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《泥條盤筑法》信息化教學設(shè)計 課程名稱 泥條盤筑法 使用教材 美術(shù) 授課教師 李璐 課時 2課時，80分鐘 授課對象 學前教育二年級 班級人數(shù) 42 設(shè)計思想：在傳統(tǒng)的美術(shù)手工課堂中往往存在這些問題：1、由于班級人數(shù)多，教師教學展示太局限，對教師的手工示范，學生看不清楚，教學知識不能及時傳遞給每一位學生。2、學生學習過程中，需要教師一對一輔導，由于人數(shù)多，無法顧及所有學生；針對學生制作過程中存在問題，教師不能及時發(fā)現(xiàn)與解決。為解決以上問題，我結(jié)合信息化手段設(shè)計了本課內(nèi)容。通過圖片、視頻等信息化手段將理論知識具體性化、形象化，調(diào)動學生學習興趣，邊看邊做，體現(xiàn)了“做中學，做中教”的教學理念。通過設(shè)置問題，學生討論，分組合作，自主探究實現(xiàn)教學目標順利突破教學重難點。 一、教學內(nèi)容分析 《泥條盤筑》課程是學前專業(yè)二年級上學期開設(shè)的必修課，選用許大格主編，高等教育出版社出版的《美術(shù)》。全書分為五模塊，本課是第三模塊第二課。這個內(nèi)容是整門課程的核心內(nèi)容，讓學生學會泥條盤筑的方法，使用正確的技法，獨立制作陶泥作品。本課內(nèi)容既是平面工藝品制作的延續(xù)，又為立體工藝品制作奠定基礎(chǔ)。本課計劃2課時。 二、教學對象特征分析（學情分析） 教學對象為本校二年級學前專業(yè)學生，具有以下特點： 全班都是女生，她們不理解抽象的知識概念，厭煩枯燥的知識定義。喜歡手工課。學習一年的美術(shù)基礎(chǔ)課，有一定在審美能力，有很強的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。 三、教學目標 知識目標：了解泥條盤筑的特點，掌握泥條盤筑的方法。 能力目標：利用泥條盤筑法獨立制作陶泥作品。 情感目標：觀察身邊事物將生活中的情感融入作品中，設(shè)計出有自己特色的作品。 四、教學重點、難點、疑點、關(guān)鍵點 重點 了解泥條成型的特點、掌握泥條盤筑的方法。解決策略：利用圖片展示泥條盤筑作品，加深學生印象；通過教學視頻，學生學習泥條盤筑方法。 難點 制作過程的手法正確性。解決策略：大多數(shù)學生學生初次盤泥時，為了求快，在制作過程中往往忽略了壓實這一步驟，通過正誤手法視頻對比，學生加深制作手法在印象，突破本課難點知識。 五、教學方法策略選擇與設(shè)計 教法：情境教學法、自主探究法。設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生帶著問題進入學習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 學法：觀察討論法、小組探究法。設(shè)計：通過觀看圖片、視頻，學生自己探究學習。 六、教學環(huán)境及資源準備 教學環(huán)境 （1）多媒體教室、（2）互聯(lián)網(wǎng) （3）電子白板 教學資源 運用方式 作用 教學視頻（1個） 播放、觀看 學生用于課前預(yù)習、課后復(fù)習 微課視頻（3個） 播放、講解、觀看 學生用于課中學習 課件（1個） 播放、講解、觀看 教師用于課堂教學 資源庫（包括圖形、圖片、動畫、音頻、視頻） 作為素材 教師用于備課、課前預(yù)習、課堂教學、課后復(fù)習 社交平臺（校園智慧型APP） 作為網(wǎng)絡(luò)交流平臺 師生網(wǎng)絡(luò)交流 七、教學過程 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 及信息技術(shù)應(yīng)用 課前 上傳泥條盤筑作品視頻。 