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111 學校 臨清一中 科目 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹 第二章 單元活動 分析判斷氣候類型教案 一、教材分析 《分析判斷氣候類型》是魯教版必修一第二單元單元活動的教學內(nèi)容，主要教學內(nèi)容包括：常見氣候類型的分布、成因、特征以及氣候類型的判斷等。本節(jié)內(nèi)容是高中地理教學內(nèi)容中的重要部分，對于學生認知大氣運動、洋流影響、分析區(qū)域有著非常大的幫助。本節(jié)內(nèi)容的教學效果在很大程度上影響了學生對其他章節(jié)知識的學習效果。 二、教學目標 1．知識目標： （1）認識常見氣候類型：指向標、經(jīng)緯度。 （2）可以說出常見氣候類型的特點，學會利用降水、氣溫等地理圖判讀氣候類型。 2．能力目標： （1）理論聯(lián)系實際，能夠運用氣候地理圖和氣候知識解決一些問題。 （2）增強讀圖能力，培養(yǎng)讀圖析圖的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過學習本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生進一步了解氣候在生活中的應用，以激發(fā)對氣候特點和氣候判斷知識的興趣。 三、教學重點難點 重點：氣候的特征和成因，判斷氣候類型的方法。 難點：氣候類型的判讀和氣候的成因。 四、學情分析 本節(jié)教學內(nèi)容面向的是高一學生，高一尚未分科，在各高中學?；径际瞧叫邪嘟虒W，所以班內(nèi)學生的程度差異較大，再加上本節(jié)內(nèi)容需要較高的讀圖能力，所以建議運用分層次教學的手段，同時多加總結(jié)規(guī)律，既要照顧程度較好的學生，也要照顧程度較差的學生。教學有一定的難度。 五、教學方法 1．問題探究教學法：設置若干問題讓學生分組討論，并合作得出答案。 2．學案導學：見后面的學案。 3．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查→情境導入→合作探究→總結(jié)檢測→布置預習 六、課前準備 1．學生的學習準備：預習單元活動《分析判斷氣候類型》，初步掌握在地形圖上辨別氣候分布的基本方法，可以說出常見氣候的特征。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內(nèi)探究學案，課后延伸拓展學案，并把學生科學分成若干小組。 七、課時安排：1課時 八、教學過程 （一）預習檢查、總結(jié)疑惑 檢查學生預習的落實情況，并了解和歸納學生的疑惑，使課堂教學更有效率和更具有針對性。 （二）情景導入、展示目標。 課件展示：世界不同地區(qū)氣候景觀視頻以及課本2-4-2圖 教師首先提問：請同學們說出常見氣候類型有哪一些？它們是如何分類的？（學生回答中基本可以發(fā)現(xiàn)按照溫度帶劃分氣候的規(guī)律） （三）合作探究、精講點撥。 探究一：常見氣候類型的分布： 課件展示：如下圖 （1）結(jié)合多媒體展示圖片，說出熱帶氣候有哪一些？ 教師：熱帶氣候主要是熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候。 （2）結(jié)合多媒體展示圖片，根據(jù)熱量帶，氣候大致可以劃分為幾類？ 教師：熱帶氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候、亞寒帶氣候、寒帶氣候。 （3）圖中氣候具有什么規(guī)律？ 教師：其分布具有一定的帶性特征，并以赤道為中心南北基本對稱。 探究二：氣候特征 （1）根據(jù)教材P54圖2-4-2想一想：描述氣候特征的主要要素有哪些？ 