《北師大版三年級語文下導學案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版三年級語文下導學案.doc（150頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學段：小學 授課年級：三年級 學科：語文 單元：一單元 親情 課題：平分生命 課型：新授課 主備學校：內官營中心小學 主備人：楊海鵬 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王 玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 1、會寫9個一類生字，會認7個二類生字。 2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。 3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。 4、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導學重點】 體會親情。 【導學難點】 抓住人物的神態(tài)、動作、語言的語句，體會男孩的勇敢，感悟濃濃的親情。 【導學方法】 自主探究、交流展示、引導點撥。 【課時安排】 兩課時 第 一 課 時 【導學目標】 1、會寫9個一類生字，會認7個二類生字。 2、讀通、讀順課文，整體感知課文。 【教學重點】 解決字詞，讀通讀順課文。 學 案 預習案 ： 1、解決字詞：用自己最有效的方式寫會一類生字，認會二類生字。 2、借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 3、正確、流利地朗讀課文，并初步練習有感情朗讀。 訓練案： 練習冊第3頁一題。 導 學 案 【導學流程】 一、板題導入（6分鐘） 1、師板書“平分”，讓學生說一說：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？ 2、師補充板書：生命。 3、學生根據(jù)題目質疑。 4、教師小結學生質疑的內容，導入新課。 二、呈現(xiàn)學習目標。（1分鐘） 三、預習檢測。（8分鐘） 1、 各組3號成員上臺板寫一類詞語，小組長上臺批閱、糾錯，教師對易錯易混字進行再次強調。 2、出示二類詞語，二人小組互讀，每組4號組員推火車認讀，2號成員解釋詞義。 四、讀通、讀順課文，整體感知。（15分鐘） 1、二人小組共用一本書讀課文。 2、四人小組展示成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達到“正確、流利”的臺階可加4分， 達到“有感情”的臺階可加6分。 五、當堂檢測（7分鐘） 獨立完成練習冊第3頁一題，輪流批閱。 六、談收獲。（3分鐘） 第 二 課 時 【導學目標】 1、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。 2、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 【導學重點】 抓住關鍵語句，體會男孩的勇敢，感受男孩對妹妹的深情。 【導學難點】 感受親情的偉大力量，激發(fā)學生對親情的向往。 學 案 【預習案】 1、正確、流利地朗讀課文。 2、課文講了一件什么事？ 【探究案】 探究一：小男孩給你什么樣的印象？ 探究二：品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。 【訓練案】 完成練習冊第4頁“含英咀華”。 導 案 【導學流程】 一、回顧導入（1分鐘） 導語：上節(jié)課我們初步感受到男孩對妹妹的深情。這節(jié)課我們通過語言文字，繼續(xù)感受兄妹間的深情。 二、呈現(xiàn)目標（1分鐘） 三、精讀探究（20分鐘） 1、探究一：小男孩是個怎樣的男孩？ 【學習方式】 在四人小組內由組長組織交流，最后全班交流。 2、探究二：找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句反復朗讀，體會兄妹間的深情。 【學習方式】 自讀課文，找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，組內交流，然后全班交流，教師引導學生理解重點句的含義，指導學生有感情朗讀。 四、強化訓練（12分鐘） 練習冊第4頁“含英咀華”，先獨立做，然后由組長組織討論，整理難點。 五、談收獲。（5分鐘） 學了這篇課文，最令你感動的是什么？ 六、布置作業(yè)。（1分鐘） 把最感動自己的句子，自己認為最美的句子，抄下來。 課后反思： 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語文 單元：第一單元 ：親情 題目：語文天地一 課型：綜合練習課 主備學校：內官營中心小學 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團隊：語文備課二組 第一課時 【導學內容】 “日積月累” 【導學目標】 1、運用各種識記方法識記形近字及同音字，并選字組詞，培養(yǎng)學生辨字組詞的能力。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學會如何在具體語境中使用漢字。 3、學會仿寫句子。 4、朗讀、背誦古詩，進一步體會母愛的偉大。 5、通過各類題型的練習，培養(yǎng)學生自主學習和團隊合作學習的能力及好習慣，激發(fā)學習興趣。 【導學重點】 識記形近字及同音字，培養(yǎng)學生辨字組詞的能力。 【導學難點】 學會仿寫句子。 【導學方法】自主與合作探究相結合、教師適當點撥. 學 案 【預習 案】 1、查字典，根據(jù)意思區(qū)別同音字“帶”和“戴”、“震”和“振”，結合上下文理解“博大、精彩、猶豫、唯一、寄托、震撼、相依為命、鄭重其事”等的意思。 