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111 學校 臨清一中 科目 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹 第一章 單元活動 辨別地理方向教案 一、教材分析 《辨別地理方向》是魯教版必修一第一單元單元活動的教學內(nèi)容，主要教學內(nèi)容包括：利用地圖中的指向標、經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，利用羅盤、恒星等在野外辨別方向等內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學內(nèi)容中的基礎(chǔ)部分，對于學生有效養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖能力是非常有幫助的。在某種意義上來說，本節(jié)內(nèi)容既是初中教學內(nèi)容的延伸，同時本節(jié)的教學效果在很大程度上影響了學生對其他章節(jié)知識的學習效果。 二、教學目標 1．知識目標： （1）認識地形圖中的方向：指向標、經(jīng)緯度。 （2）學會利用羅盤、恒星等工具判讀方向，學會常見的辨別方向的方法。 2．能力目標： （1）理論聯(lián)系實際，能夠運用地形圖和其他工具解決一些問題。 （2）增強動手能力，培養(yǎng)辨別方向的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生進一步在地形圖辨別方向在生產(chǎn)和生活中的應用價值，以激發(fā)讀圖、用圖的興趣。 三、教學重點難點 重點：指向標、經(jīng)緯網(wǎng)地形圖判讀方向的基本方法，利用經(jīng)緯度判斷方向。 難點：用經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度的應用，如何使用羅盤和找到北極星。 四、學情分析 本節(jié)教學內(nèi)容面向的是高一學生，高一尚未分科，在各高中學校基本都是平行班教學，所以班內(nèi)學生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的空間想象能力和基本的讀圖能力，所以建議運用分層次教學的手段，既要照顧程度較好的學生，也要照顧程度較差的學生。教學有一定的難度。 五、教學方法 1．問題探究教學法：設置若干問題讓學生分組討論，并合作得出答案。 2．學案導學：見后面的學案。 3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查→情境導入→合作探究→總結(jié)檢測→布置預習 六、課前準備 1．學生的學習準備：預習單元活動《辨別地理方向》，初步掌握在地形圖上辨別方向的基本方法。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案，并把學生科學分成若干小組。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 （一）預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查學生預習的落實情況，并了解和歸納學生的疑惑，使課堂教學更有效率和更具有針對性。 （二）情景導入、展示目標。 課件展示：課本指向標圖 教師首先提問：請同學們想一想如何在地圖上判斷方向？常見的方向判斷標準是怎樣的？（學生回答地圖上基本的“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律） （三）合作探究、精講點撥。 探究一：常見地圖的方向判斷： 課件展示：如下圖 （1）結(jié)合多媒體展示圖片，說出夏津縣位于聊城的什么什么方向？ 教師：根據(jù)“上北下南，左西右東”的方向規(guī)律，我們可以看到夏津位于聊城的北方。 （2）結(jié)合多媒體展示圖片，如何如何建立方向坐標系？ 教師：以觀測地為中心，建立方向坐標系。在圖中是以聊城看夏津，所以是以聊城為坐標系中心。 （3）給出帶有指向標的地圖，分析如何利用指向標辨別方向？ 教師：以指向標為正北的坐標軸，以觀測地為中心建立方向坐標系。 探究二：經(jīng)緯網(wǎng)判讀方向 （1）根據(jù)教材P21圖1-4-2想一想：經(jīng)緯網(wǎng)的方向是怎樣的？ 教師：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。 （2）根據(jù)教材P73圖1-4-3想一想：經(jīng)度的方向是怎樣的？緯度的方向是怎樣的？ 教師：經(jīng)度指示東西，緯度指示南北； （3）展示下圖， 若兩個地區(qū)同時位于東經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：東經(jīng)度越往東則經(jīng)度越大，因此東經(jīng)度較大的位置偏東 若兩個地區(qū)同時位于西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：西經(jīng)度越往西則經(jīng)度越大，因此西經(jīng)度較大的位置偏西 展示下圖： 若兩個地區(qū)分別位于東經(jīng)度和西經(jīng)度，則兩地的方向如何判斷？ 