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廣東工業(yè)大學大學城校區(qū)內的景觀環(huán)境分析及改善建議 廣東工業(yè)大學大學城校區(qū)南北高差極大，所以其建筑設計采用了北高南低的構筑格局。建筑物全部采用東西走向布置。校區(qū)分為校門廣場區(qū)、教學科研區(qū)、宿舍生活區(qū)、體育運動區(qū)、休閑景區(qū)。各個功能區(qū)之間利用道路分隔，聯系。校區(qū)占地面積大，使功能區(qū)之間的分區(qū)明顯。由于不同功能區(qū)之間的景觀環(huán)境因區(qū)而異，因此下面分別作具體的介紹。 1、 校門廣場區(qū) 學校正校門位于南外環(huán)西路上，是進入校區(qū)的重要交通要道，作為進入校區(qū)的節(jié)點，校門采用超大尺度的灰空間及超高的立柱，配合著緩緩上升的階梯，令人感到氣勢磅礴卻沒有顯得有絲毫的臃腫。立柱上的頂棚采用正交的網格結構，更使校門的威嚴氣勢強盛。校門兩側有行政樓、大講堂的相伴，也展現了廣場的空間感。在校門廣場的最低端有高大的榕樹和刻有校名的巨石，還有廣場上行列植物被剪裁成的?；?，都為空曠的校門廣場增添了幾分景色。遠遠望去，校門廣場上的巨大的景觀柱和迎風飄揚的彩旗交叉分布，增強了廣場的色彩感。 2、 教學科研區(qū) 廣工的教學科研區(qū)由教學樓、圖書館、工學館和實驗樓組成。狹長的綠色教學樓為東西走向，東高西低，地勢呈階梯狀分布。各教學樓之間用長長的走廊連接，地面區(qū)域種植有高小葉欖仁、臘腸樹、黃槐、魚尾葵、蒲葵、散尾葵、小葉棕竹（等小喬木和觀花灌木、下層密植蜘蛛蘭、大葉紅草、白蝴蝶、春羽以及微地形的處理，同時也有供人休息的草坪，結合建筑物構造出靜謐，怡人的學習空間。底層有為校區(qū)學生的實際情況設置的自行車停車場。各個大教室參差排布拍教學樓之間，可以提供規(guī)模較大的會議空間。圖書館為一棟坐西朝東的獨立建筑，建立在園林山坡之間，正面有空曠的圖書館廣場，給人們提供娛樂的場地。周圍還有美麗的人工湖和小土坡，襯托著圖書館。在一片綠色之中，褐色的正方型圖書館佇立其中，顯得現代卻又不失穩(wěn)重。工學館與實驗樓的建筑排列整齊，樓宇之間中用廊橋連接，實現了功能的整合，地面種植著大大小小的植物，展現了一派生機。 3、 宿舍生活區(qū) 宿舍生活區(qū)分為東區(qū)生活區(qū)和西區(qū)生活區(qū)。東西區(qū)生活區(qū)也采用規(guī)則的排列，各樓之間也采用廊橋連接。不同系列的建筑之間采用不同的顏色裝飾外墻，謝絕了單一的單調。低層之間利用植物間隔，布置了綠色的閉合空間，以自然以自然式（喬木、灌木、草本）復層結構種植為主，巧妙應用了不同植物花色和季相變化的景觀特色，構造了怡人的生活環(huán)境。生活設施方面，配置超市和飯?zhí)?，方便了學生。 4、 體育運動區(qū) 體育運動區(qū)也分為東西區(qū)運動區(qū)。其中東區(qū)運動區(qū)配置籃球場和小型的運動場，運動區(qū)周圍綠色植物密布，以大喬木為主，起到遮蔭降溫的功能。西區(qū)運動區(qū)運動設施配置齊全，擁有大型的運動場和面積大的籃球場等體育設施，各設施間錯落有致，采用高低錯落的階梯連接。同時運動區(qū)周圍也有繁密的樹木裝飾。 5、 休閑景區(qū) 休閑景區(qū)主要有三個部分，一個是圖書館與行政樓之間的濱湖景觀區(qū)，另一個是東西區(qū)學生宿舍之間的主題公園，還有一個是西區(qū)運動場旁邊的小型樹林。濱湖景觀區(qū)以廣工湖為中心，湖邊種植有大量的樹木，配以休息用的椅子，構造了一幅祥和的畫面。湖邊還有一座綠蔥蔥的小山，增加了濱湖景觀的層次感。位于東西區(qū)學生宿舍之間的主題公園，以一條河涌為中心，岸的兩旁地勢緩緩上升，種植有大量的樹木以及草坪，而且面積非常大，適宜進行戶外活動。 