2、預習完成“日積月累”第一題。 3、預習誦讀《游子吟》，了解大致意思。 4.搜集有關母愛的古詩或文章。 【訓 練 案】 1、照樣子寫詞語。 2、找出本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 3、反復朗讀并體會句子“奶奶把冬冬……那只門鈴” ， 準確把握句子的特點； 4、借助工具理解部分字句意思，朗讀感悟古詩《游子吟》，并體會母愛的偉大。 導 學 案 【導學流程】 一、導入（1分鐘） 同學們，“親情”這一單元的主題課文我們已經(jīng)學完了，通過學習本單元，大家都對親情有了更深的理解，并懂得了應該如何回報親情。今天,我們通過語文天地的練習，對本單元所學內容進行綜合性的理解和加深鞏固。 二、呈現(xiàn)目標，學生齊讀（2分鐘） 三、檢查預習（9分鐘） 檢測方式： 1、指名說說預習案中同音字的不同意思及部分詞義，集體評價、訂正。 2、組內展示、交流、訂正“選字組詞”一題。 3、組內交流搜集的有關母愛的古詩或文章。 4、小組內選出誦讀代表在全班誦讀展示，師生共同評價。 四、自主練習（8分鐘） 讀一讀，寫寫加點的詞語。 1、組內正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個或三個以上的詞比賽串說一段話。 2、摘抄積累好詞。 五、重點訓練，點撥提升（12分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題目明確要求。 2、讀句子并分析句子特點（教師適當點撥：前面是連續(xù)兩個動作，后面是說的原話）。 3、先組內練習仿說，然后班上展示交流。 4、仿寫、交流、評價。 （二）讀一讀，背一背。 1、檢查預習：指名朗讀。 2、教師導讀。 3、學生組內練讀，指名試說古詩大意。 4、體會母愛的偉大并試背古詩。 六、達標練習（2分鐘） 第三題：照樣子寫詞語（《配套練習與檢測》第九頁） 七、課堂拓展（5分鐘） 找一找本單元的形近字和同音字，區(qū)別他們并組詞。 八、布置作業(yè)（1分鐘） 1、完成《配套練習與檢測》第九頁：4、5、7題。 2、預習 “開卷有益”《媽媽的葡萄》一文： （1）借助字典識記“狐、貍、餓、摘、險、”等字，讀通、讀順短文。 （2）讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 第 二 課 時 【導學內容】 “開卷有益”：媽媽的葡萄 【導學目標】 知識與技能： 1、認識“狐、貍、餓、摘、險、”等字。 2、讀懂課文，朗讀感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。 3、學會復述課文、培養(yǎng)學生的推理及想象能力。 4、總結全文，引導學生感受愛的同時，試著表達愛 過程與方法： 1、指導學生通過多種形式的朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、以自主探究為主，與合作探究相結合，教師適當點撥。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過朗讀，感悟偉大、無私的母愛。 2、通過豐富、合理的想象，培養(yǎng)學生的想象能力和推理能力。 【導學重點】 在朗讀感悟中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。 【導學難點、關鍵】 展開豐富、合理的想象，復述課文。 學 案 【預習 案】 1、借助字典識記“狐、貍、餓、摘、險、”等字，讀通、讀順短文。 2、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？山洞附近樹下的葡萄是哪兒來的？ 【探究 案】 思考狐貍媽媽為什么這樣做的原因。 【訓練 案】 暢談如何回報媽媽的愛 導 學 案 【導學流程】 一、背誦《游子吟》導入（2分鐘） 同學們，我們都知道，世界上最無私、最偉大的愛是母愛，現(xiàn)在請大家一起背誦歌頌母愛的詩《游子吟》。接著我們再學習一篇新的有關母愛的文章《媽媽的葡萄》（教師板書課題）。首先請大家看本課的學習目標，課件出示目標。 二、目標呈現(xiàn)，任務導學（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、總結全文，在感受愛的同時試著表達愛。 3、復述課文。 三、檢查預習（4分鐘） 檢測方式：指名認讀生字和課文，回答問題并及時糾錯。 （一）自讀 “金鑰匙”，掌握閱讀方法。 （二）自主學文。 1、自由朗讀課文，熟悉主要內容。 2、組內交流預習問題。 3、組代表班上展示。 五、探究升華（15分鐘） （一）探究問題：（1分鐘） 1、找出描寫狐貍媽媽言行的語句，朗讀體會狐貍媽媽為什么要這樣做？ 2、小狐貍是怎樣表達它對媽媽的愛與感激的？ （二）探究過程及方法：（10分鐘） 1、自主找句、反復朗讀體會狐貍媽媽偉大、無私的母愛。 2、組內交流體會。 3、代表在班上展示體會。 4、教師傾聽后適當點撥。 5、齊聲朗讀全文。 （三）暢所欲言（4分鐘） 暢談如何回報媽媽的愛。 六、當堂檢測（8分鐘） 展開合理豐富的想象復述課文（教師適當引導）。 七、布置作業(yè)（1分鐘） 觀察或回憶和家人在一起時的快樂情景。 第 三 課 時 【導學內容】“暢所欲言”：和家人在一起的時候 【導學目標】 知識與技能： 1、學會暢談和家人在一起的生活和感受。 2、通過暢所欲言，進行口語表達訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。 過程與方法：組內暢談交流，共同分享，教師引導。 情感態(tài)度與價值觀：在暢談中體會家的溫暖，體會親人們無私的愛，讓學生為擁有親情感到幸福和快樂，并懂得回報愛。 【導學重點】 引導學生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活和感受。 