教師：當兩地的經(jīng)度相加超過180，則東經(jīng)度在西方，西經(jīng)度在東方；當兩地的經(jīng)度相加不超過180，則東經(jīng)度在東方，西經(jīng)度在西方； 給出課本圖1-4-4，分析如何利用導游圖找出方向？ 教師：關(guān)鍵在于找到所在地、目標物在地圖和視線中的位于同一直線上。 探究三：如何使用羅盤。 （1）讀圖1—4—5和相關(guān)的課文，說出羅盤使用的基本步驟，說出圖中的羅盤度數(shù)規(guī)律？你總結(jié)出了什么規(guī)律？ 教師：使用羅盤的基本步驟是照準、保持儀器水平、讀數(shù)。羅盤的刻度數(shù)為逆時針變大。 （2）如何保持儀器水平？ 教師：羅盤上面有一個圓形水泡，其中有一個氣泡，當氣泡位于水泡中央時，儀器就是水平了。 （3）讀數(shù)需要注意什么？ 教師：讀數(shù)要注意數(shù)值的浮動，盡量在上方讀數(shù)，同時讀數(shù)時要注意方向的正確說法。 探究四：利用恒星辨別方向： 1、回顧課本地球知識，主要是晝長和日出日落的計算等內(nèi)容。 2、展示課本22頁1-4-7圖，分析太陽的軌跡圖 （1）當晝長為12小時時，太陽在天空的軌跡可以看做一個半圓，其升起和落下的方向為？ 教師：正東升起，正西落下 （2）當一天當中白晝時間長于12小時時，太陽的運動軌跡可以看做超過一個半圓，則其升起和落下的方向是什么？ 教師：晝長超過12小時時，北半球的太陽從東北升起，從西北落下，南半球的太陽從東南升起，從西南落下； （3）當一天當中白晝時間長于12小時時，太陽的運動軌跡可以看做超過一個半圓，則其升起和落下的方向是什么？ 教師：晝長小于12小時時，太陽的運動軌跡可以看做小于一個半圓，北半球的太陽從東南升起，從西南落下；南半球的太陽從東北升起，從西北落下； 3、如何尋找北極星？ （1）如何利用大熊座尋找北極星？ 教師：北斗七星的勺頭連線向天樞方向延長約5倍所見的亮星就是北極星； （2）如何利用仙后座尋找北極星？ 教師：三顆亮星中間的一顆與前面較暗的一顆連線有一顆亮星即為北極星； 4、還有那些方法可以辨別方向？ 教師：生活既是知識，各種常見的方法都可以辨別方向，大家可以多收集一些相關(guān)資料。 （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 本節(jié)是第一單元的單元活動，通過學習我們掌握了辨別地理方向的基本知識，這使我們能更好的閱讀地形圖，辨別方向，能促進我們今后的地理學習。下一節(jié)我們學習第二單元第一節(jié)，請同學們做好預習，預習好教材并做完本節(jié)的導學案。 九、板書設計 一、在地圖上辨別方向 1.利用指向標辨別方向 2.利用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向 3、利用地圖辨別方向 二、利用羅盤辨別方向 1.羅盤的使用步驟 2.羅盤的讀數(shù) 三、利用恒星辨別方向 1、根據(jù)太陽辨別方向 2、根據(jù)北極星辨別方向 十、教學反思 本節(jié)課需要學生具有較強的方向感和空間能力，對于數(shù)學幾何知識較差的同學不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節(jié)課設計很多星球，多用多媒體展示，既有利于學生接受，更能激發(fā)學生的學習興趣。 十一、學案設計(見下頁) 學校：臨清一中 學科 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹 第一章單元活動 辨別地理方向?qū)W案 課前預習學案 一、預習目標 預習辨別地理方向，可以利用地圖中的指向標、經(jīng)緯網(wǎng)辨別地圖上的方向，可以利用羅盤、恒星辨別方向。 二、預習內(nèi)容 （一）利用地圖辨別方向： 1、在地圖上辨別方向： （1）用方向標辨別方向：閱讀圖1—4—1，要確定甲地位于乙地的什么方向，首先應以乙地為 ，建立 ，然后根據(jù) 在坐標中的位置，確定其所在方向。 （2）用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向：經(jīng)線指示 方向，緯線指示 方向，方向的辨別應該根據(jù) 和 這兩個方面來進行。 （3）利用地球自轉(zhuǎn)方向，地球永遠是 進行旋轉(zhuǎn)的，當經(jīng)度變化小于180時，順地球自轉(zhuǎn)方向為 部； 2、在野外用地圖辨別方向： 首先，應在導游圖上找到與 的地物，然后在 轉(zhuǎn)動地圖，使圖上的地物方位與 。其次，在地圖上確定自己所在地位置，以及要去游覽的地點所在 ；然后根據(jù)導游圖中的線路行走，即可到達要去的地點。 （二）利用羅盤辨別方向： 1、羅盤使用步驟， 、保持 、 ； 2、過程：在保持儀器 下，將刻度盤上的 指向目標，根據(jù) 在刻度盤上的 ，可確定目標相對于 的方位角。 （三）利用恒星辨別方向： 1、太陽東升西落，只有在 和 真正的日出正東，日落正西。以北半球為例，夏半年時，太陽日出 ，日落西北；冬半年時，太陽日出 ，日落西南。對于北半球中高緯度地區(qū)來說，一天中絕大多數(shù)時間太陽位于 天空，物體影子總是朝向 ，正午時物體的影子朝向 ； 2、在 北半球可以根據(jù)北極星定位，北極星位于 天空。 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1．說出如何判定地圖上的方位。 2．說出如何利用地圖和羅盤判斷方向。 3．可以利用恒星辨別方向； 學習重難點：判定地圖上的方位和利用恒星辨別方向 二、學習過程 (一)在地圖上辨別方向： 探究一：如何利用指向標判斷方向？ 1、以什么地方建立坐標系的中心？ 2、以什么方向為坐標系的正北方向？ 3、如何判斷另外一地的方向？ 探究二：若給出兩地的經(jīng)緯度，該如何比較兩地的方位？ 提示： 當兩者經(jīng)度相同時，則 ； 若兩者緯度相同時，則 ； 若兩者的經(jīng)度都是東經(jīng)時，則 的地方位置偏東； 若兩者的經(jīng)度都是西經(jīng)時，則 的地方位置偏西； 若兩者的經(jīng)度一為西經(jīng)，一為東經(jīng)時，則 ； (二)在野外用地圖辨別方向： 探究三：如何利用導游圖判斷方向？ 1、把可以看見的典型地物與地圖地物進行比較，其目的是什么？ 2、當兩者都位于同一直線上時，現(xiàn)實方向應該是怎樣的？ （三）利用羅盤辨別方向 探究四：如何利用羅盤辨別方向？ 1、 照準的目的是什么？其方法是什么？ 2、 如何保持儀器的水平？ 3、 如何讀數(shù)？ （四）利用恒星辨別方向： 1、利用太陽判別方向：自古以來，人們根據(jù)太陽東升西落的規(guī)律辨別方向。 探究五：1、太陽真正東升西落的時間有哪幾天？ 2、以北方球為例，在夏半年中，白天的時間與十二小時相比長短如何？所以太陽升起的時間比春秋分早還是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方時什么方向？ 3、以北方球為例，在冬半年中，白天的時間與十二小時相比長短如何？所以太陽升起的時間比春秋分早還是晚？因此其升起的地方是什么方向？落下的地方時什么方向？ 2、利用北極星判斷方向： 探究六：如何尋找北極星？ 1、如何利用大熊座找出北極星？ 2、如何利用仙后座找出北極星？ （三）反思總結(jié) 還可以利用哪些方法判斷方向？ (四)當堂檢測 現(xiàn)有甲（112E，43N），乙（112W，34S），丙（88E，23N）三地，完成1至2題： 1、對于甲乙兩地來說，下列說法正確的是（ ）A A 甲在乙地的西北 B 甲在乙地的東北 C 乙在甲地的西北 D 乙在甲地的東北 2、就乙丙兩地來說，下列選項中正確的是（ ）B A 乙地在丙地的東北 B 乙地在丙地的西北 C 丙地在乙地的西南 D 丙地在乙地的東北 3、小剛在五月二十一日登泰山觀日出，他應該在什么方向找到地平線上的太陽（ ）D A 正北 B 正東 C 東南 D 東北 4、閱讀我國某地區(qū)地形圖，回答下列問題： （1）河流在ab之間的河水流向為 ；判斷理由是 ； （2）甲地位于丁地的 方向，懸崖位于甲地的 方向； （3）丙為沙心洲，未來發(fā)展變化狀況為 ；從該處看向丁村的方向為 ； 答案：1-3：ABD 4、（1）由東向西 等高線在圖偏上位置數(shù)值大 （2）正西 東南 （3）與凸岸連接 正東 課后練習與提高 閱讀某理想?yún)^(qū)域圖，G地在十二月份看到日出方位為正東南。回答1至3題： 1．H地位于F地的什么方向（ ） A 正南方 B 正北方 C 東北方 D 東南方 2．一人從E地到F地行走，其方向為（ ） A 正東方 B 東南方 C 東北方 D 正北方 3．該地區(qū)可能位于（ ） ①北半球中高緯度 ②北半球中低緯度 ③南半球中高緯度 ④南半球中低緯度 A ①② B ③④ C ①③ D ②③ 4．某人從赤道向南行走200千米，向東行走200千米，再向北行走200千米，再向西行走200千米，則停下的地點與出發(fā)地的關(guān)系是（ ） A 兩者完全重合 B 出發(fā)地在停止地的正南 C 出發(fā)地位于停止地的正西 D 出發(fā)地位于停止地的正東 閱讀經(jīng)緯度圖，回答5至6題： 5．A地位于B地的什么方位（ ） A 東北 B 西北 C 東南 D 西南 6．在B地觀測北極星的高度是（ ） A 40 B 50 C —40 D 無法觀測 7．閱讀北半球俯視圖，回答下列問題： （1）A地位于C地的 方向；點N位于B、C的 ； （2）A地位于B地的 方向，從B地出發(fā)到D地的方向為 ； （3）一架飛機通過最短路線從C地飛往D地，其方向為 ； 答案：1-6：BCCCBD 7、（1）東南 北部 （2）正西 東北 （3）先西北后西南 111