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昆明市2015年初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ) 文 試 卷 （本試卷共四大題25小題，共8頁(yè)?？荚囉脮r(shí)150分鐘，滿分100分） 積累與運(yùn)用。（含1～6小題，共18分） 閱讀下面語(yǔ)段，完成1～3題 ①在許多智者看來(lái)，讀書(shū)乃是與古今中外的杰出人物進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話交流。讀孔孟之書(shū)，如品馥郁香茗，醒腦清心；誦唐詩(shī)宋詞，若飲陳年佳釀，醇香無(wú)比；品四大名著，似回味往事，喻理醒世……在閱讀中，使我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。 ②讀書(shū)的更高境界，是從閱讀中領(lǐng)悟時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，況且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國(guó)家的文化根基。在五彩斑斕的中國(guó)傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說(shuō)，浩如煙海的歷史典籍，氣象萬(wàn)千的詩(shī)詞歌賦……令人推崇備至，驚嘆不已，也感召著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。 ③一個(gè)淺薄、浮躁的民族是無(wú)法崛起的，也難以屹立于世界民族之林。閱讀決定了一個(gè)民族思維的深度，對(duì)文化傳承、國(guó)家發(fā)展，意義非比尋常。 請(qǐng)用正楷將語(yǔ)段中畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田”字格里。（2分） 【答案】略 【解析】考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，方法：要求學(xué)生在課下練好字的硬筆書(shū)法，做到書(shū)寫(xiě)正確、比較工整、結(jié)構(gòu)基本勻稱、筆畫(huà)流暢。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。 請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音。（2分） （1）醇香（ ） （2）篤行（ ） （3）浮躁（ ） （3）崛起（ ） 【答案】（1）chn (2)dǔ (3)zo ju 【解析】注意正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音規(guī)則，“dūn”不能讀作“dūn”，“dǔ”不能讀作和寫(xiě)作“d”,“ju”不能讀作“q”。 3.第段中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。（不抄原句，直接寫(xiě)修改后的句子；2分） 【答案】①在閱讀中，我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。 ②閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，而且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國(guó)家的文化根基。 【解析】修改病句，首先要掌握辨析病句的方法，知道病句類型。第①句屬于成分殘缺類型中的缺主語(yǔ)，“使+名詞或代詞”屬于介賓結(jié)構(gòu)，介賓短語(yǔ)只能做句子的狀語(yǔ)而不能充當(dāng)句子的主語(yǔ)。修改方法是去掉“我們”前的“使”，“我們”一詞充當(dāng)句子的主語(yǔ)。第②句屬于搭配不當(dāng)類型中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“不僅”與“而且”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”與“況且”搭配不當(dāng)。 4.下面兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（2分） （1）妖嬈 絢麗 承偌 中流砥柱 心曠神怡 （2）驚詫 抉擇 儒雅 悔人不倦 人跡罕至 （1） 改為 （2） 改為 【答案】 偌 改為 諾 （2） 悔 改為 誨 【解析】“諾”是漢朝時(shí)期下人答應(yīng)的聲音，表示同意。后起義有答應(yīng)，允諾，諾言等含義?！百肌弊xru，意為“這么，那么”，“ 承諾”不能寫(xiě)作 “承偌”。 “誨人不倦”的“誨”有“教導(dǎo)，明示”之意，“悔”則一般表示懊惱過(guò)去做得不對(duì)。 5.選出下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)。（ ）（2分） A.印度作家泰戈?duì)?、美?guó)作家海明威和日本作家川端康成，都獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 B.《水滸傳》故事情節(jié)緊張、生動(dòng)、富有傳奇性。