【導學難點】 如何指導學生完整、有序地表達意思。 學 案 【預習 案】 1、回憶自己和家人在一起的生活經(jīng)歷，搜集自己和家人在一起的生活照片等。 2、看懂插圖內容。 【訓練 案】 引導學生有順序、通順、完整地說出自己和家人在一起的生活片段和感受。 導 學 案 【學習流程】 一、激趣導入（1分鐘） 同學們，大家覺得什么時候最溫馨、最開心？（學生暢談）教師引導：和家人在一起的時候最溫馨、最開心。今天我們大家一起重溫一下和家人在一起的快樂情景！ 二、呈現(xiàn)目標（2分鐘） 1、暢談和家人在一起的生活和感受。 2、能語句通順、按一定順序、完整地進行表達。 三、檢查預習：交流、檢查資料的收集、準備情況。（2分鐘） 四、暢所欲言（10分鐘） 1、組內交流和家人在一起的生活和感受，或者有意義的、難忘的事（組長負責指導3、4號學生）。 2、各組選發(fā)言代表在班上展示。 3、對組代表發(fā)言中出現(xiàn)的語病，教師進行糾錯和語言組織方面的指導。 4、評選出優(yōu)秀個人及優(yōu)勝小組，給予加分，評獎。 5、教師總結。 6、暢談收獲。 五、拓展延伸（14分鐘） 將口語交際內容整理成書面小習作，力求做到語句通順，內容完整有條理。 六、布置作業(yè)（1分鐘） 預習《古詩二首》： 1、認會三個二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩句的意思，并提出不懂的問題。 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語文 單元：第一次作文 題目：和家人在一起 課型：作文課 主備學校：內官營中心小學 主備人：楊海鵬 初審人： 馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 知識與技能： 1、通過情感渲染，讓學生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。 2、激發(fā)學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。 3、引導學生對習作進行修改，進一步完善習作，提高學生的修改能力。 過程與方法： 教師通過口語交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫作的興趣，明確寫作要求，并按照一定的順序寫下來。 情感態(tài)度與價值觀： 學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情?！　? 【導學重、難點】 明確寫作要求，按照一定的順序寫下來。 第 一 課 時 【導學目標】明確習作要求，指導學生習作。 【導學重難點】指導學生按照一定的順序寫一寫自己和家人之間發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【知識鏈接】復習寫事的習作方法。 【學法指導】教師指導、小組探究。 【前置預習】 學生搜集與家人之間發(fā)生的能夠體現(xiàn)濃濃親情的事情。 【導學流程】 一、呈現(xiàn)目標，任務導學。（1分鐘） 二、積蓄情感。（10分鐘） 1、考考你： 知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點什么？你幫他們做了點什么？ 2、出示題目《地震中的父與子》。 （1）看到這樣的題目，你會想到些什么？你會提出哪些問題呢？ 學生交流。 （2）當你讀了這篇文章以后，你不僅會對故事有更深的理解，同時也相信你一定會被故事背后的親情所感動。 唐山大地震時，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵他，告訴他很快就會有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個小時后，二人獲救了，救援隊先救出了兒子，然而當與兒子相隔5米遠的爸爸被救出來時，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。 3、學生交流讀后的感受。 師：是什么力量在支撐父親？ 學生交流。 三、尋覓親情。（10分鐘） １、師小結： 那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣……”這些名句都把親情表達到了極致。同學們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關懷，簡要說說最令你感動的一件事。 分小組講述自己與親人之間發(fā)生的故事。（簡要練說，要有新意。） ２、師：同學們，其實真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)真情，或許只是點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話，一個動作，一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。 四、明確要求。（1分鐘） 1、指名學生讀要求。 2、明確習作要求： a、事情要典型、具體，抓住人物的動作、語言、神態(tài)…… b、感受要深刻。 c、適當用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句…… 四、當堂習作。（18分鐘） 學生習作，教師巡視指導。 第 二 課 時 【導學內容】 修改習作。 【導學目標】 引導學生對習作進行修改，進一步完善習作。 【導學重難點】 修改習作，完善習作。 【知識鏈接】 復習幾種修改作文的方法。 【學法指導】 小組合作、探究、交流。 【導學流程】 一、呈現(xiàn)目標 。（2分鐘） 交流自己的習作，進一步修改習作，完善習作。 二、互動探究。（10分鐘） 探究點：如何修改？ 1、同學們認為你的習作哪兒寫得好？ 