《三年級上冊語文教案-5《鋪滿金色巴掌的水泥道》 人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級上冊語文教案-5《鋪滿金色巴掌的水泥道》 人教部編版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1 8 5 鋪滿金色巴掌的水泥道 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 6 個生字 會寫 13 個生字 會寫 水泥 排列 規(guī)則 遲到 等詞 語 運用聯(lián)系生活 查字典詞典等多種方法理解難懂的詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容 體會秋天的水泥道的 美 3 感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美之情 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1 制作多媒體課件及字卡 詞卡 2 準(zhǔn)備梧桐樹樹葉 學(xué)生準(zhǔn)備 1 預(yù)習(xí)課文 搜集描寫秋天的好詞好句 2 尋找能體現(xiàn)秋天 美麗的物體 課時安排 2 課時 教學(xué)過程 第一課時 一 出示實物 導(dǎo)入新課 1 出示梧桐樹的葉子 同學(xué)們 你們知道這是什么葉子嗎 你能用自己 的話說一說這片葉子像什么嗎 2 是呀 在作家張秋生的眼中 這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌 板書 金色巴掌 那鋪滿這樣葉子的水泥道會是什么樣的呢 今天 我們就學(xué)習(xí)新課 3 板書補全課文題目 齊讀課文題目 設(shè)計意圖 由實物引出 喚起學(xué)生的共鳴 激發(fā)學(xué)生的想象力 激發(fā)學(xué)生 閱讀文章的興趣 二 初讀感知 識記生字 1 請同學(xué)們自由地朗讀課文 遇到不認(rèn)識的字 可以借助拼音拼一拼 也 可以問問同桌 爭取把字音讀準(zhǔn) 把句子讀通順 2 同桌合作 學(xué)習(xí)生字 2 8 1 自生由讀一讀要求會認(rèn)的字 口頭給生字組詞 2 與同桌交流 自己認(rèn)為哪個生字比較難認(rèn) 交流識記方法 3 拿出生字卡片 同桌互相考一考 3 檢查生字認(rèn)讀情況 1 課件出示詞語 其中生字是帶拼音的 開火車讀這些詞語 要求讀準(zhǔn) 字音 水洼 w 腳印 y n 凌 l n 亂 增 z n 添 棕 z n 色 雨靴 xu 2 課件中的詞語去掉拼音 請同學(xué)讀一讀 3 抽讀 開火車讀字卡 教師強調(diào) 增 棕 是平舌音 洼 印 凌 增 棕 靴 4 你認(rèn)為哪些生字比較難認(rèn) 其他同學(xué)有哪些好方法呢 5 教師適當(dāng)點撥 靴 你都見過什么樣的靴子 課件出示圖片 皮靴 雨靴 4 出示帶有生字的句子 請學(xué)生來讀一讀 1 可是 地面還是潮濕的 不時還能看見一個亮晶晶的水洼 2 這是一塊印著落葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 3 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添了水泥道的美 4 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 設(shè)計意圖 組織學(xué)生自讀課文 從而初步感知課文內(nèi)容 同時 注重生字 學(xué)習(xí) 通過同桌合作交流 互相檢查 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生的自主 識字能力 在重點點撥時 通過圖片 聯(lián)系生活實際 形近字比較等多種方法 來識記生字 三 再讀課文 整體把握 1 指名分自然段朗讀課文 其他同學(xué)認(rèn)真聽 2 理解詞語 1 課文中有哪些詞語你不懂 找一找不理解的詞語 把詞語所在的句子 讀一讀 其他同學(xué)想一想 你有什么好方法來理解這些詞語 和同學(xué)交流交流 3 8 2 學(xué)生匯報 交流自己不懂的詞語 教師結(jié)合學(xué)生的交流情況 重點點 撥以下句子中的詞語 啊 多么明朗的天空 點撥 引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解 明朗 的近義詞是 晴朗 出示晴朗的天空的圖片 引導(dǎo)學(xué)生直觀理解什么是 明朗 指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖 一邊讀句子 每一片法國梧桐樹的落葉 都像一個金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘 在水泥道上 點撥 出示 熨帖 在字典中的解釋 A 舒服 B 事情 完全妥當(dāng) 引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語在句子中的意思明確選擇 A 熨帖 在句子中可以理解為 落葉舒服地粘在水泥道上 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 點撥 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片 聯(lián)系上文 排列得并不規(guī)則 來理解 凌亂 同時 請學(xué)生找出 凌亂 的反義詞來理解 凌亂 3 小結(jié) 理解詞語的方法是多樣的 我們可以用聯(lián)系上下文 觀察課文 插圖 聯(lián)系生活實際 找近義詞和反義詞等方法來理解 同學(xué)們可以選擇自己 喜歡的方法去理解詞語的意思 3 整體把握課文內(nèi)容 我 時 天開始 院墻外的水泥道上鋪上了 很多的 就像鋪上了一塊 設(shè)計意圖 此環(huán)節(jié)中 引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思 