學生通過APP觀看視頻，進行預(yù)習 了解什么是泥條盤筑、泥條盤筑的特點。 上傳泥條盤筑教學視頻。 學生通過APP觀看視頻，進行預(yù)習 了解泥條盤筑的基本方法 安排學生自己收集相關(guān)資料 收集資料，為上課做好準備 思考自己能用泥條盤筑方法制作什么樣在作品 課中 一、課前導入。 活動1：看一看， （5分鐘) 觀看學生上一節(jié)課制作的作品，總結(jié)在上一次課程中存在的問題，加深學生對制作工藝的認識，為進行新課做鋪墊。 提出問題1：為什么同學們制作作品，晾干后都發(fā)生了崩裂呢？ 學生思考，提出意見。 教師小結(jié)（3分鐘） 強調(diào)泥的特性，如何保持泥中的水分。過多的水分、水分不夠都會導致泥在晾干過程中水分走失而導致泥的拉扯形成崩裂。（觀看動畫，了解泥干裂過程。） 教師小結(jié)：如果在做泥過程中掌握了標準的制作方法，就可以解決這個問題。（導入新課內(nèi)容），這就是我們今天所要學習的泥條盤筑法。 教師播放失敗的陶泥作品圖片。 提出問題，問題驅(qū)動 學生觀察分析，小組討論 播放動畫，解說陶泥崩裂原因。理論知識形象化，學生加深對知識的理解。 進一步提出本課學習重點知識：什么是泥條盤筑法？ 用泥條盤筑法能做出什么樣在作品呢？ 提出問題：陶泥坯體為什么會崩裂？讓學生帶著問題進入學習。為導入新知識做鋪墊。 問題環(huán)環(huán)相扣，學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學習興趣。 圖片、動畫讓理論知識具象化，學生能夠更好的吸收知識點，加深印象 學生在問題的帶領(lǐng)下，一步一步深入學習。 課中 二、講授新知：泥條盤筑法 活動2：評一評（5分鐘） 1、引導觀看泥條盤筑作品。 泥條盤筑是陶泥制作的基本方法之一，觀看了以上的圖片，對比陶泥作品中的內(nèi)容與生活中的情景有什么不同？ 教師小結(jié)：作品來源于生活靈感。陶泥作品包含了夸張、變形、民間特色……各種表現(xiàn)方法。 活動3：學一學 觀看視頻學習泥條盤筑法。（7分鐘） 教學活動分為三個步驟： 第一步：揉泥。 揉泥條 學生學習揉泥方法，并通過拍攝學生正誤制作手法，進行對比。掌握制作手法正確性。 第二步：盤筑。 盤筑 學生學習盤筑方法，并通過拍攝學生正誤制作手法，進行對比。掌握制作手法正確性。 第三步：裝飾。 裝飾 學生學習裝飾方法，強調(diào)泥條的各種表現(xiàn)手段。 觀看泥條盤筑作品，直觀的了解泥條盤筑方法特點，了解泥條可以做出怎么樣在裝飾效果。為完成訓練做好鋪墊。 觀看視頻教學，學習泥條盤筑的方法：塑形的兩種正確制作手法揉泥、盤泥。 學生觀看正誤制作手法視頻，自己發(fā)現(xiàn)存在問題，改正錯誤制作手法。 學生可以根據(jù)視頻教學方法，自己創(chuàng)造出更多在裝飾表現(xiàn)手法。 圖片展示讓學生更直觀看到作品效果，更快的總結(jié)泥條盤筑的特點。 采用視頻直觀教學，“做中學，做中教”學生邊看邊學邊做，老師節(jié)約了更多時間對學生針對性的指導，解決本課教學重點。 分步教學，通過視頻分析正誤制作手法，錯誤問題得到及時糾正。突破教學難點知識。 激發(fā)學生創(chuàng)新思維。 三、學生訓練，教師指導 活動4、練一練。（20分鐘） 學生制作花瓶，教師巡回指導。 反復(fù)強調(diào)以下幾個知識點： （1）盤筑過程中注意泥性的柔韌度和粘度、濕坯的水分保養(yǎng)。 （2） 用揉好的泥搓成較粗的泥條，因為底部要厚實一些，才能承受上面的造型后面的泥條可以逐漸細下來?！　? 將泥條向下壓實、壓扁，目的是使底部厚實然后將泥條盤旋，而且每層之間要互相壓合緊密。　　 壓合的方法是，將左手拇指與四指合力壓濟泥條，使其上下粘連在一起 （3）當盤到一定的高度就要整理一下造型。左手夾持。按自己的希望右手向外推。如果覺得過大可以用雙手向內(nèi)擠壓。 教師小結(jié)：（8分鐘） 拍攝下學生制作花瓶的過程。展示制作手法最標準的同學的視頻。再次強調(diào)：制作手法的準確性。及時將課堂上存在的問題進行講解，讓學生的問題當堂解決。 學生繼續(xù)訓練。（30分鐘） 通過教師反復(fù)強調(diào)，加深學生對重、難點知識的理解與記憶。 將制作標準的手法視頻展示在學生中，為后期制作打好基礎(chǔ)。同時也解決了本課難點內(nèi)容——制作手法的正確性。對手法不標準的同學進行再示范講解，加深學生記憶。 通過視頻對比，學生可以進行對比，發(fā)現(xiàn)問題，突破本課教學重、難點知識 活動5：比一比（5分鐘）完成作業(yè)，提出要求： 1、分析學生作品中存在不足，強調(diào)泥性的柔韌度和粘度對作品在影響。 2、強調(diào)制作手法正確性對作品的影響。 3、對好的作品肯定與表揚。 教師依據(jù)作品評價表評選出優(yōu)秀的三個作品 學生在相互交流、比較、評判過程中，思維進行撞擊，激發(fā)學習興趣。 課后 1、課后，利用“問卷星” https://sojump.com/jq/10182747.aspx 了解同學們對本課知識的掌握程度。 2、課后同學們可以反復(fù)觀看上傳在軟件中教學視頻與盤筑作品案例。 3、要求同學們利用泥條盤筑法制作一件特色的陶泥作品。 4、學生將作業(yè)上傳到校園網(wǎng)中，讓全校師生進行點評，并選出最優(yōu)秀的作品。 4、定期開展美術(shù)作品展。 教師將視頻上傳至學校APP軟件，學生可以反復(fù)觀看復(fù)習，鞏固知識。 布置課后作業(yè)：利用泥條盤筑法制作一件獨特的作品， 上傳至APP中，供全校師生點評。評選出全校最優(yōu)秀的作品。 反復(fù)觀看操作視頻，鞏固原有知識，強化學生記憶。 學生的作品得到廣泛宣傳，學生增加成就感，愿意用更多的時間來學習陶泥制作。 教學流程圖 初步了解泥條盤筑法 收集相關(guān)資料 布置任務(wù) 課 前 觀看視頻 知識總結(jié) 集體評價 小組探究 教師指導 練 做中教 做中學 教師小結(jié) 體驗實踐 提出問題導入新課 看 學 小組探究 課 中 拓展學習 課后作業(yè) 課 后 八、教學評價 1.評價方法：學生自評 2.評價表 陶泥作品評價表 項目 程度 是否掌握了泥條盤筑的方法 ☆☆☆☆☆ 盤筑的手法是否正確 ☆☆☆☆☆ 是否運用了泥條制作方法，創(chuàng)作一件獨特有趣的陶泥作品 ☆☆☆☆☆ 九、教學設(shè)計特色和反思 在教學過程中，我首先提出問題，以問題引領(lǐng)學生進入課堂。讓學生對“制作手法正確性”這個知識點有初步印象。利用動畫解釋了陶泥盤筑崩裂原因。再次提出“制作手法正確性”這個知識點。進而提出使用泥條盤筑法進行創(chuàng)作。 觀看泥條盤筑作品圖片，讓理論知識具象化。啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變。 觀看教學視頻，學生邊學邊做，達到“做中學，做中教”。解決教學難點。 大多數(shù)學生學生初次盤泥時，為了求快，在制作過程中往往忽略了壓實這一步驟，通過正誤手法視頻對比，學生加深制作手法在印象，突破本課難點知識。 十、課件附圖 附圖一：課件界面一 附圖二：課件界面二……（教學各環(huán)節(jié)代表性界面圖片）