2、同學們認為你的習作哪兒需要修改？ 3、你可以借鑒其他同學習作的哪些部分？ 4、是否有錯別字和不正確的標點符號？ 三、交流展示 。（10分鐘） 1、小組內交流自己的習作，可朗讀、可傳閱。 2、全班交流： 重點評議習作中可以借鑒的地方和需要修改的地方，對可以借鑒的地方的地方要充分予以褒揚，對不足的地方提出合理化的建議，為后面的修改做準備。 四、強化訓練 （18分鐘） 學生按要求修改自己的習作，完善習作。 附：范文 和家人在一起的時刻 我和爸爸媽媽在一起最開心了?？梢钥措娨? 玩游戲,打撲克, 講故事……，其中最意思的就是打撲克了。昨天是周末,媽媽從西安回來。吃完晚飯,我提議打撲克,爸爸媽媽雙手贊成,我們玩起了“爭上游”這個游戲。 玩第一局,我贏了,我很得意,就在這時,爸爸詭異地笑了笑說:“好戲還在后頭呢！”我將信將疑,果然,第二局,爸爸贏了,可是,爸爸臉上的表情很古怪,媽媽懷疑爸爸可能作弊了。經(jīng)過一番搜查,果真在他腿底下發(fā)現(xiàn)了一張小四,我和媽媽很“生氣”,決定每人狠狠地刮他十個鼻子,痛得他直叫“求饒”。這可把我們笑壞了……。這快樂的時光過得真快啊！轉眼間九點半了,該睡覺了,我很快就進入了甜美的夢鄉(xiāng)。 和爸爸媽媽在一起玩是最美好,最快樂的時光。在睡夢中,我還回憶著這美妙的時刻。 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語文 單元：第一單元：親情 課型：單元復習課 主備學校：內官營中心小學 主備人：李紅麗 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人： 王玲 合作團隊：語文備課二組 【導學內容】第一單元“親情”所學內容 【導學目標】 1、引導學生進一步鞏固、熟悉本單元學過的內容，培養(yǎng)學生溫故知新的好習慣和歸納整理所學知識的能力。 2、通過整理的過程使學生獲得能力提升的體驗，加深理解親情的可貴與偉大，增強學生學習語文的自信心。 【導學重點】 整理、歸納后將單元重點內容強化，對所學知識有新的認識、拓展和提高。 【導學方法】對本單元所學知識進行梳理、歸類。 學 案 【預 習 案】 1、熟練讀寫單元一的生字、新詞。 2、再次朗讀、熟知本單元課文內容，概述主要內容，加深理解親情的可貴與偉大。 【訓 練 案】 訓練鏈接測試題 導 學 案 【導學流程】： 一、呈現(xiàn)目標，檢查預習。（7分鐘） 1、將本節(jié)課的學習目標予以呈現(xiàn)。 2、安排以小組為單位，進行預習情況的匯報，檢查預習目標的完成情況。 二、歸類訓練，鞏固舊知。（14分鐘） （一）字詞類 1、以小組為單位，合作互考（組長負責）本單元的重點生字、新詞，班內匯報測試情況，歸納糾正易錯點。 2、合作測試多音字及近反義詞掌握情況。（組長讀，其他同學聽寫，以2人小組為主，每組1、2號同學檢查3、4號，班內反饋測試情況，及時評價、加分。） （二）重點句品析，組內交流，班上展示 1、奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我最喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那個門鈴?！? 2、當抽血完畢后，小男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音顫抖地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？” 要求：反復品讀，感悟說話人當時的心理活動，理解親情的可貴與偉大，然后在班上暢所欲言（教師點撥引導）。 三、課堂小結、學生自由談收獲。（2分鐘） 四、達標拓展（16分鐘） 完成連接測試題【課件出示】（先獨立完成，再組內交流、糾錯，班上展示，教師點撥疑難。） 五、布置預習。（1分鐘） 課外自主完成配套練習第8題閱讀文章，將完成結果下節(jié)課在小組內展示。 【附：鏈接測試】 北師大語文三年級下冊第一單元測試題 一、根據(jù)情境寫詞語。 1、老師，我就是從n tǔ（ ） 里剛fā y（ ） 的yu mio（ ） ， 是您照耀著我們茁壯成長! 2、甲型H1N1流感是甲型H1N1流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病，這種病很少導致人的sǐ wnɡ（ ） 。 二、按要求完成下列各題。 1.把下面的詞語補充完整。 相( )為命 鄭重( )( ) 春雨( )( ) 又( )又( ) 2. 連線找朋友。 承受 失去 征求 停止 生命 痛苦 呼吸 意見 3.當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!請寫出和“一瞬間”意思相近的詞語： 4.寫出帶有“一”的詞語。 一動不動：（ ）（ ）（ ） 三、選詞填空。 震撼 震動 1.醫(yī)生被男孩的勇敢( )了。 2.一聲巨雷，大地仿佛也被( )了。 顫抖 發(fā)顫 3.男孩用( )的聲音問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?” 4.看到阿迪力在高空中表演走鋼絲，人們的心都( )了。 四、句子親情網(wǎng)。按要求完成下列句子。 1、讀句子，用黑體詞語造句。 奶奶送我一只小雞，看著小雞漸漸長大，我懂得了生命。 漸漸—— 2、句子理解能手。 抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。 這句話是描寫。(A.動作 B.神態(tài) C.心里 ) 3、拓展：從“看著小雞漸漸長大，我懂得了生命”中你體會到了什么? 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《古詩二首》 課型：新授課 主備學校：內官營中心小學 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 【知識與技能】 1、寫會三個一類生字，認會三個二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，并提出不懂的問題。 