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人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 （2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期） 第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二） 課題 圖形的拼組（一） 教學(xué)內(nèi)容：課本2頁(yè)例1。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。 教具：長(zhǎng)方形紙，正方形紙 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到27頁(yè) 師出示一張長(zhǎng)方形紙和一張正方形紙，學(xué)生也拿出來(lái)一張長(zhǎng)方形紙？ ①觀察長(zhǎng)方形有幾條邊? ②折一折，長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？ 拿出正方形： ①觀察正方形有幾條邊？ ②折一折，正方形的邊有什么特點(diǎn)？ 四、后教：評(píng)議 1、長(zhǎng)方形有4條邊，邊的特點(diǎn)是相對(duì)的邊相等。 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手折一折。 2、正方形有4條邊，邊的特點(diǎn)是四條邊都相等。 你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？指名學(xué)生動(dòng)手折一折。 3、學(xué)生記憶特點(diǎn)。 五、拓展 動(dòng)手折一折，比一比誰(shuí)折的又好又快。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：跟老師學(xué)做風(fēng)車，動(dòng)手操作（27頁(yè)）仿照做. 一分鐘安全教育：小朋友，當(dāng)你一人在家時(shí)，一定要關(guān)好門窗。如有人敲門，先要從貓眼或門逢中看清來(lái)的人是誰(shuí)，再?zèng)Q定是否開門。不管來(lái)的人有什么理由，即使是自稱是你的爸爸媽媽的朋友的人，請(qǐng)你都不要給不認(rèn)識(shí)的陌生人開門。 七、課后反思： 學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認(rèn)圖形，對(duì)平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區(qū)別；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思考探究能力。 圖形的拼組（二） 教學(xué)內(nèi)容：課本27頁(yè)例2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形，靈活地拼組圖形。 教具：長(zhǎng)方形紙，正方形紙，三角形紙 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)拼組圖形，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到27頁(yè)，思考： 1、2個(gè)同樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形？ 2、4個(gè)同樣的正方形可以拼成什么樣的圖形？ 3、12根小棒拼成什么樣的圖形？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2．檢測(cè)（比一比誰(shuí)的小手最巧，誰(shuí)動(dòng)手操作能力最強(qiáng)） P28 做一做評(píng)比展示 拼組圖形大比拼 拿出準(zhǔn)備的各種圖形，同桌合作拼組圖形 五、拓展 比一比誰(shuí)是拼圖大王 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正 作業(yè) 29頁(yè)1、2題 一分鐘安全教育：小朋友，如果你同爸爸或媽媽在逛街或游公園時(shí)，萬(wàn)一與爸媽走散了，應(yīng)該馬上去找警察叔叔或保安叔叔，一般找穿著制服的叔叔阿姨比較安全（如慈客隆二樓電梯口就有保安）。一些大商場(chǎng)和小區(qū)門口都有保安室，一些銀行里面有管保安的叔叔伯伯。如果身邊找不這樣的人，可找商店里賣東西的叔叔阿姨，也可找一些學(xué)?；蚬S門口的管門衛(wèi)的老爺爺。不要聽(tīng)信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。舉個(gè)例子講，如果你在峙山公園與爸爸媽媽走散了，你先要考慮找穿著制服的保安叔叔，如果找不到，請(qǐng)你找玩游戲賣票的工作人員。 七、課后反思 我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，按照遞進(jìn)的層次安排“折一折”“拼一拼”“說(shuō)一說(shuō)”“猜一猜”“疊一疊”等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的分解與組合過(guò)程、從設(shè)想到實(shí)際創(chuàng)作的過(guò)程、由個(gè)人創(chuàng)作到觀賞以及描述他人作品的過(guò)程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過(guò)程，使他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中真切感悟到知識(shí)的生成、發(fā)展與變化。教學(xué)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)過(guò)渡，我采用激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導(dǎo)、懸念引領(lǐng)等方式，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 問(wèn)題：本節(jié)課中有些地方給學(xué)生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環(huán)節(jié)，為了便于展示和欣賞，我事先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學(xué)生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上?？墒窃谡n堂中我發(fā)現(xiàn)這“粘——畫——掛”的過(guò)程縮小了學(xué)生的思維空間。因?yàn)榘哑春玫膱D案粘在白紙上掛起來(lái)，使還想拼一拼的學(xué)生沒(méi)有拼圖材料了，這等于告訴學(xué)生：“你只能創(chuàng)作一幅圖”。如果不是這樣，學(xué)生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實(shí)物投影儀展示作品，既能使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創(chuàng)造愿望。 圖形的拼組（三） 教學(xué)內(nèi)容：課本28頁(yè)例3 和做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的形狀以及特征。 教具：長(zhǎng)方體，正方體 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形的拼組”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體的形狀和特征。