一年級《我多想去看看》教學設計.doc
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我多想去看看教學設計第一課時一、教學目標:1、認識13個生字。認識2個偏旁“心、方”。2、指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。3、激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。二、教學重點:認識生字, 讀好長句。三、教學難點:指導學生有感情地朗讀課文。四、教學過程:(一)、揭 題(出示天安門圖片) 師:同學們,認識這幅圖嗎?(指名說、齊讀詞語:天安門)天安門在哪兒?(指名說,齊讀詞:北京)北京是什么地方?(北京是我國的首都)同學們,你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?(想)有一個農(nóng)村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一樣,非常想去北京親眼看看天安門。他就在第課我多想去看看這篇課文里,請大家把書打開102頁,齊讀課題兩遍,板書課題,分析生字“想”,(板書課題:齊讀課題)(二)、學生自由初讀課文,理解內(nèi)容。(1)師范讀(2)師領讀,學生跟讀。(3)學生自由讀,師:請同學們朗讀課文,注意讀準每個字的字音,遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。(4)、指名讀,出現(xiàn)錯誤其他同學糾正。(三)學生再次自由讀并圈出我會認得字。讀完以后給我會認得字注音。(四)、檢查字音和認字情況1、開火車拼讀生字。指名讀,帶拼音讀,去拼音讀。2、師生共同評議,糾正字音。3、請同學介紹這些生字怎樣記???(一口咬掉牛尾巴,寶蓋頭下一個女)(五)、指名分句朗讀課文:要求讀得正確、流利。讀后評議(六)、再讀課文,理清主要講什么1、師:(出示課文中的插圖)在“我”家的門前,我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同學一起來讀課文,找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么。2、指名讀,學生評議。(七)、指導朗讀。1、師:媽媽告訴了我什么?(出示第一句:媽媽告訴我, 沿著彎彎的小路,就能走出大山。) 指導學生朗讀第一句要讀得慢一些,舒緩一些?!案嬖V”、“彎彎”的小路,“走出大山”注意連起來讀,不要讀得一字一頓。)2、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句:遙遠的北京城,有一座天安門,廣場上升旗儀式非常壯觀。) 師:沿著彎彎的小路,走出大山后,還要坐上好幾天的火車才能到達北京??梢娺@個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。(最吸引孩子的就是北京的天安門)(朗讀時,注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)(學生練讀,指名讀,齊讀) 師:天安門廣場上有一根高高的旗桿,每天都要舉行升旗儀式,大家把書打開103頁,仔細觀察書上的插圖,你看到了生么?(人很多,人們很嚴肅,立正,敬禮) 看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?誰能用課文里邊一個詞來形容呢?(壯觀) 學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。 指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句,注意“儀式”以后稍停一下,“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)師:是的,這個山里的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句:我對媽媽說, 我多想去看看, 我多想去看看。)質(zhì)疑,為什么要重復“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?指名讀,自由讀,齊讀。四、教師指導背誦。五、作業(yè)布置:回家收集關于北京的資料。六、板書設計:我多想去看看想 告 訴 路 能 走 北 京 城 安 廣 升 旗七、課后反思:- 配套講稿:
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