高中物理人教版必修1教案 運動的描述2
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111第一章 運動的描述(復習)新課標要求1、通過本章學習,認識如何建立運動中的相關概念,并體會用概念去描述相關質點運動的方法。了解質點、位移、速度、加速度等的意義。2、通過史實初步了解近代實驗科學的產生背景,認識實驗對物理學發(fā)展的推動作用,并學會用計時器測質點的速度和加速度。3、通過學習思考及對質點的認識,了解物理學中模型和工具的特點,體會其在探索自然規(guī)律中的重要作用。如質點的抽象、參考系的選擇、勻速直線運動的特點等。4、體會物理學中,相關條件的特征及作用,科學的方法在物理學中的意義,如瞬時速度、圖象等。復習重點位移、速度、加速度三個基本概念,及對這三個概念的應用。教學難點對位移、速度、加速度三個基本概念的理解,掌握其矢量性,解決與這三個概念相關的實際問題。教學方法111復習提問、講練結合。教學過程(一)投影全章知識脈絡,構建知識體系1、知識框架圖2、基本概念圖解(二)本章專題剖析 例1 關于速度和加速度的關系,下列論述正確的是( )A. 加速度大,則速度也大B. 速度的變化量越大,則加速度也越大C. 物體的速度變化越快,則加速度就越大D. 速度的變化率越大,則加速度越大解析: 對于A選項來說,由于速度和加速度無必然聯系,加速度大,速度不一定大,因此A錯誤。B選項,速度變化量越大,有可能更大,a不一定大,B也錯。C選項,加速度a是描述物體速度變化快慢的物理量,速度變化越快,a越大,所以C對。D選項,稱為速度變化率,故有速度的變化率越大,加速度越大。所以D對。故答案應選C、D。點撥:本題往往會誤將A、B選項作為正確選項而選擇,原因是沒有弄清楚a與v、的關系。而D選項部分同學卻認為不正確而漏選,其原因是沒有把握好加速度定義式所包含的本質意義,造成錯解。 例2 甲乙兩物體在同一直線上運動的。x-t圖象如圖1所示,以甲的出發(fā)點為原點,出發(fā)時刻為計時起點則從圖象可以看出( )A甲乙同時出發(fā)B乙比甲先出發(fā)C甲開始運動時,乙在甲前面x0處D甲在中途停了一會兒,但最后還是追上了乙分析:勻速直線運動的x-t圖象是一條傾斜的直線,直線與縱坐標的交點表示出發(fā)時物體離原點的距離。當直線與t軸平行時表示物體位置不變,處于靜止,兩直線的交點表示兩物體處在同一位置,離原點距離相等。答案ACD拓展思考:有人作出了如圖2所示的x-t圖象,你認為正確嗎?為什么?(不正確,同一時間不能對應兩個位移) 例3如圖所示為一物體作勻變速直線運動的vt圖像,試分析物體的速度和加速度的特點。 分析:開始計時時,物體沿著與規(guī)定正方向相反的方向運動,初速度v0= -20m/s,并且是減速的,加速度a是正的,大小為a=10m/s2,經2秒鐘,物體的速度減到零,然后又沿著規(guī)定的正方向運動,加速度的大小、方向一直不變。點撥:圖線是一條直線,斜率不變,故加速度不變,且a0,但速度的大小、方向都發(fā)生了變化。(三)課堂練習1、汽車的加速度方向與速度方向一致,當加速度減小時,則( BD )A汽車的速度也減小B汽車的速度仍在增大C當加速度減小到零時,汽車靜止D當加速度減小到零時,汽車的速度達到最大2、一枚火箭由地面豎直向上發(fā)射,其v-t圖象如圖所示,由圖象可知( A )A0t1時間內火箭的加速度小于t1t2時間內火箭的加速度B在0t2時間內火箭上升,t2t3時間內火箭下落Ct2時刻火箭離地面最遠Dt3時刻火箭回到地面3、由,可知( CD )Aa與成正比 B物體加速度大小由決定C加速度方向與方向相同 D就是加速度4、關于速度和加速度的說法中,正確的是( C )A速度是描述運動物體位置變化大小的物理量,而加速度是描述物體運動速度變化快慢的物理量B運動物體速度變化大小與速度變化在實質上是同一個意思C速度的變化率表示速度變化的快慢,速度變化的大小表示速度增量的大小D速度是描述運動物體位置變化快慢的物理量,加速度是描述物體位移變化快慢 的物理量課余作業(yè)復習本章內容,準備章節(jié)過關測試。- 配套講稿:
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