能辨認(rèn)正方體和長(zhǎng)方體這2種圖形，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到28頁(yè)，思考： 1、2個(gè)正方體可以拼成什么圖形？ 2、3個(gè)正方體可以拼成什么圖形？ 3、4個(gè)正方體可以拼成什么圖形? 4、8個(gè)正方體可以拼成什么圖形？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2．檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 28頁(yè) 做一做，29頁(yè)3、4題 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）照著書上小朋友做一做，書上小朋友是怎樣擺的？用哪種圖形？拼成什么圖形？你還可以怎樣拼？ (2)第3題填得對(duì)嗎？你是怎樣拼？ (3)連得對(duì)嗎？你怎樣區(qū)分前面。后面，側(cè)面 六、拓展 找朋友師說(shuō)立體圖形，生拿實(shí)物，比比誰(shuí)找的快 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正 作業(yè)：29頁(yè) 5題 一分鐘安全教育：小朋友，單獨(dú)外出時(shí)不要喝陌生人的各種飲料，不要吃陌生人給的糖果或其他食物，不要到荒涼或偏僻的地方玩耍。發(fā)現(xiàn)壞人，或者碰到緊急的事可以打110報(bào)警救助。 八、課后反思 如何寓教于樂(lè)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地在司空見(jiàn)慣的玩具中發(fā)現(xiàn)、探索新的知識(shí)，從而使得課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)活而不亂，是我在上課之前一直思考的問(wèn)題。因此，在課堂上給七巧板——這個(gè)學(xué)生都比較熟悉的朋友“說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的興趣，使得他們重新認(rèn)識(shí)七巧板，發(fā)現(xiàn)七巧板與所學(xué)圖形的關(guān)系，并通過(guò)獨(dú)立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生個(gè)人的拼、擺活動(dòng)無(wú)法獨(dú)立完成時(shí)，他們自然會(huì)主動(dòng)去與人合作，自然能體會(huì)到不是每一件事都是可以獨(dú)立完成的，從而自動(dòng)放棄或改掉封閉、固執(zhí)、不善合作等性格上的弱點(diǎn)。2．注重學(xué)科間的滲透，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新的學(xué)科理念是：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。本節(jié)課中學(xué)生對(duì)于七巧板組成的敘述、問(wèn)題的解答、各自想法的交流、說(shuō)故事拼圖形，以及對(duì)于個(gè)人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的變化，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，這已經(jīng)完全突破了數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。3．了解學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造性地使用教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把教材上簡(jiǎn)單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設(shè)計(jì)為“出題拼圖”，因?yàn)檫@些東西對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太熟悉了，學(xué)生完全可以獨(dú)立拼出來(lái)。結(jié)果正是如此，學(xué)生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動(dòng)，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動(dòng)中，學(xué)生的思路完全打開了，各種各樣的設(shè)計(jì)令人驚嘆。于是，這節(jié)課便像學(xué)生想像的翅膀，無(wú)限地伸展…… 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 課題 十幾減九 教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減9的算式 教具：十幾減9的口算卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減九的算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到第10頁(yè)， 1、手指最上面的情景圖 思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ①有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)， ？ 我投了14個(gè)圈，套中9個(gè)， ？ ②怎樣列式呢? ③怎樣計(jì)算得數(shù)？ ④書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？ 自學(xué)指導(dǎo)⑵ 把書翻到12頁(yè)手指例1，思考： ①小男孩是怎樣計(jì)算的？ ②小女孩是怎樣計(jì)算的？ ③你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減） 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：（12頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？ （2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？ （3）小結(jié)方法：⑴想加算減⑵破十法⑶連續(xù)減 （4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開火車。 （卡片出示口算題，男女生比賽。） 10-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：課本13頁(yè)第2題（做在書上）14頁(yè)5、7題。 一分鐘安全教育：小朋友，請(qǐng)你記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。還要記住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機(jī)號(hào)碼，以便碰到緊急情況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系 八、課后反思 反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。1．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2．讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。比如在練習(xí)1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3．關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)中我充分挖掘素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、懂禮貌的品德教育。 課題 十幾減幾 教學(xué)內(nèi)容：課本第15頁(yè)例2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減幾的退位減法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)十幾減幾，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)用加減法的關(guān)系，計(jì)算十幾減幾的退位減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、口述自學(xué)指導(dǎo) 把課本翻到15頁(yè)手指例2，思考： 1、數(shù)一數(shù)，魚缸里一共有幾條金魚？花的有幾條？黑的有幾條？ 2、再指小花貓說(shuō)的話，怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)? 小白貓說(shuō)的話？怎樣列式？怎樣計(jì)算得數(shù)？ 3、把方框補(bǔ)充完整，認(rèn)真看圖中3個(gè)小朋友的計(jì)算方法，他們是 怎樣計(jì)算的？你的和他們的一樣嗎？ 4、一生展示，全班對(duì)答案。 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：（15頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）認(rèn)為6+5=11的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？ （2）認(rèn)為11-5=6的請(qǐng)舉手。你是用什么方法計(jì)算的？ 師小結(jié)：計(jì)算11-5=6時(shí)就想6+5=11，想加算減。 （3）〔7+8 15-7〕 〔4+8 12-4〕只問(wèn)答案對(duì)不對(duì) （4）認(rèn)為8+3=11 對(duì)的請(qǐng)舉手。你的方法是什么？ （5）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （6）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲開火車。（卡片出示） 11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7= 七、 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：課本10頁(yè)第.1、2、3、4題 一分鐘安全教育：小朋友，不要隨便買路過(guò)攤位上的烤羊肉串等東西吃，路邊的東西是不衛(wèi)生的。吃了很容易生病。 八、課后反思 作為一名教師，在教學(xué)中要敢于放手，相信學(xué)生能通過(guò)自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點(diǎn)。1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受，而是積極主動(dòng)地去思考、去探究、去交流，教師不用刻意地去牽引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不用刻意地去調(diào)整自己的注意力，在自然平和的氣氛中學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2．關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)科間滲透。由于教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對(duì)較少（只有25和4），因此給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)就較少。于是學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，只能從語(yǔ)言的不同表述方式上與別人有所區(qū)別， 才會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)減法問(wèn)題的三種不同的提問(wèn)方法，教師給以高度評(píng)價(jià)并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的學(xué)科理念：學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容，它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)等，都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，已超越原來(lái)所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。3．了解學(xué)生原有認(rèn)知水平，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，因此，在課上完全放手讓學(xué)生自己去探索研究，體驗(yàn)知識(shí)形成與獲得的過(guò)程。在算法的探求上，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器，使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同，卻都能獲得成功的體驗(yàn)。 課題 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：課本19頁(yè)到20頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)看圖提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。 教具：十幾減9的口算卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題 今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)看圖提出問(wèn)題并能解決問(wèn)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到19頁(yè)， 1、 手指著上面的捉迷藏， 13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏，這里有6人，藏起來(lái)幾人？把算式寫在云彩圖下面。完成的請(qǐng)舉手。 2、 再看中間丟手絹圖，手指云彩里的話：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)，____________?你能提出什么問(wèn)題？把問(wèn)題寫在云彩圖下面，并寫算式。 3、最后看最下面的足球圖，手指云彩里的話：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人， ？你能提出什么問(wèn)題？寫在下面，并列出算式。 完成的請(qǐng)舉手。 4、誰(shuí)敢把你的答案展示給大家？ 認(rèn)為算式13-6=7的舉手？ 