教師：氣溫和降水。 （2）根據(jù)教材P54圖2-4-2想一想：從氣溫上來看，熱帶氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候的共同特征各是什么？ 教師：熱帶氣候的最冷月平均溫度大于15；亞熱帶氣候的最冷月平均溫度大于0，小于15；溫帶氣候最冷月溫度小于0； （3）說出熱帶草原氣候的特征？ 教師：全年高溫，干濕分明 說出地中海氣候的特征？ 教師：夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤 說出溫帶海洋性氣候特征？ 教師：全年溫和多雨，降水平均； 說出溫帶季風氣候的特征？ 教師：夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。 （4）通過上述的氣候特征結(jié)合課本P55內(nèi)容，你認為影響氣候特征的影響因素有哪些？ 教師：影響氣候的主要因素是太陽輻射、下墊面性質(zhì)、地面物質(zhì)的組成、植被覆蓋狀況、洋流等；另外，人類活動也會影響氣候。 探究三：氣候的成因。 多媒體給出下圖： （1）讀圖說出熱帶雨林氣候的成因是怎樣的？ 教師：全年受到赤道低氣壓帶控制，高溫多雨。 說出熱帶沙漠氣候的成因？ 教師：冬季受到副熱帶高氣壓控制，夏季受到來自大陸的信風帶控制， 說出地中海氣候的成因？ 夏季處于副高控制下，干燥炎熱；冬季處于盛行西風控制下，溫和多雨； 說出亞熱帶季風氣候的成因？ 教師：海陸熱力性質(zhì)差異明顯； 說出溫帶海洋性氣候的成因？ 教師：全年受到西風帶控制，加上來自暖流的暖濕氣流，所以全年降水平均，且氣溫溫和； 二、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法： 閱讀課本P55至P56頁圓點知識，找出判斷氣候的基本步驟： 學生回答：1、根據(jù)平均氣溫最低月和最高月出現(xiàn)的月份，判斷該地所屬的半球，若平均 氣溫最低月出現(xiàn)在1月，最高月出現(xiàn)在7月，表明該地在北半球，反之在南半球。 2、根據(jù)最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處的熱量帶。 3、根據(jù)年降水量及各月的分配情況，確定降水季節(jié)分配類型； 4、綜合考慮熱量帶和降水季節(jié)分配類型，判斷氣候類型。 探究四：判斷氣候類型的依據(jù)是什么： 1、從基本步驟中可以看出判斷氣候類型的主要要素是什么？ 教師：最冷月與最熱月的平均氣溫還有降水的季節(jié)分配狀況 2、如何利用氣溫變化曲線判斷所在的半球？ 教師：北半球七月高溫，一月最冷；南半球相反； 3、劃分不同熱量帶的氣溫界限分別是多少？ 教師：熱帶氣候的最冷月溫度大于15，亞熱帶氣候的最冷月平均溫度大于0，小于15；溫帶氣候最冷月平均溫度小于0；寒帶氣候的最冷月平均溫度小于0，并且最熱月平均溫度小于10； 4、降水的季節(jié)分配有哪幾種情況？ 教師：年雨型、冬雨型、夏雨型、少雨型 5、課件給出下面的規(guī)律： （四）反思總結(jié)，當堂檢測。 教師組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。 （五）發(fā)導學案、布置預習。 本節(jié)是第二單元的單元活動，通過學習我們了解了氣候的相關知識，這使我們能更好的利用氣候知識，能促進我們今后的地理學習。下一節(jié)我們學習第三單元第一節(jié)，請同學們做好預習，預習好教材并做完本節(jié)的導學案。 九、板書設計 一、理解影響氣候的主要因素 1、常見氣候類型 2、氣候特征 3、影響氣候的主要因素 4、氣候類型成因 二、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法 一般步驟 十、教學反思 本節(jié)課需要學生具有較強的讀圖能力和分析能力，對于初中地理知識較差的同學不容易理解，所以需要課前做好了解。