高中地理《城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響》教案2(湘教版必修2)
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111 “城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響” 【設(shè)計(jì)思想】 地理新課標(biāo)主張教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。在設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容時(shí),筆者堅(jiān)持以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),以學(xué)生主體發(fā)展為中心,引導(dǎo)學(xué)生主體主動(dòng)參與,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,重視創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)自主探究,合作學(xué)習(xí),達(dá)到“知地—明理—說(shuō)理—析事”的教學(xué)目標(biāo)。 【教材分析】 1、課程標(biāo)準(zhǔn)分析: 高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在“人口與城市”的要求中提出:在運(yùn)用資料概括城市化過(guò)程和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,理解城市化對(duì)地理環(huán)境的影響,使教學(xué)最終歸結(jié)在對(duì)人地關(guān)系的理解上。對(duì)于上述內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)在活動(dòng)中建議“聯(lián)系實(shí)際歸納城市化過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題,討論城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”。這些反映出新課程在實(shí)施過(guò)程中,要求地理知識(shí)與地理實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,使地理基本原理和基本理論的學(xué)習(xí)更好地在實(shí)際的生活體驗(yàn)中進(jìn)行有效建構(gòu)。 2、教學(xué)內(nèi)容分析: 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本教材可分為三個(gè)部分:一是城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響,二是城市環(huán)境問(wèn)題,三是我國(guó)城市發(fā)展趨勢(shì)。前兩個(gè)問(wèn)題緊密聯(lián)系,后者是對(duì)前者的概括和強(qiáng)調(diào),只有正確認(rèn)識(shí)城市化過(guò)程中的這些問(wèn)題并采取相應(yīng)對(duì)策,才能使城市實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),使得人地關(guān)系向著良性循環(huán)的方向發(fā)展。第三部分是在分析前面兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)城市發(fā)展的展望,是城市化原理在我國(guó)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)地理信息的收集和處理,印證城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響,從而了解我國(guó)在城市化的進(jìn)程中應(yīng)注意解決的問(wèn)題,促進(jìn)我國(guó)城市更加健康地發(fā)展。 【學(xué)情分析】 1、思維特征: 高中學(xué)生的形式邏輯思維膏腴辯證邏輯思維,是他們辨證邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期,也是創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。已經(jīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式有所適應(yīng),具備了一定的地理自主學(xué)習(xí)和探究能力。在教師的引導(dǎo)下,可以適當(dāng)完成資料收集和自主合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。 2、知識(shí)背景: 在學(xué)習(xí)了城市空間結(jié)構(gòu)和城市化過(guò)程與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,能理解城市化過(guò)程給人們帶來(lái)的變化和影響,具備一定的人文地理的知識(shí)技能與人文素養(yǎng)。 3、生活經(jīng)驗(yàn): 隨著城市化進(jìn)程的不斷加快,大部分學(xué)生對(duì)生活的周?chē)h(huán)境有深刻的親身感受,能較好地把地理基本理論和原理與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。 【三維目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能: 通過(guò)實(shí)地調(diào)查和查閱資料: (1)了解城市化過(guò)程對(duì)自然和人文地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 (2)分析城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和逆城市化的成因。 (3)了解保護(hù)和改善城市環(huán)境的主要措施和我國(guó)城市發(fā)展的趨勢(shì)。 2、過(guò)程與方法: 通過(guò)對(duì)城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生的影響及其解決途徑的探究,體驗(yàn)收集信息,處理信息,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的探究過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān): (1)通過(guò)小組合作探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)人類(lèi)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的辨證關(guān)系,樹(shù)立正確的人觀(guān)。