認(rèn)為足球圖提的問(wèn)題正確的舉手,算式呢？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：（20頁(yè)做一做第1，2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） (1)樹上有幾只小鳥？認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？得數(shù)對(duì)嗎？ (2)跑了幾只小鹿？認(rèn)為算式對(duì)的舉手？為什么用減法？得數(shù)對(duì)嗎？認(rèn)為減法對(duì)的舉手？認(rèn)為15對(duì)的舉手。15表示什么，認(rèn)為6對(duì)的舉手。認(rèn)為9對(duì)的舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么？ (3)師小結(jié)：這2道題都是減法算式，誰(shuí)能說(shuō)一下，對(duì)于減法算式，應(yīng)該先找什么？再找什么？最后怎么辦？ (4)評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （5)同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面我們來(lái)看做一做第3個(gè)問(wèn)題，看金魚圖，誰(shuí)會(huì)編一道完整的應(yīng)用題。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：課本21頁(yè) 1，2題 安全教育一分鐘：小朋友，不要玩寵物，如狗啊，貓啊，一是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬病的，二是容易得其他傳染病 課后反思： 這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在本節(jié)課中我在以下方面進(jìn)行了一些嘗試。1．以學(xué)生喜愛(ài)的童話故事導(dǎo)入，穿插擬人化的動(dòng)物語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極競(jìng)爭(zhēng)。2．利用小棒、計(jì)數(shù)器，運(yùn)用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法，采用小組合作交流的形式，開展操作活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法，使問(wèn)題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，又培養(yǎng)了合作意識(shí)。3．學(xué)習(xí)計(jì)算方法之后，通過(guò)形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。 第三單元 分類與整理 1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本p28頁(yè)例1 、例2。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題：分類與整理練習(xí)課 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小黑板） 1、能熟練地掌握按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)分類。 2、能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格）呈現(xiàn)分類結(jié)果。 3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 1、認(rèn)真想一想本單元學(xué)習(xí)的分類的方法，能用自己喜歡的方式把分類結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。 2、做題時(shí)要細(xì)心，多想一想。 四、先學(xué) 1、完成31頁(yè)第5題。 ①（先想可以分成哪兩類，再統(tǒng)計(jì)填表） ②（你能提出什么問(wèn)題？） 2、完成31頁(yè)第6題。 （讀出象形圖中的數(shù)據(jù)并填表） 3、完成31頁(yè)第7題 （給定標(biāo)準(zhǔn)分類）1、2小題可以學(xué)生獨(dú)立完成。3、4小題重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、完成32頁(yè)第8題 先自己整理書包，然后全班交流自己整理的方法。 五、后教： 根據(jù)先學(xué)情況，逐一進(jìn)行討論、分析。 六、 當(dāng)堂訓(xùn)練： 同步導(dǎo)學(xué)p23頁(yè)一、二、三題 七、課堂小結(jié)： 今天我們對(duì)本單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)和練習(xí)。大多數(shù)同學(xué)對(duì)于分類與整理已經(jīng)學(xué)會(huì)。希望在日常生活中同學(xué)們能應(yīng)用本知識(shí)對(duì)家里的物品進(jìn)行分類與整理。 作業(yè)：數(shù)學(xué)書P29頁(yè)1、2題 一分鐘安全教育：小朋友，快放署假了，夏天秋天的署假里，能游泳是挺舒服的事，但幾個(gè)小朋友偷偷地在江、河、塘或水庫(kù)中去戲水、游泳，是很危險(xiǎn)很危險(xiǎn)的事。每年各地都會(huì)發(fā)生在河里、水庫(kù)里因玩水游泳而被淹死的情況。如果你想去游泳，也應(yīng)該跟著會(huì)游泳的大人一起去，但也不要去水庫(kù)里游泳。 八、 課后反思 本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過(guò)程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺(jué)得本節(jié)課在以下三個(gè)方面較為成功。1．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不論是猜一猜，提問(wèn)題，還是自己探求算法解決問(wèn)題，大部分學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。2．教師始終以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。首先，通過(guò)“拔蘿卜”這個(gè)情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并嘗試解決，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。其次，在學(xué)生經(jīng)歷探索算法多樣化的過(guò)程中，能積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在多種算法的前提下，比一比、學(xué)一學(xué)、想一想，在實(shí)踐反思中選擇適合自己的算法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3．體現(xiàn)算法多樣化的思想，并注意算法的優(yōu)化。 《標(biāo)準(zhǔn)》指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑；但由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平低，在學(xué)生提出多種算法后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析比較，推薦一種對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍適用、易于接受的方法，即：算法優(yōu)化。