《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》導(dǎo)學(xué)案.doc
《《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》導(dǎo)學(xué)案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》導(dǎo)學(xué)案.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法導(dǎo)學(xué)案教師寄語:一切現(xiàn)成的方法都是通過嘗試和探究得到的!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo):.初步學(xué)會(huì)制取氧氣的方法和原理。能運(yùn)用元素守恒的觀念,選擇適合制取氧氣的藥品。.通過對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的學(xué)習(xí),感受氣體制取的一般思路和方法。.認(rèn)識(shí)催化劑和理解催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法的選擇,增進(jìn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。2.過程與方法目標(biāo):通過各種制取氧氣方案的比較、鑒別,學(xué)會(huì)選擇最佳的原料、條件、原理、裝置,明確實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置及催化劑的探究,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,體會(huì)一切現(xiàn)成的方法都是通過嘗試和探究得到的?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1. 向同一儀器中加固體藥品和液體藥品時(shí),先加 后加 。 2. 儀器的連接及氣密性檢驗(yàn) 3. 氧氣的用途 4. 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣?【參考課本及學(xué)案組內(nèi)自主探究】1若讓你在實(shí)驗(yàn)室制取一瓶氧氣,你認(rèn)為需要解決哪些問題? 2說一說你知道產(chǎn)生氧氣的途徑有哪些?這些途徑適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣嗎?為什么?3你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)不能作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物?依據(jù)是什么? 水(H2O) 二氧化碳(CO2) 氧化汞(HgO) 高錳酸鉀(KMnO4) 氯酸鉀 (KClO3) 過氧化氫(H2O2)信息鏈接:關(guān)于可生成氧氣的背景資料物質(zhì)相關(guān)資料高錳酸鉀(KMnO4)紫黑色固體受熱分解放出氧氣(O2)氯酸鉀(KClO3)白色晶體400時(shí)分解放出氧氣(O2)氧化汞(HgO)500時(shí)分解為汞蒸氣和氧氣(O2) 汞蒸氣有毒過氧化氫(H2O2)無色液體俗稱雙氧水,易分解,高純度的雙氧水的基本形態(tài)是穩(wěn)定的,當(dāng)與其他物質(zhì)接觸時(shí)會(huì)很快分解氧氣(O2)和水(H2O)4反應(yīng)原理確定的基本依據(jù)是什么?通過實(shí)驗(yàn)探究,解決問題:過氧化氫(H2O2)當(dāng)與其他物質(zhì)接觸時(shí)會(huì)很快分解產(chǎn)生氧氣(O2)和水(H2O)。其他物質(zhì)是粉筆頭嗎?是碎瓷片嗎?是土豆片嗎?是? 為什么最后選定二氧化錳(MnO2)?二氧化錳(MnO2)在反應(yīng)中扮演什么角色?起什么作用?操作現(xiàn)象結(jié)論向試管內(nèi)加入5的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管內(nèi)向試管內(nèi)加入放置兩天的5的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管內(nèi)向試管甲內(nèi)加入少量二氧化錳,將帶火星的木條伸入試管內(nèi)倒掉試管甲中的廢液,重新加過氧化氫溶液后,伸入帶火星木條探究在反應(yīng)前后,二氧化錳質(zhì)量是否改變總結(jié):1)實(shí)驗(yàn)室制氧氣反應(yīng)原理文字表達(dá)式:符號(hào)表達(dá)式:2)催化劑:若用這些物質(zhì)制取氧氣,該選擇怎樣的發(fā)生裝置?