《小學(xué)音樂(lè)依馬呀吉松 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)依馬呀吉松 教學(xué)設(shè)計(jì) (3)教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

依馬呀吉松 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:對(duì)曲譜中前八后十六、前十六后八、連續(xù)四個(gè)十六分音符的節(jié)奏做重點(diǎn)練習(xí),做到演唱的準(zhǔn)確性。 2、過(guò)程與方法:通過(guò)聽(tīng)唱和小組探究學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地演唱歌曲《依馬呀吉松》,了解藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及藏族的風(fēng)土人情。 2學(xué)情分析 隨著年齡的增長(zhǎng),見(jiàn)識(shí)的擴(kuò)展,自主意識(shí)不斷增強(qiáng),特別是受流行音樂(lè)的影響,已經(jīng)不滿(mǎn)足于課堂教學(xué)上的曲子,他們對(duì)音樂(lè)課的興趣逐漸減弱,他們渴望音樂(lè),卻不喜歡書(shū)本上的歌曲。因此,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣和熱情一日不可懈怠,讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂(lè),并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂(lè)課基本常規(guī)和提高音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng);良好的歌唱習(xí)慣、歌唱方法的指導(dǎo);形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。所以本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,靈活處理、自由組合教材,適當(dāng)引入流行音樂(lè),正確引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)劣作品,提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì),并在教學(xué)中進(jìn)行教育,滲透人文思想,得到高尚的音樂(lè)情操熏陶。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)范音樂(lè)課教學(xué),放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,提高學(xué)生讀譜能力,并注意點(diǎn)面結(jié)合,引領(lǐng)學(xué)生走入充滿(mǎn)神秘的音樂(lè)殿堂。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《依馬呀吉松》; 難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握曲譜中的前八后十六、前十六后八、連續(xù)四個(gè)十六分音符的節(jié)奏。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】音樂(lè)《走進(jìn)西藏》導(dǎo)入 一、導(dǎo)入 1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。 2/4 1 2 3 4︱5-︳1 5 0︱1 5 0︱5 4 3 2︱1 -‖ 師:同學(xué)們 你 好! 生:您好! 您 好 !李 老 師 您 好! 2、聆聽(tīng)歌曲《走進(jìn)西藏》 師:聽(tīng)到這首歌曲你們仿佛來(lái)到了什么地方?你們看到了什么樣的美麗景色? 同學(xué)們,西藏位于我國(guó)西南部,那里有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞的藏族同胞,也有風(fēng)格獨(dú)特的音樂(lè),今天老師帶大家走進(jìn)美麗而又神秘的西藏,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族民歌《依馬呀吉松》。 設(shè)計(jì)意圖:以藏族歌曲導(dǎo)入,把學(xué)生帶入到濃濃的藏族音樂(lè)氛圍中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 二、新課教學(xué) (一)聆聽(tīng)歌曲 1、初聽(tīng)歌曲《依馬呀吉松》。 介紹“依馬呀吉松”和“堆諧”。 依馬呀吉松:流行在四川巴塘一帶的堆諧曲。 堆諧:代表性的藏族民間舞蹈之一,舞蹈突出腳的踢、踏動(dòng)作,有人把它稱(chēng)為藏族的踢踏舞。 師:注意歌曲的演唱形式(獨(dú)唱)和情緒(歡快)。 2、帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲。 師:由于西藏地域遼闊,方言各異,音樂(lè)風(fēng)格獨(dú)具特色,這首歌曲《依馬呀吉松》有什么特點(diǎn)呢? 3、學(xué)生小組討論,交流分享。 4、師小結(jié)?！兑礼R呀吉松》的音樂(lè)特點(diǎn)是:曲調(diào)優(yōu)美、高亢婉轉(zhuǎn)、清新流暢。 (二)介紹歌曲結(jié)構(gòu) 1、歌曲分上下兩句。 上樂(lè)句為前8小節(jié),下樂(lè)句為后10小節(jié)。 2、再聽(tīng)歌曲,分別用“X X X”和“X X X X”節(jié)奏型為上下樂(lè)句伴奏。 (三)學(xué)唱歌曲 1、觀察歌詞,解釋襯詞。 師: “索呀兒惹洛”、“ 來(lái)斯馬拉松松”等都是歌曲中的襯詞。 襯詞:在民歌的歌詞中,除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的歌詞外,為完整表現(xiàn)歌曲而穿插的一些由語(yǔ)氣詞、形聲詞、諧音詞或稱(chēng)謂構(gòu)成的襯托性詞句。 2、學(xué)唱曲譜。 (1)師彈琴,學(xué)生用u音模唱旋律。 師:請(qǐng)注意你們的坐姿,腰直立起來(lái),坐凳子一半或凳子的前1/3處。 設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。 (2)對(duì)曲譜中前八后十六、前十六后八、連續(xù)四個(gè)十六分音符的節(jié)奏做重點(diǎn)練習(xí)。 3、填詞,逐句教唱。 4、完整唱歌曲。 師:注意用有彈性的聲音來(lái)演唱,還有氣息的支持。 設(shè)計(jì)意圖:歌曲中有很多的前十六分音符和后十六分音符,因此引導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)演唱。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法。 5、對(duì)歌曲進(jìn)行情緒處理。 注意演唱時(shí)的情緒對(duì)比。在切分節(jié)奏的長(zhǎng)音結(jié)尾處,表現(xiàn)出歌曲的悠揚(yáng)舒展;在密集節(jié)奏處表現(xiàn)出歌曲的歡快活潑;在襯詞處表現(xiàn)出歌曲的輕松。 6、完整演唱。 活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展 1、伴隨課堂開(kāi)始處的“X X X”和“X X X X”的節(jié)奏練習(xí),學(xué)跳藏族踢踏舞的舞步。 2、小組活動(dòng),創(chuàng)編隊(duì)形跳踢踏舞。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的舞步學(xué)習(xí),體會(huì)舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè),激發(fā)學(xué)生興趣,有助于更深層次理解歌曲;創(chuàng)編隊(duì)形跳舞有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),同時(shí)有利于對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 3、簡(jiǎn)要了解藏族其他的民間歌舞形式:果諧、果卓、弦子、囊瑪?shù)取? 活動(dòng)4【作業(yè)】結(jié)語(yǔ) 大家唱起來(lái)、跳起來(lái),結(jié)束我們今天的音樂(lè)課堂!