其中武松拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深倒拔垂楊柳、宋江智取生辰綱等故事膾炙人口。 C.古典名著《西游記》講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，想象超凡，夸張神奇，贊揚(yáng)了他們不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。 D.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，被稱為“人民藝術(shù)家”。代表作品有散文《濟(jì)南的冬天》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《茶館》等。 【答案】B 【解析】B項(xiàng)表述不正確，拳打鄭關(guān)西的是魯提轄，即魯智深。取生辰綱的是晁蓋、吳用等人，沒(méi)有宋江的參與。 6.按要求默寫(xiě)。（第（6）小題2分其余每小題1分，共8分） （1）落紅不是無(wú)情物， 。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》） （2）江山代有才人出， 。（趙翼《論詩(shī)》） （3） ，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》） （4） ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》） （5）庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也（蘇軾《記承天寺夜游》） （6）萬(wàn)物的聲音常常牽動(dòng)詩(shī)人的情思，常建在《題破山寺后禪院》中寫(xiě)下“ ， ”的詩(shī)句，以聲襯靜，表現(xiàn)出環(huán)境的清幽和內(nèi)心的寧?kù)o；辛棄疾在《西江月夜行黃沙道中》里通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)捕捉夏夜景物特征，用“ ， ”的詩(shī)句表現(xiàn)出對(duì)豐收在望的喜悅心情。 （7）“煙”在古人筆下形態(tài)萬(wàn)千，所傳達(dá)的詩(shī)情也不盡相同。請(qǐng)寫(xiě)出古詩(shī)詞中含有“煙”字的連續(xù)兩句： ， 。 【答案】（1）化作春泥更護(hù)花 （2）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 （3）采菊東籬下 （4）無(wú)可奈何花落去 （5）水中藻行交橫 （6）萬(wàn)籟此俱寂 但余鐘磬音 稻花香里說(shuō)豐年 聽(tīng)取蛙聲一片 （7）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 最是一年春好處 絕勝煙柳滿皇都 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 【解析】注意平時(shí)積累。默寫(xiě)不添字，不漏字。不寫(xiě)錯(cuò)別字。 二、閱讀理解。（含7～21題，共36分） （一）詩(shī)歌賞析。（第7題，2分） 品讀下面的散曲，按要求回答問(wèn)題。 山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。 7.曲中“躊躇”一詞用的好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2分） 【答案】詩(shī)人在經(jīng)過(guò)潼關(guān)的時(shí)候,看到阿房宮變成一片廢墟,不禁大發(fā)感慨,聯(lián)想到國(guó)家,不禁悲從中來(lái),回首長(zhǎng)安,心情止不住的憂傷?！败P躇”一詞抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的感嘆，表達(dá)了心中情緒激動(dòng)，作者懷古傷今，自己心中暗嘆。 【解析】這首散曲的主旨是在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民群眾依舊過(guò)著痛苦的生活。表達(dá)了作者對(duì)人民苦難的同情。“躊躇”一詞抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的感嘆，表達(dá)了心中情緒激動(dòng)，懷古傷今，自己心中暗嘆。 （二）閱讀【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文言選段，完成8～12題。（12分） 【甲】 ①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 ②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 【乙】 饒州路①大饑，米價(jià)翔踴②，總管王都中③以官倉(cāng)之米定其價(jià)為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價(jià)，民乃可得食，未報(bào)，輒于下等減價(jià)十之二，使民就糶。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價(jià)，公果得罪，我輩當(dāng)鬻⑥妻子以代公償。”行省防悟，都中乃得免。 （節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》，有改動(dòng)） 【注釋】①路：元代行政區(qū)劃單位。 ②翔踴：物價(jià)飛漲。 ③王都中：字符俞，，元代官員，官至兩任行省參知政事。 ④糶：賣(mài)出糧食。 ⑤比：等到 ⑥鬻（y）:賣(mài)。 8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分） （1）雜然而前陳者 （ ） （2）宴酣之樂(lè) （ ） （3）射者中，弈者勝 （ ） （4）饒去杭幾二千里 （ ） 【答案】（1）陳設(shè)，擺設(shè)。（2）酒喝到高興時(shí)。（3）下棋。（4）距離。 【解析】實(shí)詞的解釋注意辨析，看有沒(méi)有出現(xiàn)特殊用法，此題中“去”是古今異義詞，“陳”、“酣”“弈”用的是本義。 9.選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。（ ）（2分） A.行者休于樹(shù)/苛政猛于虎也 B.而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也/跪而拾之以歸 C.都中乃得免/當(dāng)立者乃公子扶蘇 D.行省怒其專擅/俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 【答案】D 【解析】A項(xiàng)前一個(gè)“于”解釋為“在”，后一個(gè)解釋為“比”；B項(xiàng)“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”的“之”為語(yǔ)氣助詞，可不譯?！肮蚨爸詺w”的“之”是代詞，指“撕碎的奏牘”；C項(xiàng)前一個(gè)“乃”譯為“于是，才”，后一個(gè)“乃”譯為“是”；D項(xiàng)兩個(gè)“其”均為代詞，譯作“他”。 10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選段【甲】中畫(huà)橫線的句子。 醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 【答案】醉了能和他們一起快樂(lè)，酒醒后能寫(xiě)文章來(lái)記述這件事的（表達(dá)這種快樂(lè)的），是太守。 【解析】文言文翻譯要遵循字字落實(shí)的原則，適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)換。對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)及特殊句式要準(zhǔn)確把握，“醒”是 “酒醒”，“述”解釋為“記述”。此句同時(shí)也是一個(gè)判斷句。 11.請(qǐng)根據(jù)提示，找出選段【甲】中含有“樂(lè)”字的相應(yīng)語(yǔ)句，填寫(xiě)在A處；在B、C處概括對(duì)應(yīng)語(yǔ)句中“樂(lè)” 的含義。（3分） 含“樂(lè)”字的句子 “樂(lè)”的含義 宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 B. A. 禽鳥(niǎo)之樂(lè) 人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。 百姓之樂(lè) 醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也 C. 【答案】A.樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)也。（禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)而不知人之樂(lè)） B.賓客之樂(lè) C.太守自樂(lè) 【解析】回答此題，只要能完整理解和把握文章內(nèi)容，答題緊扣文章內(nèi)容即可。 12.選段【甲】中歐陽(yáng)修被貶官至滁州，愛(ài)民親民；選段【乙】中王都中擅自將米價(jià)救災(zāi)，惹怒上司。請(qǐng)用自己的話概括，兩個(gè)選段中百姓對(duì)他們的舉動(dòng)分別有什么反應(yīng)，并說(shuō)說(shuō)都這樣寫(xiě)有何作用。（3分） 【答案】百姓對(duì)歐陽(yáng)修的舉動(dòng)是贊同、擁護(hù)，對(duì)王都中是愛(ài)戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽(yáng)修和王都中的政績(jī)極好。 【解析】【甲】文中歐陽(yáng)修愛(ài)民親民，既能造福于民，又能與民同樂(lè)，因此深得滁州百姓愛(ài)戴，《醉翁亭記》一問(wèn)世，滁州人唯恐失之，于慶歷八年請(qǐng)人把全文刻在石碑上，后來(lái)又嫌字小字淺，怕日久磨滅，又請(qǐng)?zhí)K軾用真、草、行三種字體書(shū)寫(xiě)重刻。影響之大，可見(jiàn)一斑。這里邊除了文章本身的文學(xué)藝術(shù)魅力，還在于那個(gè)勤政、親民、愛(ài)民的“太守”給人民帶來(lái)的一線曙光?！疽摇课闹型醵贾猩媒得變r(jià)，得罪上司。行省責(zé)備他越權(quán)行事，欲治其罪。群眾提出：王總管減米價(jià)救災(zāi)民如果有罪，災(zāi)民愿賣(mài)掉妻兒替他贖罪，行省左右司都事也極力幫助，都中才免受處分。兩文都表現(xiàn)出了百姓對(duì)他們的擁護(hù)、愛(ài)戴。由人民群眾對(duì)他們的態(tài)度，反襯出歐陽(yáng)修和王都中的政績(jī)極好。 （三）閱讀下面選文。完成13～16題。（10分） 朗讀有助于記憶嗎 徐航 ①說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？ ②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。 ③記憶有三種不同的類型： 、短時(shí)記憶和 。 ④記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵——“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。 ⑤短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。 ⑥一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。 　?、哧P(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。 　 ⑧利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。 　?、峤M織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40％左右。因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。 ⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚(yú)記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。 （選自《百科知識(shí)》2015年第 5期，有改動(dòng)） 13.根據(jù)選文內(nèi)容，在第③段中的橫在線填寫(xiě)其它兩種記憶的類型。（2分） 記憶有三種不同的類型： 、短時(shí)記憶和 。 【答案】 感覺(jué)記憶 長(zhǎng)時(shí)記憶 【解析】根據(jù)所給詞語(yǔ)以及文章內(nèi)容，可以推測(cè)除了短時(shí)記憶，還應(yīng)該有瞬間的感覺(jué)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。 14.選文第④段主要使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分） 【答案】主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。運(yùn)用事例，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程這一特征。 【解析】能夠辨析各種說(shuō)明方法在文中的運(yùn)用。掌握和運(yùn)用不同說(shuō)明方法在文中的表達(dá)效果，作用題的答題思路是效果詞+所說(shuō)明的對(duì)象+對(duì)象的特點(diǎn)。 15.選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)。（ ）（2分） A.選文第①段末尾的兩個(gè)問(wèn)句，能引起讀者思考，領(lǐng)起下文。 B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。 C.根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。 D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。 【答案】C 【解析】C項(xiàng)原句表述是“根據(jù) ‘艾賓浩斯遺忘曲線’規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。左右”。“左右”帶有猜測(cè)語(yǔ)氣，表示不絕對(duì)，C項(xiàng)略去“左右”一詞，語(yǔ)氣顯得絕對(duì)化。 16.宋代理學(xué)家朱熹主張讀書(shū)三到：眼到、口道、心到。請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明其中的科學(xué)道理。（3分） 【答案】一方面，短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。另一方面，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。 【解析】緊扣語(yǔ)段主旨，抓住文中所介紹的記憶的類型加以分析，短時(shí)記憶的編碼方式涉及到聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。同時(shí)，在朗讀中我們把注意力集中在所要記憶的地方，也就是做到了心到。因此，朱熹的主張是有科學(xué)道理的。 （四）閱讀下面選文。完成17～21題。（12分） 翠湖留下的心影 張長(zhǎng)① ①翠湖，這個(gè)昆明市中心的公園，園內(nèi)樓臺(tái)亭閣，曲水回廊，樹(shù)影婆裟，波光瀲滟，于高樓大廈車(chē)水馬龍中突現(xiàn)這樣一個(gè)好去處，實(shí)為難得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾說(shuō)：“城市有湖，這在中國(guó)，在全世界都是不多的。” ②翠湖原名“九龍池”。據(jù)清人倪蛻《滇云歷年傳》載：“九泉所出，匯而成池，故名九龍池?！