【過程與方法】 通過朗讀感受古詩的語言美，結合插圖、生活實際想象，感受春天的美好。 【情感態(tài)度價值觀】 想象詩中描繪的情景，感受詩中所描繪的春天的美好與生機勃勃的景象?！　? 【導學重點】 能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導學難點】 感受詩中所描繪的春天的美好與生機勃勃的景象，體會作者的喜悅心情?！? 【知識鏈接】描寫春天的詩句。 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 【課時安排】兩課時 第一課時 【導學內容】學習古詩《絕句》。 【導學目標】 1、認會三個二類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，并提出不懂的問題。 【導學重點】 1、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導學難點】 感受詩中所描繪的春天的美好。體會作者的喜悅心情。 學 案 【預習案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式認會二類生字。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀古詩，并初步練習有感情朗讀。 【探究案】 1、詩中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩的意思。 【訓練案】 1、展示感情朗讀。 2、背誦并默寫古詩。 導學案 【導學流程】 一、談話導入（約1分鐘） 萬紫千紅、繁花似錦的春天，給我們帶來了希望，帶來了生機，不知有多少人為她著迷，贊美春天的詩文，真是舉不勝舉。今天我們來學習杜甫的一首描繪春天的詩《絕句》。 二、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 三、預習檢測(約5分鐘) 1、同桌互讀詩，你讀我聽，互相評一評，看誰讀得好。 2、各組選代表讀詩。 四、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達到“正確、流利”的臺階可加4分。如果達到“有感情”的臺階加6分。 五、問題導讀(約10分鐘) 詩里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學習方式：看圖讀詩，做一個聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標記。先在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 六、交流展示，教師點撥。(約5分鐘) 1、小組匯報交流。 2、點撥 遲日：春天的太陽。 詩中主要描寫了：太陽、大山、河流、花草、春風、燕子、鴛鴦等景物。 七、理解詩意(約4分鐘) 1、教師讀詩，學生閉上眼睛感受并想象詩中所描寫的景象，在自己的腦海中想象春景圖。然后同桌互說感受到的情景。 2、指名說詩意。 八、品讀提升(約5分鐘) 1、引入詩情 師：我告訴大家一個關于杜甫的小故事。公元763年，震撼唐王朝的安史之亂終于結束了，杜甫聽到這一消息，心情由沉悶變得開朗，經(jīng)過長期流離顛沛的他，重返成都舊居?？吹讲萏瞄T前生機勃勃的春景，心情十分喜悅，情不自禁地寫下了這首詩，作者的喜悅心情流露在詩的字里行間。 2、讀詩悟情 賽讀（分小組比賽、個人比賽、自由找對手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評價 （生生、師生） 八、當堂訓練（約4分鐘） 背誦并默寫古詩。 九、布置作業(yè) 預習古詩《村居》 1、自學生字詞，借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀詩歌，并初步練習有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩句。 板書設計： 絕 句 太陽、大山、河流、花草、春風 美麗春光 燕子、鴛鴦 第二課時 【導學內容】學習古詩《村居》。 【導學目標】 1、寫會三個一類生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。并在此基礎上背誦全詩。　 3、能夠大致理解詩中描述的情景，能用自己的話說說詩的意思，從中感受古詩所描繪的春天的美好與生機勃勃的景象?！　? 【導學重點】 1、有感情地朗讀并背誦古詩。 2、能夠大致理解詩中描述的情景，并能用自己的話說說詩的意思。 【導學難點】 感受古詩所描繪的春天的美好與生機勃勃的景象。 學 案 【預習案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字詞。借助工具書查找不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀詩歌，并初步練習有感情朗讀。 3、搜集描寫春天的詩句。 【探究案】 1、詩中描寫了哪些景物？你見過哪些？ 2、用自己的話說說詩中描繪的情景。 3、用一個四字詞語概括詩中描繪的“小草長、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。 【訓練案】 1、展示感情朗讀，背誦并默寫古詩。 2、完成本課練習冊二、三題。 導學案 【導學流程】 一、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 二、預習檢測(約7分鐘) 1、各組選一名成員上臺板寫一類生字詞，小組長上臺批閱、糾錯。 2、分組檢查個人讀詩情況，組長匯報。 