七年級道德與法治下冊《成長的不僅僅是身體》教案分析
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七年級道德與法治下冊成長的不僅僅是身體教案分析【1】【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力認(rèn)識到在我們的成長中,思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性;認(rèn)識青春期創(chuàng)造潛能。過程與方法通過動畫等多媒體手段,使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來,在小品的分析中認(rèn)識獨(dú)立的理解的方法;通過自主的感悟及他人的啟發(fā),理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟;通過分組討論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟。情感態(tài)度與價值觀幫助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):對獨(dú)立的理解;思維判斷的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn):思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性,開發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示)青春暢想青春像一座上峰,意味著銳意進(jìn)取青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意。要求:抽10個學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想教師總結(jié):青春期讓我們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩惱,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:發(fā)展獨(dú)立思維活動一:欣賞動畫小馬過河思考:(1)小馬遇到什么問題?它是怎么做的?結(jié)果是怎么樣了?提示:過不過河,聽從別人意見,沒主見(2)媽媽話對它讓它明白什么道理?提示:做任何事,我們要聽取他人意見;又要有自己的主見,不斷去嘗試。(3)通過故事你在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做?提示:長大了不斷去嘗試。教師講述:青春成長的重要信號一是生理發(fā)育,二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟,我們才能真正長大?;顒佣洪喿x教材P9探究與分享想一想:(1)你同意以上說法嗎?為什么?提示:根據(jù)實(shí)際回答。不是美的表現(xiàn)(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么?提示:獨(dú)立意識、獨(dú)立性、對事物有了多種見解教師講述:步入青春期,我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對未知的食物充滿好奇。思維的獨(dú)立要有自己獨(dú)到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。活動二-小品表演P10母子對話討論:(1)小剛理解的“酷”是什么?提示:獨(dú)特,穿奇妝怪服,個性的衣服(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?提示:有自己見解、不追求服飾的個別。(3)你對思維的獨(dú)立性怎么理解?教師講述:真正思維獨(dú)立是并不等同與一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:培養(yǎng)批判精神活動三:情景再現(xiàn)(對媒體顯示情景)情景一:老師在黑板寫字時,寫錯了情景二:今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆情景三:老師講的這知識點(diǎn)我不明白,我利用課間去問老師思考:(1)思維的批判性表現(xiàn)哪些方面?學(xué)生回答:思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對合理的事情說“不”,干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。(3)思維的批判性對我們意義?教師講述:思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。(4)思維的批判性對我們有什么要求?教師歸納:批判要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題?;顒铀模洪喿x教材P11探究與分享-個性化班級名片誕生記(對媒體顯示問題)(1)你如何評價君君和曉琳的建議?提示:采納(2)如果你是七年級(2)版同學(xué),你會給班級名片制作活動提出什么建議?討論:掌握批判的技巧提示:批判只針對事情本身,而不攻擊他人;批判要具有一定的建設(shè)性,能有效的解決問題。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:開發(fā)創(chuàng)造力活動五:探究與分享P12四位同學(xué)的話討論思考:(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?提示:思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力?提示:創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動改變自己,影響世界。【2】知識目標(biāo):懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性,掌握培養(yǎng)批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。能力目標(biāo):能夠自覺發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo):以樂觀的心態(tài)面對青春期,積極追求青春期的維發(fā)展。重難點(diǎn):發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開發(fā)創(chuàng)造潛力復(fù)習(xí)回顧:1、什么是青春期?2、青春期有哪些生理和心理變化?3、怎樣正確對待青春期生理變化?4、怎樣正確處理青春期心理矛盾?