贝浜€有一個(gè)老名字：“菜海子”，想是當(dāng)年“清回透徹，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼澤，出水成河，名“洗馬河”。明初，沐英帶兵入云南，曾在這里“種柳牧馬”。1919年政府在此地修建公園，因其“十畝荷花魚(yú)世界，半城楊柳拂樓臺(tái)”的湖光山色而改名“翠湖”。 ?、鄞浜荒晁募径际蔷G的。尤以雨季。草木繁茂，翠湖的綠樹(shù)幾乎覆蓋了全部樓臺(tái)亭閣。高處望去，只是一片綠樹(shù)碧水，此時(shí)，就只剩一個(gè)字——“翠”。引得汪曾祺又一次贊嘆：“翠湖這名字取得真好！”汪曾祺海寫(xiě)道：“昆明人特意來(lái)游翠湖的也有，不多，多數(shù)人只是往這里穿過(guò)?！保ㄍ粼鳌洞浜挠啊罚┛梢韵胍?jiàn)當(dāng)時(shí)地處西郊的翠湖有多么靜謐。 　　④隨著城市的急劇膨脹，昆明城區(qū)較以往擴(kuò)大許多，翠湖早已置身城市中心，成了一個(gè)大大的街心花園。鬧市中能有這樣一個(gè)好去處，自然會(huì)成為路人、游客抄近道、游覽、休閑、健身的首選。我家住翠湖邊，以往是好福氣，現(xiàn)在卻是好無(wú)奈。 ⑤每日里尚未破曉，必有一中年壯漢在湖邊仰天作獅子吼，道：“歐——吼！”此公中氣十足，聲音極具穿透力和感染力，聞此一聲，心頭一顫，整個(gè)人都要隨他痛惜良久。隨即，這類吼叫聲層出不窮，此起彼伏，一時(shí)間翠湖中百家爭(zhēng)鳴。 ⑥稍后歌舞健身大軍正式入園。 “水月軒” 面積不足一畝，卻有五六群唱歌跳舞晨練的人，他們自帶音響，各踞一方。五六種風(fēng)格各異的音樂(lè)轟轟然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者卻能安之若素，互不見(jiàn)怪，依舊踩著自己的節(jié)奏，手之舞之，足之蹈之。 ⑦也有占據(jù)一個(gè)小亭子，一角小回欄，在一支笛子或一把二胡的伴奏下的獨(dú)唱，哪怕聲音沙啞，尖銳刺耳，歌者也自得其樂(lè)。還有鄭重地穿上演出服，化了妝的大媽們，三五成群，開(kāi)足音響，邊跳邊唱，其樂(lè)陶陶。最有氣勢(shì)當(dāng)數(shù)彝族的左腳舞，一來(lái)便幾十上百人圍成個(gè)大圈子，彈著十幾把月琴、三弦，一跳幾個(gè)小時(shí)，中間不停不歇，通宵達(dá)旦也不成問(wèn)題。 ⑧臨窗而望，如今的翠湖被幾十層的高樓大廈團(tuán)團(tuán)圍住，已成了一個(gè)小小的盆景，昔日那一片“柳林洗馬”田園風(fēng)光早已沒(méi)了尋處?！　? ⑨“逝者如斯夫”，吾夢(mèng)寐以求之。我一直試圖找回汪曾祺先生筆下的“翠湖心影”。《翠湖心影》的那份靜謐。一日傍晚，小雨淅瀝，翠湖不再人頭攢動(dòng)，歌舞歡騰。我當(dāng)即決定獨(dú)自漫步翠湖，尋找一絲逝去的靜謐。穿行于園中，聽(tīng)聽(tīng)細(xì)雨中沙沙作響的樹(shù)語(yǔ)，看看影影綽綽的樓閣，品品這些百年前留下的風(fēng)景……“細(xì)雨魚(yú)兒出”，“ 潑喇”一聲，湖里果真躍起了一條大魚(yú)。剎那間，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心頭一陣驚喜。然而當(dāng)魚(yú)兒落入水中，湖面卻蕩起了五顏六色的霓虹。那種變幻使我明白：魚(yú)，早已不是汪曾祺的那條大紅魚(yú)了，翠湖留下的只是心影罷了。 ⑩明天，又將是這個(gè)小盆景歌舞喧囂的一天。 （選自2015年4月10日《光明日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)） 　【注】 ①?gòu)堥L(zhǎng)　白族，原名趙培中,1938年出生于瀾滄江畔云龍縣一個(gè)叫漕澗的白族村莊里。曾做過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生。1957年開(kāi)始創(chuàng)作，曾獲全國(guó)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事，中國(guó)國(guó)學(xué)研究會(huì)研究員，云南省文史館館員，國(guó)家一級(jí)作家。②汪曾祺先生就讀西南聯(lián)大時(shí)，常常穿過(guò)翠湖去圖書(shū)館看書(shū)，留下深刻印象。多年后回憶往事，寫(xiě)下《翠湖心影》一文。 17.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)的詞“百家爭(zhēng)鳴”的含義。（2分） 【答案】原指說(shuō)法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表達(dá)了清晨“擾人清夢(mèng)”的吼叫聲的厭惡與不滿。 【解析】詞語(yǔ)含義的理解，既要掌握詞語(yǔ)的字面義，更要理解詞語(yǔ)的字后一，以及由此傳達(dá)出的作者的某種感情。 18.作者住在翠湖邊，對(duì)翠湖的感受有怎樣的變化？（2分） 【答案】先前的翠湖是一個(gè)好去處，實(shí)在難得；隨著城市的急劇膨脹，昆明城區(qū)不斷擴(kuò)張，翠湖成了街心花園，“我”感到好無(wú)奈。如今，翠湖留下的只是一個(gè)心影而已。 【解析】閱讀全文，把握文章主旨，進(jìn)而整理出作者思想感情變化的思路脈絡(luò) 19.文中多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，有何用意？