我想：好的方法應(yīng)該讓大家分享。 同時(shí)，在教學(xué)中也自感有些地方不盡如意，需要改進(jìn)。1．要加強(qiáng)訓(xùn)練生與生之間的評(píng)價(jià)。整節(jié)課中多是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，學(xué)生對(duì)他人或自己的行為做出評(píng)價(jià)時(shí)不那么積極。2．我們班存在的另一個(gè)問(wèn)題就是小組間的學(xué)習(xí)合作差異性較大。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生間發(fā)展水平參差不齊，再加上場(chǎng)地小而人多，難以搭配得十分均勻，因而組與組之間表現(xiàn)出明顯的差異性：有的組討論熱烈，個(gè)個(gè)發(fā)言積極；而有的組只有小組長(zhǎng)一人說(shuō)，其他人只當(dāng)聽(tīng)眾。教師在參與學(xué)生的討論中，只能指導(dǎo)一兩個(gè)小組，所以組織教學(xué)難度相對(duì)較大。這是我今后教學(xué)中還需進(jìn)一步探討研究的問(wèn)題 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 課題 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容：課本31頁(yè)到33頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練地一個(gè)一個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)； 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：掌握100以內(nèi)的數(shù)十由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到32頁(yè)，手指第一個(gè)圖，思考： 1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)一是（） 2、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)十是（） 把書翻到33頁(yè)，手指例2，思考： 數(shù)到三十九以后數(shù)幾，小棒是怎樣擺的？從八十八數(shù)到一百 手指例3，思考: 有（）捆小棒，表示（）個(gè)十；有（）根小棒，表示（）個(gè)一； 合起來(lái)是（）根小棒 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2．檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 33頁(yè) 做一做 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）認(rèn)為數(shù)對(duì)的舉手？五十九數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù)？ 六十三數(shù)完以后，數(shù)幾？為什么這樣數(shù) （2）（）個(gè)十和（）個(gè)一，認(rèn)為對(duì)的舉手？你是怎么知道？ （3）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （4）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 對(duì)口令(師：1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是，生：是15) 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。 作業(yè)：36頁(yè) 2、3、4、5題 一分鐘安全教育：小朋友不要答應(yīng)陌生人的邀請(qǐng)。不要貪玩，有的不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)什么地方很好玩，可我們小朋友可不要隨便跟了去。 八、課后反思 本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中，我首先利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)“植樹節(jié)”去植樹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考，并從中滲透環(huán)保意識(shí)。其次，我根據(jù)教材原有的內(nèi)容，增添了猜一猜的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我提供的“二班種得比一班多一些”和“12棵、43棵、98棵”等信息進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。再次，本節(jié)課我還充分給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。首先一開始在“一班植樹的情境”出示后，我就提出“你還想知道什么？”讓學(xué)生自己提出想要知道一班種的棵數(shù)；緊接著，在三個(gè)班種的棵數(shù)知道之后，我又提出“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”讓學(xué)生進(jìn)行討論，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行解答；接下來(lái)當(dāng)我出示第二幅情境圖時(shí)，對(duì)于圖中的幾個(gè)信息，我也不再引領(lǐng)著學(xué)生一一閱讀，而是讓學(xué)生自己去看去想。學(xué)生通過(guò)自己的觀察，積極思考，通過(guò)對(duì)各種信息的理解，從數(shù)學(xué)的角度提出很多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；同時(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在這節(jié)課里，我采用不同的小組討論的形式，剛開始是兩人小組，接下來(lái)是三人小組，最后才是六人小組的討論形式。學(xué)生從一對(duì)一的交流，到小范圍的討論，再到多人參與的形式，不僅為學(xué)生提供多次討論交流的機(jī)會(huì)，而且在每一次的討論過(guò)程中，由于人數(shù)的增加，對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，與人合作的要求也一次比一次高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在本節(jié)課中，我也有許多遺憾的地方。