高中地理《不同等級城市的服務(wù)功能》教案2(人教版必修2)
《高中地理《不同等級城市的服務(wù)功能》教案2(人教版必修2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中地理《不同等級城市的服務(wù)功能》教案2(人教版必修2)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
111第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能【教學(xué)目標(biāo)】 了解不同等級城市的劃分標(biāo)準(zhǔn),知道不同國家和地區(qū)城市等級的劃分標(biāo)準(zhǔn)是不同的。理解什么是城市的服務(wù)范圍,理解不同等級城市的地域結(jié)構(gòu)不同,提供的服務(wù)種類和功能不同,聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,說明不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異。理解城市的發(fā)展變化的基本條件。理解不同等級城市服務(wù)范圍的嵌套理論,了解不同等級城市的空間分布特點?!窘虒W(xué)重、難點及解決辦法】重點:不同等級城市的服務(wù)范圍的差異;城市發(fā)展變化的基本條件難點:理解不等級城市服務(wù)范范圍的差異解決方法:讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【板書設(shè)計】第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能 一、城市的不同等級不同國家疆域、人口、經(jīng)濟發(fā)展以及城市化水平不同,對城市人口規(guī)模的定義和等級劃分不完全相同。二、德國南部城市等級體系的啟示1不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系?(城鎮(zhèn)的級別越高,數(shù)目越少。)2不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系?學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計【講授過程】第一課時【新課導(dǎo)入】欣賞馬甲鎮(zhèn)圖片若干(鳥瞰圖等)、泉州市圖若干(中山路圖、中心客運站、泉州大酒店圖等)、上海市區(qū)圖,并提出問題:這三個城市是否是同一個等級的城市?圖片欣賞引起學(xué)生視覺的沖擊,特別是馬甲鎮(zhèn)圖,同學(xué)們從來沒有覺得自己生活的地方這么美,激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。思考:我國最大的城市是哪個?城市的等級劃分的依據(jù)是什么?【過渡】這三個城市是不同等級的城市,這三個不同等級的城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)不同,正是由于這地域結(jié)構(gòu)的不同,導(dǎo)致這三個城市的服務(wù)功能是否一致呢?這就是我們今天要共同探究的內(nèi)容。教學(xué)師板書課題。新課教學(xué)【圖片引導(dǎo)】展示三個城市的圖片,同時展示上海市2002年人口1334萬,泉州市(城區(qū)主要包括鯉城、豐澤兩個區(qū))人口約為70萬,馬甲鎮(zhèn)人口規(guī)模幾萬人。提出問題:我國最大的城市是哪個?城市的等級劃分的依據(jù)是什么?學(xué)生分析討論,得出不同等級城市的劃分依據(jù)不是土地面積,也不是經(jīng)濟發(fā)展水平等,而是是人口規(guī)模。提供背景輔助知識,培養(yǎng)學(xué)生提煉有用信息。【材料分析】國家國土面積人口經(jīng)濟發(fā)展水平城市化水平德國35萬8237萬發(fā)達(dá)國家高中國960萬13億發(fā)展中國家低根據(jù)以上資料,你認(rèn)為不同國家對人口規(guī)模的定義和等級劃分是否相同?為什么?學(xué)生分析討論由于不同國家疆域、人口、經(jīng)濟發(fā)展以及城市化水平不同,對城市人口規(guī)模的定義和等級劃分不完全相同。通過材料對比分析,培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力【材料分析】學(xué)生閱讀課本閱讀部分材料,分析我國城市的等級劃分標(biāo)準(zhǔn),并說出馬甲鎮(zhèn)屬于哪一類?(城鎮(zhèn)型居民點)通過學(xué)生自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力【過渡】城市是某一區(qū)域的中心,集中了大量的企業(yè)和機構(gòu),如馬甲鎮(zhèn)他集中了大量的商店、工廠、醫(yī)院、學(xué)校、政府機構(gòu)等,正是由于這些部門為我們提供了大量的服務(wù)。【問題引導(dǎo)】展示馬甲鎮(zhèn)圖片,并提出問題馬甲鎮(zhèn)為我們提供了哪些方面的服務(wù)?馬甲鎮(zhèn)為我們提供了哪些服務(wù)設(shè)施?馬甲鎮(zhèn)能為哪一個區(qū)域的人提供服務(wù)?學(xué)生分析討論得出馬甲鎮(zhèn)能為我們提供購物、就醫(yī)、上學(xué)等服務(wù)。馬甲鎮(zhèn)為我們提供了醫(yī)院、高級中學(xué)、超市、理發(fā)店、酒樓等服務(wù)設(shè)施。