《快樂學習》教學設(shè)計.doc
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快樂學習教學設(shè)計教學理論依據(jù):學習目標:根據(jù)本班學生認識特點,我確定了本節(jié)課的學習目標:認知目標:學生在活動中體驗、感悟正確認識學習,明確學習目的。情感目標:激發(fā)學習動機,提升學習激情,引發(fā)學習興趣,學習喜歡學習。行為目標:變“要我學”為“我要學”,學生主動快樂學習,增強學習自信。學習重點:學生明確學習目的,激發(fā)學生學習動機。學習難點:培養(yǎng)學生學習興趣,讓學生快樂學習學習準備:多媒體課件、情景劇表演、妙招儲存卡學習過程:一、組織教學(師生問好)很高興又和你們進入了今天的心靈暢談園,讓我們今天一起走進學習樂園,暢談我們的感受,探尋學習的樂趣。二、案例剖析 尋根源1、案例一:情景劇表演,暢談感受上課時,班中的苗苗一會兒趴在桌子上,一會兒擺弄玩具。老師看見后說:“苗苗,上課要認真聽講?!泵缑缯酒饋碚f:“老師,我不喜歡學習,再說整天學習,這些知識根本沒用?!苯又缑缬置ψ约旱氖虑榱?。老師雖然提醒了很多次,但苗苗仍我行我素。苗苗是如何對待學習的?2、案例二:有一個叫李明的學生,學習成績不好且不愛完成作業(yè),當老師問他為什么不完成作業(yè)時,他說:“你留的作業(yè)我都會寫,但是寫了也沒用,一考試還是什么都不會,與其這樣,不如什么也不干?!崩蠲鞑粣蹖W習的根源是什么?3、暢談感受你是怎樣對待學習的?三、活動體驗 正確對待學習1、互助合作兩人一組合作,把你不會的問題說出來,一起想辦法解決。2、說說在合作中當問題解決時,你的心理感受。3、說說當你考試進步時,你的心理感受。四、心理感悟 激發(fā)學習動機1、當看到別的同學寫的作文獲獎時,你是怎樣想的?2、當我們與正常學生無法交流時,你有何感受?3、當我們?nèi)ベI東西不會算賬時,你有何感受?五、快樂分享 激發(fā)學習興趣1、學生說說最近學會了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣? 2、老師快樂學習分享3、手語歌表演學習最快樂 早晨太陽東邊起,背起書包上學去。 今天老師教我1+1,明天老師教我a,b,c。 跳舞、學畫畫,會寫字來會做題。 從小想當科學家,從小我就愛學習。 學到知識和文化,明白許多怪問題。 爸爸媽媽來夸我,爺爺奶奶笑瞇瞇。 如果有人來問我,什么使你最快樂? 我就驕傲地告訴他,最快樂的是學習。(生活中,學習帶給我們了很多快樂,那大家一定有很多學習小妙招,讓我們一起分享學習小妙招吧。)六、學習小妙招 高效學習1、妙招儲存卡。把你學習的小妙招存入你的妙招儲存卡中。2、同伴互助,快樂前行同桌相互說說學習小妙招,把認為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中,豐盈你的妙招錦囊。3、學生妙招展示(同學們說的妙招真多,看來你們都是愛學習的好孩子,老師這里也有幾個金點子,看是否適合你們。)4、教師支招(1)興趣暗示法很多對學習沒有興趣的同學,一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒,甚至厭煩、恐懼,從而關(guān)閉了自己的靈性之門,導(dǎo)致學習效率低下,甚至無效。這部分同學不妨對那些不喜歡的科目,采用興趣暗示法。比如對數(shù)學,在學習之前,首先要面帶笑容,大聲說:“數(shù)學,從今天開始,我要喜歡你啦!”“數(shù)學,我相信我能學好?!薄皵?shù)學,我會滿懷興趣地學好你!”當你面帶微笑進行自我暗示時,就會產(chǎn)生一種愉悅感,厭煩、恐懼的情緒都被沖散,心靈之門漸漸打開,要學的知識就容易吸收進來了。每次學習數(shù)學之前都大聲暗示自己,堅持三個星期,甚至更長一些時間,這些語言就會深入潛意識,一但進入潛意識,你對數(shù)學的興趣就真正建立起來了。此法可適用于任何一門課程。當你快樂地學習的時候,你已與興趣結(jié)緣了。(2)增強自信法人往往因為自信而成功,也往往因為缺乏自信而失敗。事實上有許多學生正是缺乏學好某門課的信心,產(chǎn)生了畏懼心理,喪失了興趣,所以要建立起學習的興趣,可以從增強自信心入手。想象自己曾獲得成功的事情,努力回味那種成就感,以獲得對學習的興趣。令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情,如“我今天將再學會10個詞語”,“今天又學會了9的乘法”,讓自己知道今天超越昨天,樹立起“每天多做一點,就是成功的開始”的信念。七、心靈提升 快樂學習欣賞愛讓生命完整勵志短片- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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