3、四人小組展示交流描寫春天的詩句，選出代表全班交流。 三、初讀展示(約5分鐘) 四人小組展示初讀成果，或齊讀、或輪讀，形式自選，達到“正確、流利”的臺階可加4分。如果達到“有感情”的臺階加6分。 四、問題導讀(約10分鐘) 詩里描寫了哪些景物？你見過哪些？ 學習方式：看圖讀詩，做一個聰明的發(fā)現(xiàn)者。并把自己的發(fā)現(xiàn)在文中做上批注，把自己的疑問在書上做上標記。先在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)，解決疑問，然后全班交流解疑。 五、交流展示，教師點撥。(約5分鐘) 1、小組匯報交流。 2、點撥 拂堤：垂柳長長的枝條，輕撫著堤岸。 春煙：春天水澤、草木蒸發(fā)的霧氣。 紙鳶：風箏。 六、理解詩意(約4分鐘) 1、教師讀詩，學生閉上眼睛感受并想象詩中所描寫的景象，在自己的腦海中想象一幅春景圖。同桌互相說說詩中描繪的情景。 2、指名說詩意。 七、品讀提升(約4分鐘) 1、引入詩情 請同學們用一個四字詞語概括詩中描繪的“小草長、黃鶯飛、放紙鳶”的情景。（生機勃勃） 2、讀詩悟情 賽讀（分小組比賽、個人比賽、自由找對手比賽） 要求：帶感情朗讀。 評價（生生、師生） 七、當堂訓練(約4分鐘) 1、背誦并默寫古詩。 2、完成本課練習冊二、三題。 八、布置作業(yè) 預習《理想的翅膀》 1、自學字詞，借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 板書設計： 村 　　居 草長、鶯飛、拂堤、楊柳 生機勃勃 散學歸來、放紙鳶 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《理想的翅膀》 課型：新授課 主備學校：內官營中心小學 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 1、認識6個二類生字，會寫9個一類生字，理解字詞的意思，并能靈活運用詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。引導學生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 4、理解“理想的翅膀”的含義。 【導學重點】 1、寫會、認會本課生字詞。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。引導學生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 【導學難點】理解“理想的翅膀”的含義。 【課時安排】兩課時 第一課時 【導學目標】 1、認識6個二類字，會寫9個一類字，理解生字詞的意思，并能靈活運用詞語。 2、初讀課文，了解課文大意。 【導學重點】掌握一二類生字詞，理解重點詞意。 學 案 【預習案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字并組詞，認會二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓練案】 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風箏迎著風飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場上，______________。 導學案 【導學流程】 一、導入新課：（約2分鐘） 同學們，你見過什么樣的風箏？你喜歡什么樣的風箏？今天我們來學習《理想 的翅膀》一課。板書課題、齊讀課題。 二、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 三、檢查預習（約10分鐘） 1、每小組選代表上黑板和大家一起聽寫一類詞語。二人小組互改，大組長記錄易錯、易混的字詞并糾錯。教師點撥難寫字。 2、讀下面的詞，并說說加點詞語的意思。 理 想 扯著線 豎 琴 最 棒 翅 膀 后腦勺 未 來 似 乎 雙胞胎 建筑師 涌 起 風 箏 似 的 翩翩起舞 四、合作學習（約15分鐘） 1、組長組織組員讀課文，要求讀正確、流利。 2、組內互相說說這篇課文主要寫了什么內容？ 五、初讀展示，教師點撥（約5分鐘） 1、四人小組展示初讀成果。 要求：選文中一自然段朗讀展示，形式自選，達到“正確、流利”的臺階可加4分。 2、指名說說這篇課文主要寫了什么內容？ 六、當堂訓練（約7分鐘） 1、必做題。 （1）組詞，再寫句子 舞（ ）________________________________________ 琴（ ）________________________________________ 拖（ ）________________________________________ 2、選做題。 仿照例句寫句子。 例：地面上，我們扯著線跑著；天空中，風箏迎著風飛著。 大海中，______________；天空中，______________。 教室里，______________；操 場上，______________。 七、布置作業(yè) 1、寫會本課生字詞。 2、預習解決下列問題： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？以及這些風箏代表我長大后要干什么？在文中找到并畫出來。 第二課時 【導學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。引導學生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 3、理解“理想的翅膀”的含義。 【導學重點】 讀懂課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。引導學生初步樹立自己的理想，激發(fā)他們對美好未來的憧憬與向往之情。 【導學難點】 理解“理想的翅膀”的含義。 