另外，本節(jié)課設計很多氣壓帶、洋流等，多用多媒體展示，既有利于學生接受，更能激發(fā)學生的學習興趣。 十一、學案設計(見下頁) 學校 臨清一中 科目 地理 編寫人 楊尊利 審稿人 胡玉芹 第二章單元活動 分析判斷氣候類型學案 課前預習學案 一、預習目標 預習影響氣候的因素，可以說出影響氣候的因素，可以說出各種氣候的成因，可以利用氣候曲線圖分析判斷氣候特征。 二、預習內(nèi)容 （一）：理解影響氣候的主要因素： 1、說出課本上七種氣溫變化曲線好餓降水量柱狀圖對應的氣候類型： 2、在 下表中填出A、B、D三地的氣候類型，對比各地在氣溫、降水及其組合方面的差異。 地區(qū) 氣候類型 最冷月平均氣溫 降水的季節(jié)分配 氣溫和降水的組合 A B C 亞熱帶季風氣候 0℃以上 集中在夏季 高溫期與多雨期一致 D 3、緯度逐漸增高，所獲得的太陽輻射逐漸 ，氣溫逐漸 ；這說明 是影響地表氣溫的 ； 4、同一緯度不同地區(qū)，由于 的不同，氣溫也不盡相同?？拷Ｑ蟮牡胤?，受到海洋的 明顯，氣溫的日變化、年變化 ；遠離海洋的地方，氣溫的 、 相對較大；高山、高原地區(qū)氣溫較平原地區(qū)要 。此外，地面的 、 狀況、 等方面的差異，都會產(chǎn)生氣溫及其變化上的差異。 5、不同地區(qū)的年降水量及其降水的季節(jié)分配也存在 ，這是因為控制各地的 而造成的。B地為 氣候，其成因為：夏季處于 控制下，特征是 ，冬季由于氣壓帶、風帶 ，該地受 控制，特征是 ；C地為 氣候，其成因為：位于世界最大的大陸和最大的大洋交界處， 明顯， 顯著，夏季受來自海洋的 的影響，特征是 ，冬季受來自北方大陸 的影響，特征是 ； （二）：掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法： 氣候判斷的基本步驟： 1、根據(jù)平均氣溫 和 出現(xiàn)的月份，判斷該地所在 ；若平均氣溫最低月出現(xiàn)在1月，最高月出現(xiàn)在 ，表明該地在 ，反之在 ； 2、根據(jù)最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處在的 。完成下表 熱量帶 最冷月平均氣溫（℃） 最熱月平均氣溫（℃） ＞15 ＞25 ＞0 ＞18 ＜0（ 除外） ＞18（溫帶海洋性氣候除外） ＜0 ＜10 3、根據(jù) 情況，確定降水季節(jié)分配類型（ ）。降水季節(jié)分配類型的判斷： 雨型 特征 可能氣候類型 年雨型 全年降水分配 ； 冬雨型 降水集中在 ； 夏雨型 降水集中在 ； 少雨型 全年降水 ； 4、綜合考慮 和 ，判斷氣候類型。假設某地的熱量帶為熱帶，而降水的季節(jié)分配類型為少雨型，則該地 的氣候類型應為 。 三、提出疑惑 同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中 疑惑點 疑惑內(nèi)容 課內(nèi)探究學案 一、學習目標 1．說出世界主要氣候類型及其分布。 2．說出主要氣候類型的成因及其特征。 3．可以根據(jù)給出的降水和氣溫狀況判斷氣候類型； 學習重難點：氣候類型的判斷和氣候的成因 二、學習過程 (一)理解影響氣候的主要因素： 探究一：世界主要的氣候類型有哪些？ 1、熱帶氣候有哪幾種？ 2、亞熱帶有哪幾種氣候？ 3、溫帶氣候有哪幾種？ 影響氣候的因素有 、 、 、 、 等。 探究二：海洋與大陸的影響是怎樣的？ 1、海洋對大氣濕度有什么作用？海洋對大氣溫度具有什么作用？ 2、在海洋的影響下，氣候的具有什么樣的特征？ 氣候的成因主要是受到 及 之間的差異影響。 探究三：還有沒有其他因素可以影響氣候？ (二)掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法： 1、根據(jù)平均氣溫最低月和最高月出現(xiàn)的月份，判斷該地所屬的半球，若平均 氣溫最低月出現(xiàn)在1月，最高月出現(xiàn)在7月，表明該地在北半球，反之在南半球。 2、根據(jù)最冷月和最熱月平均氣溫，判斷所處的熱量帶。 3、根據(jù)年降水量及各月的分配情況，確定降水季節(jié)分配類型； 4、綜合考慮熱量帶和降水季節(jié)分配類型，判斷氣候類型。 探究四： 如何通過氣溫變化曲線和降水量柱狀圖判斷氣候？ 1、 如何利用氣溫變化曲線判斷所在的半球？ 2、劃分不同熱量帶的氣溫界限分別是多少？ 3、降水的季節(jié)分配有哪幾種情況？ （三）反思總結(jié) 還有哪些方式可以表達氣候類型？ (四)當堂檢測 閱讀下列氣候圖，完成1至2題： 1、圖中所示的氣候中哪一個屬于溫帶季風氣候（ ） 2、上圖中B選項表示的氣候的分布區(qū)域是（ ） A 20－30 大陸西岸 B 10－20大陸西岸 C 0－25 大陸東岸 D 10－25大陸東岸 閱讀某氣候柱狀圖，回答3至4題： 3、該氣候類型為（ ） A 溫帶海洋氣候 B 亞熱帶季風氣候 C 地中海氣候 D 溫帶季風氣候 4、該氣候的成因是（ ） A 全年受到盛行西風影響，降水全年均衡 B 海陸熱力性質(zhì)差異導致了降水冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨 C 冬季受副高控制，炎熱干燥，夏季受西風帶控制，溫和多雨 D 冬季受到西風帶控制，降水較多，夏季空氣下沉，高溫干燥 參考答案 1-4：CDCD 課后練習與提高 閱讀某地圖氣候圖?；卮?至2題： 甲 乙 1． 圖中兩種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，則哪一種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)更為有利，原因是什么（ ） A 前者 溫度較高，光合作用強烈 B 前者 秋冬季節(jié)多雨有利于農(nóng)業(yè)播種 C 后者 雨熱同期，有利于作物生長 D 后者 前者雨熱不同期 2．乙圖所屬氣候區(qū)易發(fā)生旱災，其出現(xiàn)時間大致為（ ） A 冬末春初 B 三四月份 C 五六月份 D 七八月份 3． 2010年6月世界杯在南非舉行，開普敦球場的天氣 狀況是（ ） A 高溫多雨 B 高溫干燥 C 寒冷干燥 D 溫和濕潤 閱讀某地區(qū)氣候圖，回答4至5題： 4． 該地區(qū)的氣候類型為（ ） A 溫帶季風氣候 B 溫帶海洋性氣候 C 亞熱帶季風氣候 D 地中海氣候 5．該氣候的氣候特點是（ ） A 全年降水平均 B 高溫時多雨，溫和時少雨 C 全年溫和多雨 D 高溫多雨，寒冷干燥 6．下列氣候中不是由于氣壓帶風帶移動形成的是（ ） A 地中海式氣候 B 熱帶季風氣候 C 熱帶草原氣候 D 溫帶海洋性氣候 7．閱讀下列地理圖，回答系列問題 （1）圖中甲地氣候為 ；該地發(fā)展農(nóng)業(yè)最大的限制因素是 ； （2）圖乙的氣候特征是 ；該氣候主要分布在 ； （3）圖丙氣候成因是 ； （4）圖丁所示的氣候特征是 ，其成因是 ；主要分布在 ； 參考答案 1-6：CDDCBD 7、（1）亞寒帶針葉林氣候 熱量不足 （2）冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨 35到50大陸的東岸 （3）位于最大的海洋和最大的大陸之間，海陸熱力性質(zhì)差異明顯，夏季受到海洋暖濕氣流的影響，高溫多雨，冬季受到大陸干冷氣流的影響，寒冷干燥 （4）夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 夏季受到副高北移控制，空氣下沉干旱，冬季副高南移，西風控制下來自海洋的暖濕氣流帶來降水 30到40的大陸西岸 111