如尋找近 義詞和反義詞 聯(lián)系上下文 聯(lián)系生活實際 借助課文插圖等方法 最后采用 填空的方式引導(dǎo)學(xué)生來整體把握課文內(nèi)容 四 觀察示范 指導(dǎo)寫字 1 出示本節(jié)課要寫的生字 口頭給生字組詞 鋪 泥 晶 緊 院 印 2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫 3 學(xué)生匯報交流認(rèn)為難寫的字 教師重點點撥 1 鋪 左窄右寬 注意右邊的 甫 不要少寫一個點兒 4 8 2 印 不要忘了左邊的橫 右邊是 卩 不是 阝 4 教師示范 學(xué)生觀察教師臨寫 在田字格中練習(xí)書寫 5 投影展示 師生評價 6 出示詞語 指名讀 鋪滿 水泥 亮晶晶 緊張 大院 腳印 7 練習(xí)書寫詞語 8 把自己喜歡的句子抄下來 設(shè)計意圖 經(jīng)歷觀察 交流 示范 臨寫的過程 指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確 工整 美觀 提高學(xué)生的書寫能力 第二課時 一 復(fù)習(xí)詞語 導(dǎo)入新課 1 抽讀詞語卡片 水洼 腳印 凌亂 增添 棕色 雨靴 2 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí) 誰愿意說一說那條水泥道給你留下了怎樣的印象 3 過渡 那是多么美麗的一條路哇 這節(jié)課就讓我們再一次跟隨作者的筆 墨去欣賞那鋪滿金色巴掌的水泥道 設(shè)計意圖 由復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入 檢測學(xué)生對生詞的掌握 同時 回顧水泥道 給自己留下的印象 自然遷移到新課的學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美 二 誦讀感悟 品析語言 1 出示自讀要求 引導(dǎo)學(xué)生自讀 畫出描寫水泥道的相關(guān)句子 仔細(xì)讀一讀 看看從哪些詞句中體會到了美 2 學(xué)生匯報 教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生體會這種 美 3 重點句 1 可是 地面還是潮濕的 不時還能看見一個亮晶晶的水洼 映著一角小小的藍(lán)天 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住 潮濕 亮晶晶 一角小小的藍(lán)天 來談自己發(fā)現(xiàn)的 美 2 讀著這句話 你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面 能為大家描述一下嗎 3 指導(dǎo)朗讀 5 8 4 重點句 2 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯 這是一塊印著落葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 一直到路的盡頭 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住 彩色 印著落葉圖案 閃閃發(fā)光 等詞語體會水泥 道的美 2 這段話運用了什么修辭方法 比喻 3 作者把水泥道比喻成了什么 作者把水泥道比喻成了地毯 4 課件出示 水泥道像 的地毯 引導(dǎo)學(xué)生從這段話中 找 出恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下這是塊怎樣的地毯 并試著讀出這塊地毯的特點 這是一塊彩色的地毯 這是一塊印著落葉圖案的地毯 這是一塊閃閃發(fā) 光的地毯 這是一塊能鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的地毯 5 指導(dǎo)朗讀 5 重點句 3 每一片法國梧桐樹的落葉 都像一個金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它們排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添 了水泥道的美 1 說一說自己看到了哪些優(yōu)美的畫面 從哪些詞語感受到的 引導(dǎo)學(xué) 生抓住 熨帖地 平展地 排列得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 來體會美 2 課件出示路上鋪著梧桐樹的落葉的圖片 配樂請學(xué)生欣賞 3 看了這些圖片 你有怎樣的感受 4 配樂指導(dǎo)朗讀 6 讀描寫水泥道的句子 升華美的感受 播放課件 在音樂中教師進(jìn)行引讀 引讀 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 第二天 天開始放晴了 你看 課件出 示 指名讀 地面還是潮濕的 不時還能看見一個亮晶晶的水洼 映著一角小 小的藍(lán)天 是呀 那閃著雨珠的葉子 一掉下來 便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了 課件出示 指名讀 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯 這是一塊印著落 葉圖案的 閃閃發(fā)光的地毯 從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方 一直到路的盡 頭 多么美的一塊地毯哪 仔細(xì)一瞧 課件出示 齊讀 每一片法國梧桐 6 8 樹的落葉 都像一個金色的小巴掌 熨帖地 平展地粘在水泥道上 它們排列 得并不規(guī)則 甚至有些凌亂 然而 這更增添了水泥道的美 7 過渡 多么美的水泥道哇 看到這條水泥道 作者的心情怎樣呢 從哪 些語句中體會到的呢 8 課件出示 我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地數(shù)著 