比如，在學(xué)生討論之前，我還應(yīng)該給學(xué)生留出更多的獨(dú)立思考的時(shí)間，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行交流和討論，才能更好地為每一個(gè)學(xué)生提供思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生提出自己的想法時(shí)，可以先讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)他的看法，進(jìn)行學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，在學(xué)生有了思考的過(guò)程之后，我再作為其中的一員來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，這樣才更能把“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的理念落到實(shí) 課題 讀數(shù) 寫數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本33頁(yè)到34頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：會(huì)正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到34頁(yè)，看例4，思考： 1、在計(jì)數(shù)器上，十位上撥幾個(gè)珠子？個(gè)位上撥幾個(gè)珠子？ 2、寫數(shù)時(shí)，十位上寫幾？個(gè)位上寫幾？ 3、讀數(shù)時(shí)，十位上怎樣讀？個(gè)位上怎樣讀？ 把例5填寫到書上 把書翻到36頁(yè)，手指例6 1、先看小棒圖，數(shù)一數(shù)，有幾捆小棒？一共有多少根？ 2、看計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子？ 3、在計(jì)數(shù)器下面寫出這個(gè)數(shù)字，并讀一讀 4、看計(jì)數(shù)器，填寫橫線上的填空 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2 檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 35頁(yè) 做一做 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）認(rèn)為第一個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？個(gè)位上寫的對(duì)嗎？十位上寫的對(duì)嗎？ （2）認(rèn)為第二個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有怎么辦？ （3）認(rèn)為第三個(gè)計(jì)數(shù)器寫對(duì)的請(qǐng)舉手？百位上的一顆珠子表示多少？ （4）記憶35頁(yè)例6內(nèi)容 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲。比賽誰(shuí)是數(shù)數(shù)大王（從1-100，100-1） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)： 《學(xué)習(xí)鞏固》23頁(yè)內(nèi)容 一分鐘安全教育：放學(xué)后，如果沒(méi)有爸爸媽媽或爺爺奶奶等家人來(lái)接的，要與同學(xué)結(jié)伴而行，盡早回家。書包里最好放二元備用的硬幣，萬(wàn)一有事可打個(gè)公用電話給家人。如果路上碰到有壞人在路上攔著要你的錢，一是要及時(shí)向警察叔叔報(bào)告，二是要向爸爸媽媽和老師報(bào)告。這樣警察叔叔會(huì)依法去抓這些小壞蛋的。 八、課后反思 從本節(jié)課的設(shè)想到實(shí)踐體會(huì)很多，最深切的是以下幾點(diǎn)。1. 加強(qiáng)估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)： 估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，由于一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，一開始通過(guò)猜鉛筆游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助對(duì)實(shí)物的觀察、數(shù)數(shù)來(lái)理解100以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 轉(zhuǎn)變了教師的角色： 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生。如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過(guò)程。 課題 數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容：課本38頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到38頁(yè)，手指例7， 1、先按照數(shù)的順序，把表填完整 2、按照第1題的要求涂色 3、找一找，從表中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列。 四、后教 （1）第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 （2）從左上到右下的這一斜行中的數(shù)，個(gè)位，十位數(shù)字都相同。 （3）從右上到左下這一行數(shù)中，十位上的數(shù)從小到大排列，而個(gè)位上的數(shù)從大到小排列。 五、拓展 游戲 拍手：全班依次數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)位上是5的數(shù)時(shí)，拍拍手。 起立：當(dāng)數(shù)到十位上是3的數(shù)時(shí)，請(qǐng)起立。 點(diǎn)頭：當(dāng)數(shù)到十位和個(gè)位上的數(shù)相同時(shí)給同桌點(diǎn)點(diǎn)頭 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)： 寫出個(gè)位上是6的兩位數(shù)（ ） 寫出十位上是8的兩位數(shù)（ ） 寫出個(gè)位和十位相同的兩位數(shù)（　　　） ９５前面一個(gè)數(shù)是（　 ），后面一個(gè)數(shù)是（　?。? 一分鐘安全教育：在外出或上下學(xué)途中，如果有不認(rèn)識(shí)的人請(qǐng)你坐他的汽車或摩托車，千萬(wàn)不要去乘坐。 七、課后反思 本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”，在教學(xué)過(guò)程中突出以下幾點(diǎn)。1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“猜數(shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問(wèn)題：“究竟誰(shuí)拿得多？”使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較兩個(gè)數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的思想。2．學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同構(gòu)建活潑、富有個(gè)性的課堂。3．比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境 、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 課題 比較大小 教學(xué)內(nèi)容：教科書39頁(yè)例8及做一做。