學 案 【預習案】 “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？以及這些風箏代表我長大后要干什么？在文中找到并畫出來。 【探究案】 探究一：課文中那一句話能概括第三至第六自然段的意思？ 探究二： “理想的翅膀”指的是什么？ 【訓練案】 小練筆：小朋友們不僅放飛了風箏，更放飛了自己遠大的理想。同學們你想放飛什么樣的風箏。拿出你的筆，學習書中描寫風箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風箏，后面寫“我”的想法。 導學案 【導學流程】 一、導入語（約1分鐘） 你長大后要干什么？同學們剛才說的都是自己的理想。今天我們繼續(xù)學習《理想的翅膀》一課。 二、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 三、預習檢測(約5分鐘) 分組匯報： “我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？以及這些風箏代表他們長大后想干什么？即小朋友們的理想。 四、設問導讀，分組討論(約12分鐘) 1、設問導讀： 問題導讀一：默讀課文3—6自然段，結合插圖想一想你讀懂了什么？課文中哪一句話能概括這一部分的意思？ 學習方式：自讀、勾畫。 問題導讀二： “理想的翅膀”指的是什么？ 學習方式：四人一組討論。 五、交流展示、教師點撥(約6分鐘) 交流方式：問題一，指名說。問題二，小組代表匯報。 點撥：1、“這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀?！? 2、“理想的翅膀”指的是風箏。 六、品讀課文，激發(fā)情感(約10分鐘) 1、你最喜歡哪個自然段？請讀給小組的同學聽一聽。（學生讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因）指導朗讀。 2、你想放飛什么樣的風箏？指名說說。 3、運用多種形式朗讀2、7自然段。 七、當堂訓練(約5分鐘) 1、小練筆：小朋友們不僅放飛了風箏，更放飛了自己遠大的理想。同學們你想放飛什么樣的風箏。拿出你的筆，學習書中描寫風箏的方法，將你的理想寫出來。 提示：前面寫“我”的風箏，后面寫“我”的想法。 2、指名讀。 八、布置作業(yè) 1、完成本課練習冊第6頁 “含英咀華”第五題。 2、預習《春天的雨點》一課，讀課文，自學生字詞。 板書設計： 理想的翅膀 水兵帽 當海軍 蝴 蝶 當昆蟲學家 瓦 片 當建筑師 雙體花瓶 當手工藝術家 豎 琴 當音樂家 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《春天的雨點》 課型：新授課 主備學校：內官營中心小學 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 1、認識7個二類生字，會寫7個一類生字，認識多音字“調”。 2、讀懂課文內容，體會達麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學生無私而真摯的愛，激發(fā)學生對 老師的熱愛之情。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課題“春天的雨點”的含義，體會師生之間真摯的感情。 【導學重難點】 1、體會達麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點”的深刻含義。 【課時安排】兩課時 第一課時 【導學目標】 1、認識7個二類生字，會寫7個一類生字，認識多音字“調”。 2、初讀課文，整體感知課文內容。 【導學重點】 掌握一二類生字詞，理解重點詞意。 學 案 【預習案】 1、解決字詞：用自己覺得最有效的方式寫會一類生字并組詞，認會二類生字。借助工具書理解不懂詞語的意思，并寫在預習本上。 2、正確、流利地朗讀課文。 【訓練案】 獨立完成練習冊第7頁一、二題。 導學案 【導學流程】 一、導入（約1分鐘） 讀課題后你想到了什么? 二、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 三、檢查預習（約18分鐘） 1、聽寫一類詞語，二人小組互改，大組長記錄易錯、易混的字詞并糾錯。教師點撥難寫字。 2、開火車讀詞并說說意思。 竭力 渴望 發(fā)誓 沙啞 善良 飄灑 疲勞 朦朧 消融 四、初讀課文，整體感知。（約15分鐘） 1、課前同學們都預習了課文，現(xiàn)在請同桌合作，互查課文朗讀。比比看，誰能幫助對方，誰能贏得對方的贊賞。教師巡視指導。 2、課文讀通讀順后，邊讀邊想：課文講述了一個什么故事? 組內互相說說。 五、當堂檢測（約5分鐘） 1、獨立完成練習冊第7頁一、二題。 2、同桌互批。 六、作業(yè)布置 1、鞏固生字詞。 2、預習：課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 第二課時 【導學目標】 1、讀懂課文內容，體會達麗瑪?shù)淖兓形蚶蠋煂W生無私而真摯的愛，激發(fā)學生對 老師的熱愛之情。 2、理解課題“春天的雨點”的含義，體會師生之間真摯的感情。 3、有感情地朗讀課文。 【導學重難點】 1、體會達麗瑪?shù)淖兓?，感悟老師對學生無私而真摯的愛。 2、理解“春天的雨點”的深刻含義。 學 案 【預習案】 課文講述了哪幾件事？發(fā)生在什么時間？什么地方？誰是主要人物？用筆在書上批注出來。 【探究案】 1、默讀相關段落，用“——”畫出描寫烏罕娜老師的言行的語句。讀句體會，看看你從中能體會到些什么? 2、“春天的雨點”的含義是什么？ 【訓練案】 口語表達：在你成長的過程中，是不是有跟達麗瑪相類似的經(jīng)歷，給大家說說。 導學案 【導學流程】 一、導入（約1分鐘） 《春天的雨點》一課借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事。 