導(dǎo)入:青春號列車就要啟程,在出發(fā)之前,你準(zhǔn)備帶些什么呢?比如,強(qiáng)壯的身體。除此之外,還要帶什么?生答:健康的心理。很棒,其實(shí),還需要帶上獨(dú)立思維、批判精神和創(chuàng)造潛力,一同踏上青春旅程。今天,讓我們一起走進(jìn)第一課第二框成長的不僅僅是身體。正課講授:環(huán)節(jié)一:1、怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性?出示學(xué)習(xí)目標(biāo):1、怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性?2、思維批判性的表現(xiàn)?3、思維批判性的作用(重要性/意義)?4、怎樣進(jìn)行批判(怎樣培養(yǎng)批判精神)?5、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?過渡:首先,請大家請根據(jù)以下提示,發(fā)揮你無限的想象力,暢想青春。中學(xué)生A說:青春像一座山峰,意味著銳意進(jìn)取.中學(xué)生B說:青春像兩顆連在一起的心,意味著純潔友誼.中學(xué)生C說:青春像一鉤彎月,帶給我們無限詩意.中學(xué)生D說:青春像一把豎琴,彈奏出歡快的樂章.中學(xué)生E說:青春像一個書架,沒有書的青春是不結(jié)果的花.中學(xué)生F說:青春像一面理想的旗幟,引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向中學(xué)生G說:青春像一只拳頭,意味著無限的力量.中學(xué)生H說:青春像一個單杠,意味著不斷運(yùn)動,收獲健康.步入青春期,中學(xué)生的獨(dú)立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解??偨Y(jié):所以,我說:青春像一個人,是獨(dú)立。不僅意味著我們擺脫依賴,勇于為自己行為負(fù)責(zé);還意味著我們的思維逐漸具有獨(dú)立性,對未知的事物充滿好奇。過渡:首先,怎么理解思維的獨(dú)立性呢?讓我們在情景劇場小剛的“酷”中感受。最近,媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類,便對他說:“你是一個學(xué)生,這樣穿可不太好!”小剛卻不以為然地說:“你知道什么!好些同學(xué)都這么穿,這才叫酷。”媽媽又說了幾句,小剛就生氣地說:“我已經(jīng)長大了,穿什么是我自己的事情,不用你管!”請問:1、小剛理解的“酷”是什么?答:穿著打扮上與眾不同、標(biāo)新立異2、小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性?為什么?答:否,思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是.過渡:講到這里,我們清楚了思維的獨(dú)立一味追求獨(dú)特,那么,思維的獨(dú)立性意味著什么呢?觀看視頻小馬過河。問:看完故事,你有何啟示?生答:略師總結(jié):怎樣正確認(rèn)識思維的獨(dú)立性?思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特,而是意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。學(xué)以致用:請運(yùn)用所學(xué)知識,判斷以下說法正確嗎?為什么?觀點(diǎn)一:敢于和別人爭辯就是獨(dú)立。觀點(diǎn)二:獨(dú)立就是按照自己的想法去做。觀點(diǎn)三:獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量。觀點(diǎn)四:獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn),還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)??偨Y(jié):正確,因?yàn)樗季S的獨(dú)立意味著不人云亦云,有自己獨(dú)到的見解,同時接納他人合理、正確的意見。環(huán)節(jié)二:2、思維批判性的表現(xiàn)?過渡:青春的我們,不僅要發(fā)展獨(dú)立思維,還要培養(yǎng)批判精神。什么是批判精神。我們來看一個具有批判精神的人:哥白尼。觀看視頻:哥白尼日心說問:地心說統(tǒng)治歐洲長達(dá)一千多年,哥白尼敢于提出日心說。請?jiān)u價哥白尼的這一行為。生答:略師總結(jié):思維批判性的表現(xiàn)?思維的批判性,表現(xiàn)在對事情有自己的看法,并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn),敢于對不合理的事情說“不”,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。環(huán)節(jié)三:3、思維批判性的作用(重要性/意義)?過渡:生活中的我們是否具有批判精神呢?來看一則“神奇的微信”。神奇的2017年,的確是偉大的年份!0117星期日0217星期日0517星期日0917星期日1117星期日1217星期日是我第一個告訴你的喲,還有一個更神奇的事:你的出生年加上你的歲數(shù),竟然是2017,快算一算吧?我看到有的同學(xué)趕緊算了算,并信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。而有的同學(xué)則在搖頭。問:這真的是一則神奇的微信嗎?誰發(fā)現(xiàn)問題了?給大家解釋一下。生答:略師總結(jié):真是一個有批判精神,勇于質(zhì)疑的學(xué)生。(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。過渡:前面,大家認(rèn)識了敢于質(zhì)疑的哥白尼,我們國家也有一位敢于質(zhì)疑的名人。他就是袁隆平。多次失敗后,袁隆平開始質(zhì)疑壟斷科學(xué)界的“無性雜交”學(xué)說,決定改變方向,并經(jīng)過多年的不懈努力,終于成功培育出了雜交水稻,使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。袁隆平深有感觸地說:“作為一名科技工作者,要尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威,要多讀書但不能迷信書本,也不能害怕冷嘲熱諷,害怕標(biāo)新立異。總結(jié):可見,(批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī),促使我們解決問題,改進(jìn)現(xiàn)狀。思維批判性的作用(重要性/意義)?(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。(思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案。