我穿著一雙 棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉 快地蹦跳著 歌唱著 1 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語談體會 預(yù)設(shè) 從 一步一步小心地走著 可以體會到作者喜愛眼前的美景 不忍 心破壞眼前的美 從 一片一片仔細(xì)地數(shù)著 可以感受到作者喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉 從 愉快地蹦跳著 歌唱著 可以體會到作者內(nèi)心的快樂 2 作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比喻成了什么 這樣寫有什么好 處呢 作者把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥 更能表現(xiàn)自己對美景的喜 愛 3 指導(dǎo)朗讀 9 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言美 1 多么美的景色 多么美的語言 這篇文章的結(jié)構(gòu)也很美 聰明的你是 否發(fā)現(xiàn)了呢 2 課件出示開頭兩個自然段和最后兩個自然段 開頭 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 我背著書包去上學(xué)時 天開始放晴了 結(jié)尾 一夜秋風(fēng) 一夜秋雨 當(dāng)我背著書包去上學(xué)時 第一回覺得 門前的水泥道真美啊 3 讀一讀 你有什么發(fā)現(xiàn) 4 小結(jié) 像這樣 文章開頭提到的內(nèi)容 在結(jié)尾處又寫到了 這種方法 就叫做首尾照應(yīng) 這種方法使文章充滿詩意 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 突出了作者對門前水 泥道的喜愛之情 10 總結(jié) 就像羅丹所說 對于我們的眼睛而言 世界不是缺少美 而是 7 8 缺少發(fā)現(xiàn) 一條普通的水泥道 在這些落葉的裝扮下變得更美 更重要的是 作者善于發(fā)現(xiàn)這些美 并且用優(yōu)美的語言展現(xiàn)出來 讓我們也身臨其境般感受 到這種美 這體現(xiàn)了觀察的重要性 這就是文字的魅力呀 請你再讀一讀自己 找到的描寫水泥道的句子 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生找到描寫水泥道美的句子 啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來 展開想象 體會作者的情感 通過個別讀 圖文結(jié)合讀 教師引讀等多種方法 感受水泥道之美 感受語言之美 同時 關(guān)注文章首尾照應(yīng)的寫法 引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美 引用羅丹的話作為總結(jié) 鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美 去感受美 三 賞析名篇 讀寫結(jié)合 1 一些著名的作家就特別善于觀察 發(fā)現(xiàn) 用優(yōu)美的文字為我們描繪了上 學(xué)或放學(xué)路上的所見 現(xiàn)在我們一起來欣賞吧 2 自由讀 閱讀鏈接 中汪曾祺的 自報家門 的片段 勾畫出作者在路 上都看到了什么 你覺得哪些地方寫得很有趣 3 學(xué)生匯報交流 4 過渡 把自己在路上觀察到的景物寫下來也是一件有趣的事 你在上學(xué) 或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色 用幾句話寫下來吧 5 學(xué)生練習(xí)寫話 教師巡視指導(dǎo) 6 投影展示學(xué)生作品 師生評議 7 教師點評學(xué)生寫的話 8 總結(jié) 生活中處處都有美 希望我們能用自己的雙眼去捕捉美 能用自 己的心靈去感受美 能用自己的文字來記錄美 設(shè)計意圖 讀寫結(jié)合 以讀促寫 在課文及閱讀鏈接內(nèi)容的引領(lǐng)下 激發(fā) 學(xué)生的興趣 引導(dǎo)學(xué)生動筆去寫一寫路上美麗的景色 提高學(xué)生的寫作能力 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 四 觀察示范 指導(dǎo)寫字 1 出示本節(jié)課要寫的生字 指名認(rèn)讀 排 列 規(guī) 則 亂 棕 遲 2 獨立觀察生字 然后交流生字的書寫要領(lǐng) 3 教師示范 重點點撥 1 規(guī) 右邊是 見 不是 貝 8 8 2 列 則 左寬右窄 注意 歹 貝 的寫法 4 教師示范 學(xué)生練習(xí)書寫 5 同桌互相評價 6 出示詞語 指名讀 排列 規(guī)則 雜亂 棕色 遲到 7 練習(xí)書寫詞語 8 把自己喜歡的句子抄下來 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察 交流 掌握書寫要領(lǐng) 同時 引導(dǎo)學(xué)生抄 寫自己喜歡的句子 培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣 五 作業(yè)設(shè)計 拓展積累 1 找一找 走進(jìn)大自然去觀察 你從哪里找到了秋天的美 可以選取相關(guān) 的事物留作紀(jì)念 2 畫一畫 可以動筆畫一畫自己眼中美麗的秋天 3 寫一寫 為自己的畫配上幾句話 描寫畫面的內(nèi)容 設(shè)計意圖 讓學(xué)生在大自然中觀察美景 欣賞大自然 激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的情感 同時 啟發(fā)學(xué)生有感而發(fā) 通過畫一畫 寫一寫的方式 來表現(xiàn)自 己發(fā)現(xiàn)的美