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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 中藥學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐和思考碩士論文 　　是連接中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)與方劑學(xué)及臨床各學(xué)科之間的橋梁，是中醫(yī)辨證論治，理、法、方、藥的重要環(huán)節(jié)。如何在有限的授課時(shí)間內(nèi)獲得理想的教學(xué)效果，如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，是中醫(yī)高等教育迫切需要研究和探索的重要課題。為此，我們?cè)谥兴帉W(xué)的教學(xué)中進(jìn)行了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的嘗試。 　　學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的意義 　　長期以來中醫(yī)藥教學(xué)一直沿用注入式教學(xué)法，我校中藥學(xué)教學(xué)雖然已采用多媒體課件等現(xiàn)代教育手段，在理論教學(xué)的同時(shí)把中藥的形態(tài)、用藥部位、飲片標(biāo)本等直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)模式?jīng)]有根本的改變，仍然以教師為中心，注重課堂講授，忽視了以學(xué)生為主體的地位，不利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這在注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新思維、能力培養(yǎng)的新時(shí)代，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的思維方法作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是20世紀(jì)80年代初提出的，后經(jīng)全國各地教育理論和實(shí)踐者不斷充實(shí)和完善，逐步形成的有一定理論體系、體現(xiàn)時(shí)代氣息和民族特色的教學(xué)法，是世界五大教學(xué)法之一i”。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，使教學(xué)重點(diǎn)從教師單向傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探求知識(shí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹立創(chuàng)新意識(shí)。