在案例分析過(guò)程中,激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神。 (2)分析當(dāng)前城市化一些不良傾向的過(guò)程中,樹(shù)立正確的城市發(fā)展觀(guān)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、教學(xué)重點(diǎn): (1)城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。 (2)城市化過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。 2、教學(xué)難點(diǎn): 分析城市化過(guò)程對(duì)地理環(huán)境的影響。、 3、教法: (1)案例分析法:讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,在問(wèn)題探究中培養(yǎng)地理素養(yǎng)、思維能力和進(jìn)行情感價(jià)值觀(guān)的教育。 (2)多媒體呈現(xiàn)與分組合作探究式教學(xué)相結(jié)合。 4、學(xué)法: (1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。 (2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察,讓生活體驗(yàn)與地理基本原理和理論相結(jié)合。 (3)分組討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 【課前準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備: 課前分小組通過(guò)攝影、上網(wǎng)、查閱報(bào)刊書(shū)籍、繪畫(huà)創(chuàng)作等形式完成“我眼中的柯橋”主題的資料收集,在收集的過(guò)程中切身感受城市化過(guò)程使我們的生活發(fā)生的巨大變化,以及在城市化過(guò)程中存在的許多問(wèn)題。 2、教師準(zhǔn)備: 用多媒體展示豐富多彩的圖文、影像、動(dòng)畫(huà)資料,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 [創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)學(xué)設(shè)疑] 資料1 中國(guó)2010年上海世博會(huì)將是一次探討新世紀(jì)人類(lèi)城市生活的偉大盛會(huì)。預(yù)計(jì)到2010年,全球總?cè)丝谥械?5%將居住在城市。作為首屆以“城市”為主題的世界博覽會(huì),在上海世博會(huì)184天的展期里,世界各國(guó)政府和人民將圍繞“城市,讓生活更美好”這一主題充分展示城市文明成果、交流城市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、傳播先進(jìn)城市理念,從而為新世紀(jì)人類(lèi)的居住、生活和工作探索嶄新的模式,為生態(tài)和諧社會(huì)的締造和人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展提供生動(dòng)的例證。 資料2 中國(guó)在城市化進(jìn)程中,存在著先建設(shè)后規(guī)劃,邊建設(shè)、邊規(guī)劃的現(xiàn)象,導(dǎo)致了城市建設(shè)的無(wú)序開(kāi)發(fā)和城市破壞的不可逆轉(zhuǎn)。比如,現(xiàn)在的城市交通越來(lái)越擁堵,這是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的典型的“城市病”。 提問(wèn):1. 城市化過(guò)程給我們生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響? 2. 如果你是城市化過(guò)程中的一名環(huán)境醫(yī)生,請(qǐng)為我們生活的城市號(hào)脈,并為“城市病”尋找良方? 在情境創(chuàng)設(shè)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,提出學(xué)習(xí)要求,設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 [互動(dòng)交流,共同探究] 活動(dòng)1 學(xué)生交流:根據(jù)親身體驗(yàn),同時(shí)利用課前收集的資料、圖片等,說(shuō)說(shuō)城市化過(guò)程 對(duì)我們生活的帶來(lái)了哪些巨大的變化?出現(xiàn)了哪些“病癥”? 師生交流:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師及時(shí)概括總結(jié)城市化過(guò)程對(duì)自然地理環(huán)境和 人文地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。 活動(dòng)2 多媒體展示收集的圖片資料,加深城市化過(guò)程給我們帶了的深刻影響。(如柯橋城 區(qū)笛揚(yáng)路上擁塞的汽車(chē)、印染廠(chǎng)的污水、老城中心區(qū)的老房子、輕紡城人才市場(chǎng)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 等圖片) 活動(dòng)3 學(xué)生交流:根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞,交流城市化過(guò)程的感受,同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。 師生交流:在學(xué)生各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)評(píng)價(jià),總結(jié)出城市化過(guò)程還可 能帶來(lái)貧困、治安、人口老齡化和城市傳統(tǒng)文化風(fēng)貌破壞等新的“城市病”。 [情境參與,現(xiàn)場(chǎng)模擬] 模擬新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)——以柯橋城區(qū)交通問(wèn)題為例 新聞?dòng)浾撸ㄊ忻瘢┯^(guān)點(diǎn): 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,紹興縣柯橋城區(qū)的道路交通設(shè)施供給出現(xiàn)了嚴(yán)重的不足。針對(duì)這種情況,有許多柯橋市民建議限制自行車(chē)的數(shù)量,大力發(fā)展公共交通。