努力創(chuàng)建充滿活力的語文課堂.doc
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如何創(chuàng)建充滿活力的語文課堂高灘小學(xué) 郭紹康只有充滿活力的語文課堂,才能激發(fā)學(xué)生的語文興趣,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,才能提高語文教學(xué)質(zhì)量,那么,怎樣的語文課堂才是充滿活力的呢?1、要有民主的氛圍。民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新精神的基本前提,只有在一種民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中,學(xué)生才會放下思想包袱,消除心理壓力,才會積極主動地、生動活潑地觀察和思考,才會精神振奮、情緒激昂,從而使其創(chuàng)造力得到淋漓盡致的發(fā)揮,而要想形成這種民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,關(guān)鍵在于教師。在課堂中,教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度,支持學(xué)生發(fā)表不同意見,鼓勵學(xué)生積極探索。教師不應(yīng)該是課堂的管理者,而只是一個組織者,也不應(yīng)該是知識的傳授者,而是和學(xué)生一樣,只是整個教學(xué)過程的一個參與者,師生不但在人格地位上是平等的,而且在心理、情感等方面也是平等的。如果教師能帶著這樣一種認(rèn)識走進(jìn)課堂。那這樣的課堂才真正是屬于師生雙方的。學(xué)生的主體地位才能得以確保,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必須能得以激發(fā),學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會得到最大限度的開發(fā),這樣的語文課堂充滿著無限的活力。2、要有充分的讀。讀的形式很多,有朗讀、默讀、誦讀等,這些都是閱讀的重要方法。它們在幫助學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)等方面起到了非常重要的作用,語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力,我認(rèn)為讓學(xué)生充分的讀是達(dá)到這一目的的最有效的方法之一。在語文課堂上就應(yīng)該書聲朗朗,讓學(xué)生充分地讀所接觸到的文字材料,這實(shí)際上就是為學(xué)生提供語文實(shí)踐的機(jī)會。通過各種形式的讀的配合使用,使學(xué)生在讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣,這樣的語文課堂,能沒有活力嗎?3、要有冷靜的思考。目前在語文課堂中存在著思維空白的缺陷,具體而言有兩種情況:一是有些教師害怕“冷場”,他們?yōu)榱俗非笏^的“課堂氣氛”,便只提一些過于簡單的問題,或者在問題提出之后,不給予充足的思考時(shí)間,便以“引導(dǎo)”甚至“告知”的方式將問題解決掉,這樣一來學(xué)生根本不用思考。另一種情況就是學(xué)生沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣,對老師所提的問題總是不經(jīng)思索地脫口便說。前一種情況使學(xué)生的思維能力得不到鍛煉,后一情況會使學(xué)生養(yǎng)成一種不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。這都是與新課程相違背的。在語文課堂上,教師的提問應(yīng)有層次感,要難易結(jié)合,要能給予學(xué)生思考的空間。同時(shí)在問題提出后一定要留用充足的時(shí)間讓學(xué)生思考,切不可橫加“引導(dǎo)”,急于得到問題的答案。如果學(xué)生在進(jìn)行積極的思考,即使教室里十分寂靜,也不能說是“冷場”,因?yàn)檫@個時(shí)候?qū)W生的思維活動正激烈地進(jìn)行著,這樣的語文課堂,能沒有活力嗎?4、要有熱烈的討論。討論式教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的參與式教學(xué)的一種重要方式,體現(xiàn)了新課程中自主、探究、合作學(xué)習(xí)的理念。在課堂上把學(xué)生分成若干個小組,讓各小組的同學(xué)共同討論一些有爭議的問題,并且在討論的基礎(chǔ)上得出自己的結(jié)論,這種方式比起由教師一個人承包對這些問題的解決的教學(xué)方式來,前者的效果是后者所無法企及的。雖然兩者最終都要解決的問題解決掉了,但前者所關(guān)注的是過程,而后者關(guān)注的只是結(jié)果。知識本身是枯燥無味的,探索知識的過程卻是精彩萬分的,討論式教學(xué)之所以能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就在于它讓學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的過程。在語文課堂中凡是可以由學(xué)生討論解決的問題盡可以放手讓學(xué)生自己去解決,千萬不要擔(dān)心“浪費(fèi)”了時(shí)間,完不成教學(xué)任務(wù)。另外,學(xué)生討論時(shí),老師不要過多地干預(yù),也不需要加以引導(dǎo),這樣的語文課堂,能沒有活力嗎?5、要有自由的表述。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?!币虼?,課堂不是老師單極表演的舞臺,也不是學(xué)生被動靜聽的場所。在課堂中師生應(yīng)有充分的交流,學(xué)生應(yīng)有自由表述的權(quán)利和機(jī)會。在課堂中,學(xué)生通過充分的讀、冷靜的思考、熱烈的討論,形成了自己對所學(xué)知識的整體感和把握,深層的認(rèn)識和理解,也會產(chǎn)生各種各樣的質(zhì)疑。這一些都需要在同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行交流,通過交流使學(xué)生的認(rèn)識更加完善,使學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣得以激發(fā)。因此,在課堂中老師應(yīng)給予學(xué)生充分的自由表述的機(jī)會。讓他們暢所欲言的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法,提出在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疑問,這樣的語文課堂,能沒有活力嗎?6、要有客觀的評價(jià)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,評價(jià)的地位越來越高,評價(jià)的方式越來越活,評價(jià)的作用也越來越大。在課堂教學(xué)中,教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋評價(jià)。通過課堂評價(jià)可以起到如下幾方面的作用:(1)使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用。(3)激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有些教師在課堂評價(jià)中只注意了對學(xué)生的鼓勵,因而對于學(xué)生在課堂中的各種表現(xiàn)過于寬容。學(xué)生回答問題時(shí),一般是意思對了便會給予表揚(yáng),而對于他們答案中的錯誤,指正的較少。因?yàn)檫@些教師害怕指出學(xué)生的錯誤會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。其實(shí)這是一種因噎廢食的做法。對于學(xué)生在課堂中的各種表現(xiàn)應(yīng)給予客觀的評價(jià),既要肯定其優(yōu)點(diǎn),也要指出其錯誤,尤其是表述的規(guī)范性以及文法方面的錯誤。只要教師的評價(jià)是客觀合理的,而且評價(jià)時(shí)體現(xiàn)了一種師愛的話,即使是指出學(xué)生的缺點(diǎn)的評價(jià),學(xué)生也是會樂意接受的,并且更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的興趣。這樣的語文課堂,應(yīng)該是非常有活力的!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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