依據(jù)是什么? 雙孔塞 單孔塞挑戰(zhàn)自我1.我來設(shè)計(jì)裝置圖 總結(jié):氣體發(fā)生裝置選擇依據(jù):(3)依據(jù)該方法制備氣體,該選擇怎樣的發(fā)生裝置?依據(jù)是什么?總結(jié):發(fā)生裝置的選擇依據(jù):(4)我來設(shè)計(jì)制取流程(1) (1)(2) (2)(3) (3)(4) (4)(5) (5)(6) (6)知識(shí)支持假如制取過程分為以下幾步,你能合理的排出順序嗎?(1)裝固體藥品;(2)選擇、組裝儀器;(3)加液體藥品,收集氣體;(4)集氣瓶里裝滿水,倒置于水槽;(5)檢查裝置的氣密性;(6)收集滿后,在水下蓋好玻片,拿出集氣瓶,正放于桌面上;問題發(fā)現(xiàn)(1)用排水法收集氧氣時(shí),為什么要等氣泡均勻冒出時(shí)才開始收集?(2)若用排水法收集氧氣,怎樣檢查集氣瓶已經(jīng)充滿氧氣?(3)若用向上排空氣法收集氧氣,怎樣檢查集氣瓶已經(jīng)充滿氧氣(4)集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)怎樣放于桌面上呢?你能說出為什么嗎?【自主建網(wǎng)】1.在知識(shí)方面,本節(jié)課我收獲: 。 我需加強(qiáng): 。2.在方法上: 。3.在觀念上: 。4.未解決的問題: ?!菊n堂展示、互動(dòng)探究】1、 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法氧 氣 的 實(shí) 驗(yàn) 室 制 法說明書:主要成分為3.5%的過氧化氫溶液(H2O2)請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。 C D你選擇的裝置組合是 。ABGHFE 集氣瓶內(nèi)是否收集滿了氧氣?你能通過實(shí)驗(yàn)證明嗎?【效果檢測(cè)】1.證明某集氣瓶中的氣體是否是氧氣,最簡單的方法是( )。A.插入鎂條 B.插入帶火星的木條 C.倒入澄清的石灰水 D.在瓶口聞一聞2.用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí),加入二氧化錳的目的是( )。A.產(chǎn)生更多的氧氣 B.使過氧化氫受熱均勻 C.防止試管爆炸 D.改變過氧化氫的分解速率3下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置圖,請(qǐng)回答下列問題A B C D E(1)在實(shí)驗(yàn)室中,用 和 制取O2,可選用的發(fā)生裝置是 ,可選用的收集裝置是 (填序號(hào)),若想收集到比較純凈的氧氣應(yīng)采用的收集裝置是 。(2)長頸漏斗的下端要伸入到液面以下,原因_ 。(3)實(shí)驗(yàn)室里可用鋅粒與稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)來制取H2,可選用的發(fā)生裝置 是 ,收集裝置是 。(友情提示:H2的密度比空氣小,難溶于水)?!局呒铀佟繀⑴c光合作用“干冰”營造舞臺(tái)煙幕制汽水參與光合作用“干冰”營造舞臺(tái)煙幕制汽水需要老師協(xié)助他們提供哪些信息呢?學(xué)校某研究小組的同學(xué)以二氧化碳為課題展開探究,他們研究發(fā)現(xiàn)二氧化碳是一種用途廣泛的物質(zhì)。他們很想在實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手制取一瓶二氧化碳,他們都需要考慮哪些因素?學(xué)校某研究小組的同學(xué)以二氧化碳為課題展開探究,他們研究發(fā)現(xiàn)二氧化碳是一種用途廣泛的物質(zhì)。他們很想在實(shí)驗(yàn)室中自己動(dòng)手制取一瓶二氧化碳,他們都需要考慮哪些因素?需要老師協(xié)助他們提供哪些信息呢?【自主建網(wǎng)】1.在知識(shí)方面,本節(jié)課我收獲: 。 我需加強(qiáng): 。2.在方法上: 。3.在觀念上: 。4.未解決的問題: 。【因人作業(yè)】一層配套P88 7 P90 11、12 / 二層新課堂相應(yīng)部分- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 氧氣 實(shí)驗(yàn)室 制法 導(dǎo)學(xué)案
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-8763207.html