二、呈現(xiàn)目標（約1分鐘） 三、預習檢測(約6分鐘) 1、課文講述了什么時間、什么地方的哪幾件事? 誰是主要人物？想好后和同桌說一說。 2、誰愿意給大家說一說? (指名匯報，教師相機板書：上課時 補課時 回家時 第二天) 四、精讀課文，讀中感悟(約27分鐘) 1、自學、批注（課件出示學習要求） （1）找出和第一自然段相照應的一段話，對比讀一讀，找出達麗瑪?shù)淖兓?，想想是什么原因使達麗瑪有了這樣的變化？(對比讀課文的第1和第20自然段。) （2）默讀2一19自然段，找出描寫烏罕娜老師的言行的語句，用“——”畫出來讀一讀，想一想，看看從這些語句中你能體會到什么? 2、交流、點撥 （1）達麗瑪：上課想——不搭理（老師的關愛感動了達麗瑪） （2）烏罕娜：發(fā)現(xiàn)——補課——放心——冒雨護送（老師對學生無私的關心和愛護） 教師相機進行朗讀指導，要求學生將自己所感悟到的讀出來。 3、老師的愛深深地打動了達麗瑪，達麗瑪也想為老師做點什么。 學習方式：指導朗讀第2l自然段。并想象當時的情景。 過渡：淅淅瀝瀝的春雨還在不停地下著，這已經(jīng)不是普通的雨點，那么，它還蘊涵著什 么含義呢? 4、反復朗讀最后一段，思考“春天的雨點”的含義。 學習方式：朗讀體會——思考交流一一再讀體會一一教師小結——感情朗讀 “春天的雨點”指師生間細膩、真摯的情誼。 五、口頭表達訓練(約5分鐘) 在你成長的過程中，是否有跟達麗瑪相類似的經(jīng)歷，能給大家說說嗎? 六、布置作業(yè) 有感情的朗讀課文。 板書設計： 春天的雨點 上課時 溜 號 補課時 認 真 真摯的師生情 回家時 冒雨送生 第二天為師送傘 學段：小學 授課年級：三年級 學科：語 文 單元：二單元春天的腳步 課 題：《語文天地二》 課型：綜合練習課 主備學校：內官營中心小學 主 備 人：王玲 初審人：馮玉紅 白彥斌 終審人：王 玲 合作團隊：語文備課二組 【導學目標】 1、培養(yǎng)學生積累詞句的習慣。 2、通過讀句子、仿寫句子，讓學生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 3、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 4、學習舉辦小展覽，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 【導學重難點】 1、培養(yǎng)學生積累詞句的習慣。 2、閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 3、學習舉辦小展覽，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 第一課時 【導學內容】學習“日積月累”部分 【導學目標】 1、運用各種識記方法識記本單元的生字中易錯、易混淆、較難寫的字。 2、能正確熟練地讀寫詞語并積累詞語，學會如何在語境中使用詞語。 3、通過讀句子、仿寫句子，讓學生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 【導學重點】 運用各種識記方法識記本單元的生字中易錯、易混淆、較難寫的字，培養(yǎng)積累運用詞語的能力。 【導學難點】 通過讀句子、仿寫句子，讓學生掌握先寫事物后寫想法的寫法。 學 案 【預習案】 搜集描寫春天的詞語。 【訓練案】 1、 仿寫句子。 2、 完成練習冊第9頁一、二、三、四題。 導 學 案 【導學流程】 一、呈現(xiàn)目標，明確任務（約2分鐘） 二、自主練習，交流展示（約23分鐘） （一）寫下面加點的字時應注意什么？ 楊柳 紙鳶 跳舞 豎琴 印象 扭身 1、同桌交流。 2、全班交流。 （二）讀一讀，寫寫加點的詞語。 1、聽寫加點的詞語。 2、組內正確、流利地讀詞，各組選代表朗讀展示，并用自己喜歡的三個或三個以上的詞比賽串說一段話。 （三）讀一讀。 1、讀一讀下列詞語，說說這些詞語有什么共同特點？ 春回大地 春意盎然 滿園春色 春光明媚 鳥語花香 欣欣向榮 鶯歌燕舞 萬紫千紅 2、你還知道哪些描寫春天的詞語？小組內說說。 3、全班交流。 三、重點訓練（約7分鐘） （一）讀一讀，仿照課文寫一寫。 1、讀題明確要求。 2、讀句子并分析句子特點（教師適當點撥：提示：前面寫“我”的風箏，后面寫“我” 的想法。）。 3、先組內練習仿說，再仿寫。 4、全班展示交流。 四、當堂訓練（約8分鐘） 完成練習冊第9頁一、二、三、四題。 五、布置作業(yè) 預習 “開卷有益”《夢已被染綠》、《雨在歌唱》兩篇短文： 1、借助字典識記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預習本上。 第二課時 【導學內容】學習“開卷有益”部分。 【導學目標】 閱讀短文，感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。 【導學重難點】 感受春天的美好景象，體會作者對春天的向往和喜愛之情。激發(fā)學生對春天、對大自然的熱愛以及對美好生活的憧憬之情。同時培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。 學 案 【預習案】 1、借助字典識記，讀通、讀順短文。 2、找一找春天到來的變化，寫在預習本上。 【探究案】 1、讀《夢已被染綠》，你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？ 2、讀《雨在歌唱》，看雨分別在什么地方唱歌？雨在這里唱歌后發(fā)生了什么變化？ 【訓練案】 1、背誦自己喜歡的段落。 2、練習說話。 春天來了， 。 雨在 唱歌，于是 。 導 學 案 【導學流程】 一、呈現(xiàn)目標，學生默讀（約2分鐘） 二、檢查預習（約5分鐘） 同桌二人互讀兩篇短文，并評評你同桌的讀書預習過關了沒有？ 三、自主閱讀（約20分鐘） 1、