高中地理 《水資源的合理利用》1教案 新人教版必修1
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1113.3 水資源的合理利用一、課標:以某種自然資源為例,說明在不同生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。二、三維教學(xué)目標:1、知識與技能:1)了解水資源的概念,理解降水量、多年平均徑流總量與水資源的關(guān)系;理解世界和我國水資源的分布規(guī)律,并能運用基本的材料加以說明。2)從時空兩個角度,理解水資源在人類社會經(jīng)濟活動中的作用。3)了解在人口持續(xù)增長、經(jīng)濟高速發(fā)展的前提下,人類活動對水資源在數(shù)量、質(zhì)量方面產(chǎn)生的影響,理解人類采取種種措施,從開源和節(jié)流兩個方面促進水資源的持續(xù)利用。2、過程與方法:1)以問題導(dǎo)學(xué)的形式趨動本節(jié)課的三大知識點2)主題研討:晉江缺水,南北方地區(qū)的水資源利用3)學(xué)生DIY節(jié)水標志,達到以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的教學(xué)目標。4)學(xué)習(xí)小組合作歸納總結(jié),培養(yǎng)對信息進行獲取、收集、加工、處理,提高自己的學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價值觀:樹立珍惜和保護水資源的意識,懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略。三、教學(xué)重點水資源的分布與利用四、課時安排:1課時五、設(shè)計理念:課堂學(xué)習(xí)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室,三人共用一臺電腦,這樣的座位安排方式是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合作探究的交流空間,正所謂:“三人行,必有我?guī)煛?。課前讓學(xué)生自行組合,取長補短,便于交流合作,盡可能實現(xiàn)課堂上思維的撞擊。交流平臺:新浪博客(http:/blog.sina.com.cn/u/1262645162)優(yōu)點:制作較為簡單,而且可以隨時隨地進行在線討論的功能。新浪博客資源:“情境導(dǎo)學(xué)”“知識大餐”,“主題探討”,“學(xué)生DIY”, “視野拓展”課前博“課”:布置學(xué)生相應(yīng)的預(yù)習(xí),組織學(xué)生進行了附近水資源的調(diào)查,全班同學(xué)以合作的形式設(shè)計了10份的節(jié)水標志放到博客中進行評價,利用周未的時間讓學(xué)生在家里瀏覽學(xué)習(xí)博客資源。課堂系統(tǒng)將以學(xué)生為主導(dǎo)來設(shè)計教學(xué)過程,教師充當引導(dǎo),學(xué)生主講。課前博客資源瀏覽六、教學(xué)流程:情境導(dǎo)學(xué):多哈水資源知識點一:水資源與經(jīng)濟活動教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)案例博客學(xué)生自主探究知識點二:水資源的分布 學(xué)生自主探究博客教師引導(dǎo)(世界中國晉江)合作討論,得出答案博客學(xué)生上臺小結(jié)“晉江的水資源”知識點三:水資源的合理利用學(xué)生合作探究博客教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)案例博客(自主體驗)節(jié)水標志教師點評七、教學(xué)過程:教師環(huán)節(jié)博客資源/教師學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)學(xué)多哈的水資源印象學(xué)生評論上臺談?wù)務(wù)n前閱讀多哈水資源的感受貼近熱點時事,讓學(xué)生強烈感受師生互動,教師做階段性點評,并對各部分知識點做相應(yīng)小結(jié)(知識大餐1)水資源的數(shù)量與經(jīng)濟活動自主探究探究水資源的數(shù)量如何影響到經(jīng)濟活動的大小從多哈的海水淡化談到水資源的質(zhì)量,引入第一個知識點:水資源與經(jīng)濟活動(知識大餐2)水資源的質(zhì)量與經(jīng)濟活動效益探究水資源的質(zhì)量如何影響到經(jīng)濟活動的效益(知識大餐3)世界水資源的分布總結(jié)世界水資源的分布規(guī)律從世界中國晉江,從不同的區(qū)域尺度來探討水資源的分布,與情境導(dǎo)入中多哈的水資源少再次呼應(yīng)。(知識大餐4)四大文明古國與水資源的關(guān)系探究案例:文明古國與河流的關(guān)系(知識大餐5)中國水資源的時空分布歸納中國水資源的時空分布規(guī)律(自主探究)晉江缺水?博客討論,歸納總結(jié)(知識大餐6)以色列“節(jié)水農(nóng)業(yè)”對干旱地區(qū)的啟示學(xué)生上臺談?wù)剬Ω珊档貐^(qū)用水的方法從正反兩個方面來探討水資源的利用(知識大餐7)咸海水資源的啟示學(xué)生思考,得出結(jié)論:不合理灌溉導(dǎo)致其面積減少(合作探究)我國南北方地區(qū)水資源的合理利用“開處方”請兩位學(xué)生代表上臺講講南北方地區(qū)水資源的利用引導(dǎo)學(xué)生注意因地制宜角色扮演學(xué)生體驗工廠老板和水利局長的對話體驗現(xiàn)實生活教師點評學(xué)生DIY學(xué)生評論在博客上評價節(jié)水標志培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀教師根據(jù)學(xué)生在新浪博客上的評論,課堂上的表現(xiàn),制作的節(jié)水標志給出發(fā)展性評價。八、課后視野拓展:如何利用南極的冰山?九、板書設(shè)計: 分布 水資源 數(shù)量 質(zhì)量 經(jīng)濟活動 需水量增大 水體污染 水資源危機 合理利用111- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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