中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料.doc
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匯報體會/匯報材料 中小學(xué)素質(zhì)教育與新課程改革成果匯報材料 實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)合格人才,是時代賦予學(xué)校教育工作的神圣使命。多年來,我們結(jié)合本校實際情況,在“文道育人、成材報國”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下,按照“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、實驗型”的辦學(xué)目標(biāo),全面推進素質(zhì)教育改革,堅持學(xué)校科研“面向教學(xué),服務(wù)教學(xué),提升教學(xué)”的原則,充分發(fā)揮教育科研在我校落實素質(zhì)教育、深化課改的先導(dǎo)作用,不斷推動課堂質(zhì)量的提升,促進了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。使我校的校本研究工作取得了快速發(fā)展,走入了市、縣級優(yōu)秀學(xué)校的行列。我校也先后被評為“山東省社會實踐活動先進單位”、“日照市教育科研重點課題實驗學(xué)?!?、“日照市規(guī)范化學(xué)校”、“日照市辦學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校”、“山東省心理健康教育先進集體”、“山東省中小學(xué)校本研究優(yōu)秀學(xué)?!?。 一、構(gòu)建校本研究平臺,實現(xiàn)教師專業(yè)化成長 國運興衰在教育,教育成敗在教師。農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)參差不齊,教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)已成為制約學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo),教師是教育活動的最終實施者,因此,我校始終把提高教師的專業(yè)化水平放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。 (一)轉(zhuǎn)變觀念,勇于嘗試 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重教育科研工作,始終把“科研興?!睌[在重要的戰(zhàn)略位置。我們的校本研究理念是:“發(fā)揮特長,尋求發(fā)展”。教育就是要充分張揚學(xué)生的個性,促進每一個學(xué)生的完美發(fā)展。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先提出我校教育科研的指導(dǎo)思想是讓教育適合學(xué)生,而不是讓學(xué)生適合我們的教育。在學(xué)校教育過程中教師為主導(dǎo),教師是教育活動的最終實施者,學(xué)校教育的成敗關(guān)鍵在于教師,因此,我們把校本研究的工作重心確立在如何提高教師的專業(yè)成長上來。 2、校長親自主持并參與課題研究工作,校長宋啟峰主持并參與了山東省“十一、五”課題個性化閱讀與校園文學(xué)教育研究工作,副校長宋時遠(yuǎn)主持了日照市課題自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究的研究工作,并參與了日照市重點課題教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長的研究的研究工作。 3、基于學(xué)校,為了學(xué)校,解決學(xué)校在教育教學(xué)發(fā)展中存在的突出問題,我們開展了一系列課題研究工作。如我校開展的個性化閱讀與校園文學(xué)教育的課題研究解決了學(xué)生作文作文每的寫和學(xué)生閱讀量不足的問題;自主學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力的研究課題解決了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題;教學(xué)反思與教師專業(yè)化成長的研究使我們找到提高教師專業(yè)化成長的有效途徑;閱讀、交流、創(chuàng)作與評價3+1作文教學(xué)實驗與研究解決了作文教學(xué)四個有效結(jié)合的問題,縮短了評價與反饋的時間,提高了作文教學(xué)的效率;農(nóng)村初中生高效課堂學(xué)習(xí)的實驗與研究解決了農(nóng)村學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提高了課堂學(xué)習(xí)效率和杜郎口模式不可復(fù)制的問題;研究數(shù)學(xué)有效教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生正確思維方式的習(xí)題設(shè)計關(guān)系找到目前制約學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵因素,開放性的設(shè)計數(shù)學(xué)習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)成績。此外,各學(xué)科教研組結(jié)合自己的學(xué)科特點,解決本學(xué)科在教學(xué)中存在的問題,開展了一些有效的研究工作。目前,有9項課題被收錄為縣級實驗課題進行管理。在學(xué)校總課題下,每個教師又結(jié)合自己的教學(xué)需要確立自己研究的子課題,從而達(dá)到每個教師都有課題,形成了群眾性教育科研氛圍。 (二)加強校本研究的管理與制度保障 1、加強組織機構(gòu)建設(shè),為科研工作的順利開展奠基 XX年我校率先成立了教科室,配備了專職科研人員,建立了以校長為組長,副校長分管的教育科研管理機構(gòu),下設(shè)教科室,負(fù)責(zé)落實學(xué)校的日常教育科研工作,形成了校長室教科室學(xué)科教研組課題組為主體的校本研究體系,各級分管目標(biāo)明確,責(zé)任落實到人。學(xué)校制定了明確的教育科研工作制度和職責(zé),確立招賢二中校本研究(教育科研發(fā)展)長期規(guī)劃,以此為基礎(chǔ)學(xué)校教科室制定了年度教育科研工作計劃,并及時進行總結(jié),從而為學(xué)校教育科研工作的有效開展奠定了基礎(chǔ)。 2、強化制度建設(shè),增強學(xué)??蒲谢盍?為了切實抓好學(xué)??蒲泄ぷ鳎瑢W(xué)校出臺了教育科研工作條理、教育科研檔案管理制度、教育科研成果管理辦法、教育科研獎懲條例,由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)落實,加強了學(xué)??蒲泄ぷ鞯墓芾恚M一步規(guī)范了教育科研工作。同時在學(xué)校教代會文件上明確規(guī)定,凡是參加教育科研課題研究的主持人和實驗教師只要完成規(guī)定的實驗任務(wù),可以加一定的量化分,取得成果的教師在職稱評定、聘任和評優(yōu)時可適當(dāng)加量化分。此項舉措有效的調(diào)動了廣大教師從事科研工作的積極性,增強了學(xué)??蒲械幕盍Α?3、增加經(jīng)費投入,改善科研條件。 學(xué)校每年都拿出2萬元左右作為教師培訓(xùn)和課題研究的專項資金,保證了校本研究工作的正常進行。學(xué)校積極創(chuàng)造條件,為教師提供外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會,讓教師開闊眼界,增長見識。每學(xué)期都安排510人外出學(xué)習(xí),三年來,學(xué)校共有50余人次走出日照,先后到省內(nèi)外教育發(fā)達(dá)學(xué)校考察學(xué)習(xí),每年外出培訓(xùn)經(jīng)費近1萬元。學(xué)校為了調(diào)動教師的科研積極性,每年拿出1萬元左右專項資金對教師的教育教學(xué)和科研成果進行獎勵。 學(xué)校積極改善科研條件,先后投入120萬元,建成了校園網(wǎng)和實驗室,購買圖書充實了學(xué)校圖書室和閱覽室,配備了多媒體教室,教師微機室、學(xué)生微機室、學(xué)生語音室,上了互聯(lián)網(wǎng),準(zhǔn)備籌建“招賢二中網(wǎng)站”。學(xué)校按要求訂購課改培訓(xùn)教材外,每年訂閱的期刊近60種,還隨時到書城選購教師需要的書。學(xué)校曾一次投入幾千元,給教師購買了新課程系列叢書、中外教育家專著等大量書籍和光盤,給培訓(xùn)提供了有力保障。 (三)轉(zhuǎn)變觀念,充分發(fā)揮教師在“校本”中的主體作用 1、讓教師成為學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的最重要的價值觀,教師的差異在于工作中的學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展,只有每個教師水平提高了,學(xué)校才會有發(fā)展的希望,學(xué)習(xí)和培訓(xùn)應(yīng)是教師最大的福利,因此我校非常重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式多樣:外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、匯報移植、專家指導(dǎo)、骨干引領(lǐng)、同伴互助、自修提高、小組探討、師生互學(xué)等。我校81位教師,年平均外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)不少于100人次。 *- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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