6、 功能區(qū)間連接以及邊界 在各功能區(qū)之間，多數以道路連接起來，道路兩旁多種植高大的樹木，配以矮小的植物和草坪。教學區(qū)中教學樓與工學樓之間有一條長長的廊橋連接，架空在圖書館廣場的旁邊。東西區(qū)宿舍間的主題公園有體育運動區(qū)間有一條天橋，天橋兩旁種植花草，給呆板的建筑增加了一絲生機。廣工的整體校區(qū)是非封閉的結構，是開放式的設計，一般邊界處沒有明顯的界限，多以高大的樹木為主，把廣工校區(qū)散落在枝葉之中。 7、 建議 在分析廣工的景觀環(huán)境過程中，筆者也發(fā)現了校區(qū)有許多可以改進的地方，具體如下： （1） 道路的設置。廣工的校園面積巨大，建筑密度小，教學樓和生活區(qū)及科研區(qū)之間的距離較遠。這種情況下上下課時人流量應該可以分散較快的。但是從筆者在學校生活的經驗來看，由于教學區(qū)和宿舍區(qū)之間還有中環(huán)西路隔斷（現如今又增加柵欄），學生下課時需要等待紅綠燈，這就造成人流的滯留，給學生們造成很大的不便，同時由于西區(qū)生活區(qū)較遠，西區(qū)學生在下課人流量多的時候很多會在中環(huán)西路中逆行，更增加了危險性。因此，建議增加東區(qū)的天橋或者建立地下通道使東區(qū)與西區(qū)學生的分流，減輕學校主干道的負擔，緩解校園交通壓力。 （2） 標志的設置。在學校的內部道路上，雖然有交通的標志，但是沒有幾乎沒有看到關于建筑物的標志。即使有的也很多被樹木掩蓋，無法達到指引的作用。同時各個功能區(qū)有明顯的分區(qū)，但是沒有很明顯的標志，筆者在學校行走過程中，往往很難發(fā)現有關地點的標志。這對非本校人員造成很大的困擾。對此，應該適當地增加指引標志，或者增加學校的地圖布置，較高的建筑也可以在表面增加醒目的標志。同時，也應該增加如何進出學校的交通標志，比如增加指向臨近的出口、公交站、地鐵站等。 （3） 休息設施。筆者進入廣工的校區(qū)的第一天起，就發(fā)現走遍廣工校園內都很難發(fā)現一張可以坐的椅子。但是后來發(fā)現廣工湖周圍卻放滿了一大堆花崗巖的椅子，但是坐在那里的人卻很少，這不得不說是一個很大的缺陷。正是廣工的面積大，走路很容易讓人感到疲憊，椅子在這時就發(fā)揮了很大的作用。在廣工的校園當中，很少能夠見到有同學會在路上停留的情況。如果可以給學生提供休閑的椅子，讓學生能夠欣賞校園的景色或者可以停下來看書的話，這對校園的氛圍會有很大的促進。 （4） 文化設施。作為工科院校的廣工，雖然欠缺些文化氛圍也是人自常情，但是在學校中卻找不到一棟提供給學生們娛樂的建筑確實不合理的。雖然在體育場附近有一個校園文化廣場，但是由于空間過小，不太適合人數眾多的廣工使用。而且靠近生活西區(qū)，東區(qū)的同學很難了解文化廣場上發(fā)生的事情。這也是廣工的晚會觀看的人數很有限的原因之一。另外，雖然學校的大講堂經常有講座開講，但是大講堂距離生活東區(qū)非常遠，一般都需要騎自行車才能及時到達，更不用說遙遠的西區(qū)了。在宿舍區(qū)，也是沒有任何的文化設施可以提供給學生使用，宿舍之間距離很近，無法提供足夠的娛樂場地。所以，筆者認為，廣工在將來的發(fā)展中，應該更多地注重文化設施的建設。 （5） 資源利用。在上文提到的休閑景區(qū)當中，只有圖書館附近濱湖景區(qū)算是利用的比較好一點的地方。西區(qū)體育場附近的小樹林和東西區(qū)之間的主題公園都是雜草重生，荒蕪已久的感覺。西區(qū)體育場附近的小樹林如果加以改造應該是一個可以提供給學生休息的場所，而且非常靠近教學區(qū)，是最佳的棲息場所。而東西區(qū)之間的主題公園如果能夠清理好的話，也能促進東西區(qū)學生的交流和娛樂。以上兩處都是很大的資源浪費，能夠加以利用能對學生生活帶來很大的益處。