（2分） 【答案】多處引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子，體現(xiàn)出文章厚重的文化底蘊(yùn)；優(yōu)美的語(yǔ)句進(jìn)一步表現(xiàn)了翠湖的美麗；引用的語(yǔ)句充分表達(dá)了作者對(duì)翠湖的喜愛(ài)之情。 【解析】引用在文中的作用，一方面增加了文章的文化底蘊(yùn)，另一方面也表達(dá)了作者對(duì)翠湖的喜愛(ài)之情。 20.請(qǐng)展開(kāi)想象，描繪選文第⑧段中作者想尋找的當(dāng)年翠湖“柳林洗嗎”的田園風(fēng)光。（60字左右，至少使用一種修辭手法，3分） 【答案】當(dāng)年的翠湖“清回透徹，蔬圃居其半”，周?chē)N菜的人家很多。再往遠(yuǎn)古追思，那么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中種千葉蓮”的一片沼澤了。 21.閱讀下面兩則材料，談?wù)勀銓?duì)選文主旨的理解。（3分） 【鏈接材料】 【材料一】如今，鱗次櫛比的高樓和變幻莫測(cè)的霓虹燈已經(jīng)把萋萋的荒草、幽幽的土路永遠(yuǎn)留給了昨天的記憶。都市原來(lái)也如人一樣在不斷的發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時(shí)，往昔的一切已如深入泥土中的老酒…… （杜衛(wèi)東《明天不封陽(yáng)臺(tái)》） 【材料二】無(wú)論這世界多么大，無(wú)論去過(guò)多少地方，總有一個(gè)地點(diǎn)，讓我刻骨銘心，它收藏著我的童年，我的成長(zhǎng)。我是它的人，我仍在尋找和它的精神聯(lián)系。 （王開(kāi)嶺《人出生的地方》） 【答案】選文對(duì)留在“心影”里的翠湖的回憶以及對(duì)現(xiàn)實(shí)中的翠湖景象的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)美好田園風(fēng)光的懷念與向往之情，對(duì)嘈雜喧囂的都市生活的厭惡與無(wú)奈之感。 【解析】概括文章主旨，需要了解掌握文章的主要內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合所給材料，加以歸納整理即可。 綜合性學(xué)習(xí)。（含22～24題，共6分） 2015年5月23日，第39個(gè)國(guó)際博物館日，云南省博物館新館正式對(duì)社會(huì)永久免費(fèi)開(kāi)放。學(xué)校組織了“走進(jìn)博物館”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀以下材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。 【材料一】博物館是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族保存記憶的殿堂，可以展示歷史、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，啟示未來(lái)。博物館也是一座城市文化形象、文化心靈和文化品格的代表和象征，承載、傳承著城市的文化血脈。 【材料二】云南省博物館新館主體建筑造型源自我省傳統(tǒng)民居“一顆印”。外墻采用紅銅色穿孔鋁板，形成起伏跌宕、變幻萬(wàn)千的壯觀圖案，寓意著云南是紅土高原、“有色金屬王國(guó)”的內(nèi)涵。新館的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了對(duì)自然光、自然風(fēng)的有效利用，建成了一座“會(huì)呼吸的博物館”。 【材料三】云南省博物館新館的落成，讓澄江古生物、古滇文明、滇東和南詔大理文明以及眾多的少數(shù)民族古老文化，得以系統(tǒng)地展示。觀眾可以借文物閱盡“云南歷史”，還能欣賞徐渭、擔(dān)當(dāng)、鄭板橋、齊白石、徐悲鴻等藝術(shù)家的作品。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古滇國(guó)青銅器“牛虎銅案”是云南省博物館的鎮(zhèn)館之寶。 小薇同學(xué)看到云南省博物館鎮(zhèn)館之寶“?；~案”，想請(qǐng)講解員介紹。她應(yīng)該怎樣對(duì)講解員說(shuō)？（2分） 【答案】阿姨（叔叔）您好，請(qǐng)您給我介紹一下“牛虎銅案”的有關(guān)知識(shí)，可以嗎？謝謝！ 【解析】考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在請(qǐng)求他人時(shí)，注意稱呼，敬稱以及祈使語(yǔ)氣的運(yùn)用。還要有感謝之意，目的就是考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。 23.參觀后，小薇設(shè)計(jì)了一款明信片為云南省博物館做宣傳。請(qǐng)你在明信片正面A處，為館名挑選恰當(dāng)?shù)淖煮w并說(shuō)明理由。（2分） A B □□□□□□ □□□□□□ 選擇 理由 【答案】楷書(shū) 楷書(shū)顯得端莊、典雅，樸實(shí)、大方。 【解析】需要對(duì)書(shū)法知識(shí)有一定的了解。在此使用小篆雖然切合“歷史”這一內(nèi)涵，但博物館是大眾化的公共場(chǎng)所，小篆有種深?yuàn)W、晦澀之感，隸書(shū)雖然端莊，典雅，但不符合“博物”這一文化內(nèi)涵。 