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)正確比較出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)比大小。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是會(huì)正確比較出100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到39頁(yè)，手指例8 小明家的兩只母雞在進(jìn)行比賽，比賽什么呢？比賽看誰(shuí)下的蛋多，我們也一起去瞧瞧吧. 1、先數(shù)一數(shù)，左邊母雞下了幾只蛋？再數(shù)一數(shù)右邊，母雞下了幾只蛋? 2、比一比，哪只母雞下的蛋多？28和26哪個(gè)數(shù)大？看的同學(xué)請(qǐng)舉手。如果沒(méi)有母雞圖，我們用什么方法來(lái)比較數(shù)的大小呢？那就請(qǐng)計(jì)數(shù)器這個(gè)小老師來(lái)幫幫我們吧! 3 、手指左邊這組計(jì)數(shù)器，看哪個(gè)計(jì)數(shù)器十位上的珠子多？看著十位上的珠子，你能不能很快說(shuō)出下面2個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小？還用不用看個(gè)位上的珠子？ 4、再指右邊這組計(jì)數(shù)器，十位上的珠子一樣多嗎？如果一樣多，還要看哪一位才能比較出下面兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)??？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2 檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 39頁(yè) 做一做 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）手指著48O45，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （2）手指著57O56，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （3）手指著68O78，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （4） 80O90，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （5） 69O69，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （6） 98O89，認(rèn)為對(duì)的舉手。你是怎樣比較的？ （7）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （8）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 游戲 出示卡片（男女生畫頭發(fā)） 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：42頁(yè) 2 、3題 一分鐘安全教育：小朋友，如果你會(huì)上網(wǎng)了，請(qǐng)不要在QQ或聊天室中將自己的姓名、所在學(xué)校、電話、住址、年齡、照片等資料，包括爸爸媽媽的姓名、工作單位、手機(jī)號(hào)碼等資料告訴網(wǎng)上的人，要注意安全保密。 八、課后反思 “小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒(méi)有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說(shuō)一句話。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過(guò)具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 課題 多些 少些 教學(xué)內(nèi)容：課本40頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、板書課題 同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多些,少些，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是多些、少些。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到40頁(yè)，手指例9， 1、有三缸金魚，金魚有多少朵？花金魚有多少條?黑金魚有多少條？ 2、比一比紅金魚和黑金魚，可以說(shuō)，紅金魚比黑金魚（ ） 3、比一比黑金魚和花金魚，可以說(shuō)，黑金魚比花金魚（ ） 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：（40頁(yè)做一做（1））（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） 白玫瑰比粉玫瑰多得多 黃玫瑰比白玫瑰少得多 粉玫瑰比黃玫瑰少一些 紅玫瑰比黃玫瑰多一些 六、拓展 游戲 （師出示教具）紅花8 黃花21 藍(lán)花5 1、誰(shuí)比誰(shuí)多一些？誰(shuí)比誰(shuí)少一些？ 2、誰(shuí)比誰(shuí)多得多?誰(shuí)比誰(shuí)少得多？ 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè)：40頁(yè)做一做（2）（3）43頁(yè)4題 一分鐘安全教育：小朋友，請(qǐng)不要去見(jiàn)網(wǎng)上與你說(shuō)話聊天的任何人。也不要接收網(wǎng)上別人發(fā)給你送你的任何東西，如果看到了不舒服、惡心或奇怪的圖片或話，不要再交談下去，請(qǐng)你馬上下線。 八、課后反思 本節(jié)課涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒(méi)有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：出示準(zhǔn)備好的三杯水，一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)多一些說(shuō)一句話。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”，通過(guò)具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為我們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂(lè)于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。 課題 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：課本41頁(yè)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到40頁(yè)， 1、媽媽買了30瓶酸奶，小明又拿了2瓶，一共買了多少瓶？怎樣列算式？ 2、手指算式30+2=（ ），30表示什么？2表示什么？30＋２求出來(lái)的數(shù)是什么？得數(shù)是多少？填在（　）然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？ 3、手指算式32－２=（ ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？得數(shù)是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎樣計(jì)算的？ 