還有一些認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提高購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)的成本,限制小汽車(chē)的發(fā)展等。 政府人員和環(huán)境問(wèn)題相關(guān)專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn): 在通過(guò)加強(qiáng)管理解決柯橋城區(qū)交通問(wèn)題時(shí),我們不能削足適履、顧此失彼。城市交通是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,如果通過(guò)限制自行車(chē)來(lái)解決交通問(wèn)題,可能會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染等一系列新的問(wèn)題;如果通過(guò)限制小汽車(chē)來(lái)改變交通狀況,又有可能導(dǎo)致整個(gè)城市交通效率的下降。 在記者提問(wèn)和政府官員思考回答的過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)城市化過(guò)程產(chǎn)生的系列問(wèn)題的最根本原因,是城市人口的迅猛增長(zhǎng)和城市人口的無(wú)限制擴(kuò)大,因此根本措施還是應(yīng)該降低城市中心區(qū)人口密度,建立衛(wèi)星城,開(kāi)發(fā)新區(qū)。 [深入思考,各尋對(duì)策] 材料閱讀 聯(lián)合國(guó)人居署全球司司長(zhǎng)拉斯路特斯沃德3日于山東省威海市召開(kāi)的可持續(xù)發(fā)展城市化戰(zhàn)略國(guó)際研討會(huì)上說(shuō):中國(guó)主要用煤發(fā)電,對(duì)環(huán)境影響很大;對(duì)固體廢棄物作填埋處理也不如循環(huán)使用更環(huán)保;中國(guó)在城市發(fā)展進(jìn)程中,應(yīng)該建立監(jiān)測(cè)體系,監(jiān)測(cè)環(huán)境的變化;信息交流渠道的缺乏既影響中國(guó)了解外部環(huán)保信息,也使世界其他國(guó)家和地區(qū)難于學(xué)習(xí)中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 提問(wèn):城市化在帶來(lái)諸多好處的同時(shí),也帶來(lái)了這么許多的環(huán)境問(wèn)題,若這些環(huán)境問(wèn)題的不到及時(shí)解決,必將影響城市的進(jìn)一步發(fā)展。在紹興縣柯橋城市化進(jìn)程不斷加快的同時(shí),我們應(yīng)該如何解決城市化問(wèn)題,提升柯橋城市品位?政府部門(mén)、環(huán)境綠化部門(mén)、城市規(guī)劃部門(mén)和交通部門(mén)等應(yīng)該采取哪些具體措施?作為普通的柯橋市民,應(yīng)該如何讓生活的城市更美好?[聚焦柯橋,實(shí)景掃描] 通過(guò)多媒體簡(jiǎn)單演示縣城柯橋在綠化美化、交通運(yùn)輸、污染治理、開(kāi)發(fā)新區(qū)等各方面發(fā)生的巨大變化。 “既要金山銀山,又要綠水青山”。1999年以來(lái),紹興縣開(kāi)展了農(nóng)村環(huán)境整治和創(chuàng)建生態(tài)示范鎮(zhèn)活動(dòng),美化、綠化,清草、清淤、清障,水改、廁改、墳改、殯改,消滅了露天糞坑22萬(wàn)多只,建造衛(wèi)生公廁5682座;平遷村內(nèi)墳?zāi)?萬(wàn)余穴,凈增耕地3900多畝。 以印染為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè),曾污染過(guò)河道。紹興縣委、縣政府提出“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)、治”的治污方針,集中治理水污染。綠化荒山面積3.9萬(wàn)畝,綠化率達(dá)到96%;縣域森林覆蓋率達(dá)到45.5%,人均城鎮(zhèn)公共綠地面積11.5平方米。 建設(shè)衛(wèi)星城鎮(zhèn),開(kāi)發(fā)新區(qū),合理城市規(guī)劃。把工業(yè)園區(qū)建設(shè)作為其工業(yè)化與城市化聯(lián)動(dòng)互進(jìn)的結(jié)合點(diǎn),引導(dǎo)工業(yè)發(fā)展向園區(qū)集聚,以改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)布局分散、凌亂的狀況。除了依托新縣城、老城區(qū)(越城區(qū))及其它較好的鎮(zhèn)區(qū),建設(shè)了一批工業(yè)園區(qū)以外,還利用杭州灣的灘涂地,規(guī)劃開(kāi)發(fā)了100 km2的濱海工業(yè)區(qū)。 [暢想未來(lái),人地和諧] 描繪未來(lái)柯橋城市的藍(lán)圖: 干凈清新的芬芳取代煙塵成為空氣的主角;明凈的藍(lán)色擠走昏暗的灰澀扮美整個(gè)天空;各具特色又詮釋著城市靈性的花園道路、花園社區(qū)從本質(zhì)上改善我們的生活質(zhì)量……這樣溫馨舒適的城市正是我們心底所期盼的理想的棲息地。 集體朗誦:“熱情是我們的姿態(tài),奔放是我們的胸懷,凝聚是我們的期待,未來(lái)是我們的舞臺(tái)。來(lái)吧朋友讓我們攜手創(chuàng)造,更藍(lán)的天更綠的草;來(lái)吧朋友讓我們一起擁抱,明天會(huì)越來(lái)越美好;來(lái)吧朋友讓我們攜手創(chuàng)造,城市讓生活更美好!” 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 研究性小論文:柯橋城市化之我見(jiàn) 【問(wèn)題研討】 本課的內(nèi)容對(duì)于教材處理中如何去打破教學(xué)常規(guī),以減少城區(qū)人口為根本措施,把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容如何進(jìn)行系統(tǒng)的整理和有效的構(gòu)建? 設(shè)計(jì)中有較多的學(xué)生課堂討論交流時(shí)間,教師應(yīng)該如何扮演好一個(gè)組織著和指導(dǎo)者的角色,如何構(gòu)建起以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的參與型教學(xué)模式? 在創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,分析和解決問(wèn)題的能力,推進(jìn)地理有效教學(xué)的實(shí)施? 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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