馬甲鎮(zhèn)能為泉州市范圍內(nèi)的人提供服務(wù),并且得出城市的服務(wù)范圍的概念:到城市來購物、就醫(yī)、上學(xué)或?qū)で笃渌?wù)的人口在地域空間上的分布范圍。思考: 閱讀課本P26頁活動完成以下要求:對三個城市進行等級判定 完成書上表格并解釋原因 總結(jié)三個不同等級城市的服務(wù)功能有什么不同利用學(xué)生生活中熟悉的事例,淺顯易懂,學(xué)生也感興趣。【過渡】我們看常見的病可以在馬甲找診所或者到馬甲醫(yī)院就診,可是如果看的是一些大病呢?由此得出不同等級城市的服務(wù)功能不同【學(xué)生活動】閱讀課本P26頁活動完成以下要求:對三個城市進行等級判定 完成書上表格并解釋原因 總結(jié)三個不同等級城市的服務(wù)功能有什么不同?教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論,并小結(jié)不同等級城市的服務(wù)功能不同,大城市的服務(wù)種類多、級別高、服務(wù)范圍大;小城市的服務(wù)種類少、級別低、服務(wù)范圍小。(引導(dǎo)學(xué)生填下表)小城市大城市特大城市服務(wù)種類少多更多級別低高更高服務(wù)范圍較?。ū究h)較大(各縣乃至全省)可擴展至全國服務(wù)設(shè)施百貨公司、縣醫(yī)院、高級中學(xué)、汽車站等除了有小城市的一般職能以外 ,還有大型專業(yè)商店、商品批發(fā)中心、專業(yè)醫(yī)院和大專院校創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為可能?!締栴}引導(dǎo)】馬甲鎮(zhèn)目前是幾萬人的小鎮(zhèn),他的將來能否可以發(fā)展演化為市?學(xué)生回答能或不能,從而過渡到城市等級提升和服務(wù)范圍的擴大需要什么基本條件?馬甲鎮(zhèn)的將來激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心,引起了他們尋根探究的欲望?!景咐治觥坷谜n本上海的等級和服務(wù)范圍的變化學(xué)生分析上海的發(fā)展變化與上海所處的地理位置有關(guān)上海位于我國南北海岸線的中點以及長江的出海口。上海市有發(fā)達(dá)的鐵路網(wǎng)連接長江流域和北京、廣州等市,使上海有充足的原材料、勞動力和農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)。上海位于長江三角洲的東南端和太湖流域的下游,提供了廣闊、平坦的土地。充分發(fā)揮圖的作用,培養(yǎng)學(xué)生閱圖能力,同時培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題【案例分析】“石家莊原來是正定縣的一個小村莊,石家莊現(xiàn)在是擁有100多萬人的省會,而正定縣卻是只有3萬人的小城,”是什么因素影響?學(xué)生就圖片上分析得出石家莊的發(fā)展變化隨京漢、石太、石德鐵路的修建而興起,說明發(fā)達(dá)的交通是城市等級提升和服務(wù)范圍擴大的基本條件。通過對案例的評析和研究,增強學(xué)生的分析、概括和總結(jié)知識的能力?!景咐治觥俊按髴c市,以大慶油田而得名。此地原為濱洲鐵路的薩爾圖站兩側(cè)的千里平原1959年9月26日,松遼盆地第三號探井噴出原油,當(dāng)時正是我國建國十周年大慶的前夕,為紀(jì)念這個大喜大慶的日子,因而給這個油田取名為大慶油田。大慶油田現(xiàn)有人口100多萬?!眴枺捍髴c市的形成與發(fā)展是什么因素造成的?學(xué)生分析得出大慶的興起與石油資源的開采有關(guān)。通過有趣而富有知識性的案例,把內(nèi)容具體化。教師小結(jié):城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)?;蜻_(dá)到一定的等級,與城市所處的地理位置、發(fā)達(dá)的交通、豐富的資源有關(guān)?!締栴}分析】泉州市洛江區(qū)的馬甲鎮(zhèn)將來能否可能發(fā)展演化為市?你的原理是什么?學(xué)生掌握分析問題的方法,知道從三個方面分析,各抒己見,言之有理就正確。營造寬松愉悅的討論氛圍,鼓勵學(xué)生大膽提出看法,發(fā)表見解。給每一個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會,同時加強學(xué)生間的合作、協(xié)作,提高交流表達(dá)能力,鍛煉學(xué)生用發(fā)展的眼光分析問題,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。一方面學(xué)生掌握了分析問題的方法,另一方面學(xué)生了解了鄉(xiāng)土地理,增強了熱愛家鄉(xiāng)的感情,感受到學(xué)以致用的樂趣。教師肯定學(xué)生的看法,同時說明城市的形成與發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展一定階段的必然產(chǎn)物,優(yōu)越的地理位置、發(fā)達(dá)的交通和豐富的資源條件支撐只是提供了條件,并不是每個城市都能逐漸提升其等級?!咀鳂I(yè)設(shè)計】P30面活動題學(xué)生學(xué)、思過程設(shè)計第二課時【教師承轉(zhuǎn)】上節(jié)課我們探究了城市的等級劃分和城市的服務(wù)范圍的關(guān)系。