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：（41頁(yè)做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） （先擺5捆小棒，再擺6根小棒，一共有多少根小棒？ 再擺出35根小棒，拿走5根，還剩多少根小棒?列式計(jì)算） 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）認(rèn)為加法對(duì)的舉手。為什么？認(rèn)為50對(duì)的舉手，50表示什么？認(rèn)為6對(duì)的舉手。6表示什么？誰(shuí)有不同的計(jì)算方法？ （2）認(rèn)為減法對(duì)的舉手。為什么？35表示什么？5表示什么？你是怎樣算的？ （3）小結(jié) ：你們的辦法真多，對(duì)于計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，除了數(shù)的組成，接著數(shù)，想加法算減法之外，老師還有一種方法 幾十加幾等于幾十幾，比如30+2=32 幾十幾減幾等于幾十，比如32-2=30 （4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲： 開火車，卡片出示 20+8= 2+50= 40+5= 50+2= 36-6= 28-8= 49-9= 45-5= 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè) 43頁(yè) 5,6題 一分鐘安全教育：小朋友因行動(dòng)遲緩或過(guò)急，單獨(dú)過(guò)馬路要小心。一是要走人行道，要看清綠燈行的標(biāo)志；二是盡量夾在過(guò)馬路的人群中行走；三是遇到疾駛而來(lái)的車輛，千萬(wàn)不要后退，防止其他車輛駕駛員估計(jì)不足，來(lái)不及煞車；四是盡量穿著色彩鮮艷的服裝，可引起人們的關(guān)注。 為確保學(xué)生暑假生活平安，特制定暑假安全公約如下，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，確保孩子假期安全。 八、課后反思 擺一擺，想一想 教學(xué)內(nèi)容：課本45頁(yè)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)上一節(jié)動(dòng)手操作課，想一想，擺一擺，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：會(huì)把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到45頁(yè)， 出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（　）位。 老師在個(gè)位上擺一個(gè)珠子，應(yīng)寫１，表示1個(gè)一； 把這個(gè)珠子擺在十位上，應(yīng)寫10，表示1個(gè)十； 把這個(gè)珠子擺在百位上，應(yīng)寫100，表示1個(gè)百。 小結(jié)：“1”在不同的數(shù)位就會(huì)表示不同的數(shù)。 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2.檢測(cè)：45頁(yè)做一做 小組合作，拿出2個(gè)珠子，擺在不同的數(shù)位，一生擺，一生寫數(shù)。 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） ①認(rèn)為第一組擺對(duì)的舉手?2顆珠子都擺在哪一位上？表示幾？ ②這個(gè)數(shù)寫的對(duì)嗎？應(yīng)該大寫還是小寫？ ③認(rèn)為第二組擺對(duì)的舉手？2顆珠子分別哪一位上？表示幾？ 個(gè)位和十位各擺了一顆珠子?它們表示的意義一樣嗎？ ④認(rèn)為第三組擺對(duì)的舉手？2顆珠子都擺在哪一位上？表示幾？ 個(gè)位上的“0”能不能省略不寫？ 六、拓展 拿3顆珠子讓學(xué)生擺，看誰(shuí)擺的又多又正確 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè):45頁(yè)做一做 一分鐘安全教育：提醒孩子增強(qiáng)自我防范意識(shí)：不玩火、不玩電、不去公路上、建筑工地等一切危險(xiǎn)的地方玩耍，不與陌生人打交道，在沒(méi)有大人監(jiān)護(hù)的情況下，不私自外出；特別提醒孩子外出時(shí)注意交通安全。 八、課后反思 ．比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境 、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 課題 認(rèn)識(shí)人民幣（一） 教學(xué)內(nèi)容：課本46頁(yè)-48頁(yè)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣并會(huì)解決相關(guān)類型的練習(xí)題。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、板書課題 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。 二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣并會(huì)解決相關(guān)類型的練習(xí)題。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。 三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到47頁(yè)，手指例1，思考： 人民幣的單位有什么？ 以元為單位的人民幣有哪些？ 以角為單位的人民幣有哪些？ 以分為單位的人民幣有哪些？ 把書翻到48頁(yè)，手指例2，思考： 2角可以換（?。﹤€(gè)１角 ５角可以換（?。﹤€(gè)１角 １元可以換（　）個(gè)１角，１元＝（ ）角 四、先學(xué)（看一看） 1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。 2 檢測(cè)（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成） 48頁(yè) 做一做 五、后教：評(píng)議 1.學(xué)生更正。 誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。 2.討論（議一議） （1）1元能換（ ）張2角，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么有5張？ （2）1元能換（ ）個(gè)5角，認(rèn)為對(duì)的舉手。為什么？ （3）5角能換（）張1角和（ ）張2角,認(rèn)為對(duì)的舉手。錯(cuò)的問(wèn)為什么？誰(shuí)還有不同的換法？ （4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。 （5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。 六、拓展 同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：換錢游戲。 七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。 作業(yè) 53頁(yè) 1、2題 安全教育一分鐘： 1、 自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、