就吐出五個(gè)字 這節(jié)課考試 哎 多難的題 我又到了 山重水復(fù)疑無(wú)路 的地步 這 牛頓 和 焦耳 急 技法指導(dǎo) 得我 頓 腳抓 耳 只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不 伸頸 側(cè)目 望著巡邏的 老班 我們既要警惕 又要合作 這真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗啊 終于捱到鈴聲響 告別牛頓 我們這群 鷗鷺 終于飛出了教室 此時(shí) 嘆息聲 責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā) 凡所應(yīng)有 無(wú)所不有 中間還夾雜著自己改編的歌謠 作業(yè)最多的人是我 書包最重的人是我 休息最少的人是我 挨罵最多的人是我 中考優(yōu)秀作文 補(bǔ)課 點(diǎn)評(píng) 語(yǔ)言妙趣橫生 生動(dòng)的引用和歌詞改編 描畫出補(bǔ)課給學(xué)生帶來(lái)的苦惱與無(wú)奈 技法指導(dǎo) 2 轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了 不再是那個(gè)像 附件 一樣跟著我的小男孩兒 這就使得我們之間越來(lái)越無(wú)法 兼容 記得以前執(zhí)行我給你下達(dá)的命令 你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的四核處理器 可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事 你都得要我敲幾次 回車 你才執(zhí)行 遇到你不高興的時(shí)候就干脆 死機(jī) 有時(shí)我逼你吃飯 是怕你 系統(tǒng)資源 不足 主板 受損 但盡管你已經(jīng)瘦得像一根 內(nèi)存條 卻毫不領(lǐng)情 看著你漫不經(jīng)心地吃著飯菜 我恨不得在碗里 剪切 了 直接往你嘴里 粘貼 中考優(yōu)秀作文 致網(wǎng)蟲(chóng)兒子 點(diǎn)評(píng) 模擬爸爸的口吻 運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ) 生動(dòng)描述自己平時(shí)的 不聽(tīng)話 詼諧中顯現(xiàn)出對(duì)父親的愧悔 技法指導(dǎo) 3 新班頭 海拔 不很高 3的開(kāi)方不足 2的開(kāi)方略有余 身材也符合中國(guó)國(guó)情 尚處在社會(huì)主義初級(jí)階段 只是有點(diǎn)少年老成 或許是腦瓜過(guò)分聰明的緣故 頭頂上 草木 稀疏 更顯其老氣橫秋 新班頭朋友無(wú)幾 但和牛頓 焦耳 交往 甚密 光學(xué) 力學(xué)常掛嘴邊 中考優(yōu)秀作文 我的班長(zhǎng) 點(diǎn)評(píng) 這段文字靈活化用了所學(xué)課本中的概念和術(shù)語(yǔ) 語(yǔ)言活潑 風(fēng)趣 且意味深長(zhǎng) 4 最近幾個(gè)星期的雙休日 我過(guò)得很不自在 每到雙休 那個(gè)名叫 家庭作業(yè) 的家伙都會(huì)準(zhǔn)時(shí)過(guò)來(lái)死死纏住我 令我欲罷不能 我討厭死它了 技法指導(dǎo) 將其視為一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭 畢竟 他親手殺死了電視 玩樂(lè)等我的數(shù)名摯友啊 好在有一位 路見(jiàn)不平 拔刀相助 的大俠 手執(zhí)一把利劍一通揮舞 就將 家庭作業(yè) 大魔頭乖乖制服了 我感激涕零 問(wèn)他叫什么名字 他甩甩頭 酷酷地說(shuō) 我叫 自己 中考優(yōu)秀作文 美麗的智慧 技法指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng) 這段話驅(qū)遣想象 巧借動(dòng)漫話語(yǔ) 進(jìn)行人稱置換 把自己抵制電視 玩樂(lè) 網(wǎng)絡(luò)等各種誘惑的情形寫得具體可感 活潑生動(dòng) 語(yǔ)言于風(fēng)趣中透靈韻 于幽默中蘊(yùn)真情 讀來(lái)令人忍俊不禁 如此 叛逆 而清新的筆調(diào) 怎能不讓閱卷老師如品香茗 回味無(wú)窮呢 當(dāng)然 幽默應(yīng)是高品位的 作文更是如此 笑 僅是幽默的目的之一 積極的主題更重要 讓人因笑沉思 有所啟迪才好 一味搞笑 反而令人生厭 技法指導(dǎo) 小試身手 用 巧用幽默法 對(duì)下面一段話進(jìn)行改寫 1 母親說(shuō)我頭發(fā)太亂 同學(xué)說(shuō)我頭發(fā)橫七豎八 我卻不以為然 現(xiàn)在不正流行這樣嗎 技法指導(dǎo) 老媽說(shuō)我滿頭 秀發(fā) 連一堆枯草也不如 同學(xué)說(shuō)我的發(fā)型有點(diǎn)F4 對(duì)此 本人打心眼里不屑一顧 我這可是 天然去雕飾 省錢又夠酷 你們花錢還做不來(lái)呢 2 姐姐不算漂亮 還有一臉的青春痘 她總愛(ài)對(duì)著鏡子邊發(fā)牢騷邊使勁地?cái)D啊擠的 有時(shí)走在大街上 生怕別人看見(jiàn)她長(zhǎng)了痘痘 總是躲躲閃閃的 一次 賣小菜的大叔湊過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō) 大姐 買菜嗎 把姐姐氣得要命 技法指導(dǎo) 姐 不算漂亮 主要緣于那一臉的痘痘 她每天對(duì)著鏡子擠呀擠 時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆 唉 老了 我老了 雖說(shuō) 紅顏易逝 可姐不過(guò)才十七歲啊 她鬧出來(lái)的笑- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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