我們知道城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍是與城市的等級相對應(yīng)的。在同一個區(qū)域中,城市的空間分布也與城市的等級密切相關(guān)。這些不同級別的城市空間組合,就構(gòu)成了一個地區(qū)的城市等級體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問題?!拘抡n教學(xué)】思考:閱讀圖213,完成讀圖思考的問題。題3的目的是讓學(xué)生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠(yuǎn)近,比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點?一、城市等級體系1、概念過渡:我們這里以德國南部為例來分析城市等級體系的有關(guān)問題2、德國南部城市等級體系的啟示教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖213,完成讀圖思考的問題。題3的目的是讓學(xué)生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠(yuǎn)近,比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點。思考1圖中的城鎮(zhèn)共有幾個等級?(三個)2不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系?(城鎮(zhèn)的級別越高,數(shù)目越少。)3不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系? (不同等級的城市數(shù)目和相互距離是不同的:等級較高的城市數(shù)目較少,等級較低的城市數(shù)目較多;等級較高的城市相距較遠(yuǎn),等級較低的城市相距較近。)4試解釋為什么會形成這種關(guān)系。(學(xué)生討論,只要合理即可。)過渡:從圖213中還可以看出,在每一個高等級的城市周圍總是分布有多個等級較低的城市,或者說等級較高的城市的服務(wù)范圍包含了多個等級較低的城市的服務(wù)范圍。就整個區(qū)域而言,不同等級城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。二、城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律(本部分為選學(xué)內(nèi)容,可根據(jù)具體實際合理安排)1、 前提條件:環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū),人口分布均勻思考:圖215中城市有幾個等級?找出表示每一等級六邊形服務(wù)范圍的線條顏色?敘述不同等級城市之間服務(wù)范圍及其相互關(guān)系?2、 區(qū)域的運輸條件一致,影響運輸?shù)奈┮灰蛩厥蔷嚯x。城市六邊形服務(wù)范圍形成過程。(理解)a當(dāng)某一貨物的供應(yīng)點只有少數(shù)幾個時,為了避免競爭、獲取最大利潤,供應(yīng)點的距離不會太近,它們的服務(wù)范圍都是圓形的。 b在利潤的吸引下,不斷有新的供應(yīng)點出現(xiàn),原有的服務(wù)范圍會因此而縮小。這時,該貨物的供應(yīng)處于飽和。每個供應(yīng)點的服務(wù)范圍仍是圓形的,并彼此相切。 c如果每個供應(yīng)點的服務(wù)范圍都是圓形相切卻不重疊的話,圓與圓之間就會存在空白區(qū)。這里的消費者如果都選擇最近的供應(yīng)點來尋求服務(wù)的話,空白區(qū)又可以分割咸三部分,分別屬于三個離其最近的供應(yīng)點。思考圖215中城市有幾個等級?找出表示每一等級六邊形服務(wù)范圍的線條顏色?敘述不同等級城市之間服務(wù)范圍及其相互關(guān)系?3、理論基礎(chǔ):德國南部城市4、意義:運用這種理論來指導(dǎo)區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)和商業(yè)網(wǎng)點的布局。1、 應(yīng)用“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”。案例2,通過此案例,讓學(xué)生明確以下問題:1、利用中心地六邊形服務(wù)范圍、層層嵌套的理論模式成功地指導(dǎo)了“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”。2、通過閱讀文字資料,了解A、B、C三級各自的服務(wù)功能、人口規(guī)模。3、閱讀圖216,找出A、B、C三級居民點數(shù)目,各自分布特點。【課堂小結(jié)】本課主要通過德國南部城市等級體系分析了城市六邊形服務(wù)范圍的嵌套規(guī)律,同時又用“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”的案例說明了該理論的應(yīng)用?!咀鳂I(yè)設(shè)計】閱讀圖216,找出A、B、C三級居民點數(shù)目,各自分布特點。【教學(xué)反思】111- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 不同等級城市的服務(wù)功能 高中地理 不同 等級 城市 服務(wù) 功能 教案 人教版 必修
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-8874304.html