這是思維批判性的第一點(diǎn)作用。環(huán)節(jié)四:4、怎樣進(jìn)行批判(怎樣培養(yǎng)批判精神)?過渡:那么,怎樣進(jìn)行批判呢?請大家結(jié)合情境:課堂上,我發(fā)現(xiàn)老師有一道題講錯了?共同思考,分組討論,并將討論的結(jié)果分組展示。生答:略師總結(jié):批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣,有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力,而且要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題。過渡:另外,批判還有一些小技巧:1、批判既包括對外部事物的質(zhì)疑、批評,又包括對自己的反思。也就是說,批判的對象不僅有外物,還有自我批判。2、批判只針對事情本身,而不是對人的攻擊。也就是說,要就事論事,不能人身攻擊。3、批判要具有一定的建設(shè)性。要有解決問題的方法。觀察與思考:尋找我們班具有批判精神的同學(xué)尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題、具有批判精神的同學(xué),說一說他們都具有什么特點(diǎn),試著分析他們的共同點(diǎn)。環(huán)節(jié)五:5、我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?過渡:青春的我們需要發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神,還需要開發(fā)創(chuàng)造潛力。青春的我們蘊(yùn)含著巨大的創(chuàng)造潛力!這是因?yàn)?,青春凝聚著動人的活力,蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。青春的我們思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。這就要求我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。過渡:什么是創(chuàng)造潛力?讓我們看看這四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?同學(xué)甲:我愛幻想,能把想象到的都畫出來,這種感覺真棒!同學(xué)乙:我沒什么特長,不過我有很多“鬼點(diǎn)子”,遇到問題,好多同學(xué)都找我?guī)兔?。同學(xué)丙:在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生自己編排的,花了不少心思呢!同學(xué)?。何蚁矚g用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)曰記本,如今我把青春寫進(jìn)電腦里。問:你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎?為什么?答:是。因?yàn)樗麄兯季S活躍,用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)意。過渡:你是否具有創(chuàng)造潛力呢?考考你:誰能想出更有“創(chuàng)造性”的方法1、丁丁在操場上踢足球,一不小心,球滾進(jìn)了一個較深的洞里,怎樣才能將球取出來?請動腦筋想一想,想的辦法越多越好。2、下雨天走路,地上有許多水,如果不弄濕鞋的話,應(yīng)該怎樣走?請大家多想出幾種方法??偨Y(jié):青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。我們每個人都有創(chuàng)造的能力和潛力。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面,存在于我們每個人身上。過渡:怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力呢?觀看視頻:曹沖稱象總結(jié):(開發(fā)創(chuàng)造潛力,需要我們像曹沖一樣敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路。過渡:古有聰明的曹沖,今有聰明的的項(xiàng)嘉華。觀看視頻:全國青少年科技創(chuàng)新大賽總結(jié):(我們也要關(guān)注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。過渡:更有創(chuàng)造大師魯班。魯班的創(chuàng)造:魯班,春秋時期魯國人,是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多,包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身,木工師傅用的手工工具,如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗,據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動,逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具,都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā),經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師,魯班曾創(chuàng)制云梯,第一個在魯南山區(qū)打出深水井魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。請同學(xué)講述魯班造鋸的故事。總結(jié):(社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力??(我們要敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫,開創(chuàng)前人未走之路。?(我們也要關(guān)注他人與社會,看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。?(社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐,通過勞動改變自己,影響世界。拓展空間:1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中,你覺得哪些方面不太令人滿意?2.選擇其中一個方面,搜集、整理相關(guān)資料,并提出有建設(shè)性的意見和建議。課堂總結(jié):略僅供參考- 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