24.請(qǐng)你根據(jù)前面提供的材料，早明信片正面B處幫小薇擬寫(xiě)一條云南省博物館的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分） 【答案】領(lǐng)略歷史滄桑，傳承文化血脈。 【解析】能夠切合場(chǎng)景，體現(xiàn)博物館內(nèi)涵的語(yǔ)句即可，此題答案不唯一。 寫(xiě)作。（40分） 25.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。（40分） 題一：請(qǐng)以“語(yǔ)文課上”為題，寫(xiě)一篇文章。 題二：閱讀下面三則材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)） 【材料一】有人在評(píng)價(jià)熱播的綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》時(shí)說(shuō)，生活就是這樣，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑，才是兄弟。 【材料二】楊瀾說(shuō)，我們雖然再努力也成不了劉翔，但不能不享受奔跑?？赡軙?huì)有人妨礙你的成功，但沒(méi)有人能阻止你的成長(zhǎng)。這一輩子你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。 【材料三】在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。 三則材料引發(fā)我們這樣一些思考：奔跑在路上，團(tuán)結(jié)協(xié)作很重要；奔跑是另一種成長(zhǎng)，成功和失敗都是成長(zhǎng)的印記；在最好的時(shí)光里盡情奔跑，切莫虛度…… 寫(xiě)作要求： 若選題一，請(qǐng)按要求寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。 立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外） 說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。 文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。 書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。 【答案】范文示例 語(yǔ)文課上 “你看看人家！大膽地起來(lái)朗讀課文，你瞧瞧你，你的手就這么尊貴么？” 　　“千萬(wàn)別舉手朗讀課文！你萬(wàn)一讀錯(cuò)了字，讀斷了句，同學(xué)難道不會(huì)說(shuō)你么？他們笑話你的能力你又不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)，如果再受到這樣的打擊，你心里能好受嗎？你能否承受住，你想想吧！” 　　哎呀，我緊閉雙眼，任憑兩個(gè)思想猛烈地沖擊著我的腦細(xì)胞！ 　　此時(shí)的我正在課堂上犯愁，老師要求我們自告奮勇地起來(lái)朗讀剛學(xué)的《雷電頌》。 　　我卻膽怯地坐在位上做著思想斗爭(zhēng)！朋友們！你們說(shuō)可笑吧！不就是一篇課文嗎？費(fèi)不了多少唾沫，用不了多少時(shí)間！手一舉口一張就一切OK了！再說(shuō)，我不是練過(guò)了嗎？精心準(zhǔn)備不就是等待這次展示的機(jī)會(huì)嗎？那好吧！我就……我就……哎！我還是舉不起手來(lái)，此時(shí)，那只手在我的大腦的一再要求下，只是無(wú)力地?fù)]了揮，舉起的幅度之低，用肉眼根本就發(fā)現(xiàn)不了，?？蛇@時(shí)，我分明感覺(jué)到老師正在用期待的目光看著我，不知怎的，我心跳得更快了，令我難以置信的是，我卻把頭下拉得更低了，用白色（白色一般代替恐怖）的課本掩飾著我柔弱的心！我感覺(jué)我的心好像是蟻穴遍布被洪水重重圍困的大堤，我?guī)缀蹙鸵罎⒘恕Ｔ谖业拿苤刂氐碾p方爭(zhēng)斗難解難分的大腦十分混沌的情況下，下課的鈴聲響了，我十分沮喪。 　　這到底為什么？我這個(gè)不服輸?shù)娜嗽跄芨试高@樣，好嗎！下堂語(yǔ)文課我一定用行動(dòng)告訴老師和同學(xué)：我能行！豁出去了。 　　轉(zhuǎn)眼間，該學(xué)巴老的《日》了，我不管什么，舉起手來(lái)，老師點(diǎn)到了我，我欣喜若狂地站起來(lái)，開(kāi)始了我的朗讀，順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，一下子就讀完了，還受到老師表?yè)P(yáng)了呢！同學(xué)也沒(méi)有嘲笑我，只是傻傻地看著我，他們也被我的勇氣震住了?？粗麄兊纳禈樱议_(kāi)心地笑了，笑得很甜，一直甜到腳后跟。 　　哦，我明白了，同學(xué)們，我要用我的親身經(jīng)歷告訴你們：如果要想在語(yǔ)文課堂上表現(xiàn)好，重中之重則是要有勇氣！它能使你把握住機(jī)會(huì)從而展示自我！它對(duì)你的一生將有不小的影響，我們?cè)跄懿蛔層職鈦?lái)武裝我們的靈魂呢？ 　　居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人要有信心，特別是要有耐心！”而我今天卻要說(shuō)：“人要有信心，特別是要有勇氣！”