二年級下冊先學后教第一單元教案.doc
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一、 整冊教材分析見教學工作手冊二、 教學進度表教 學 進 度 表周次時 間教 學 內 容課時12.15-2.17開學教育,檢查寒假作業(yè)222.20-2.24解決問題,平均分632.27-3.2除法的初步認識;用26的乘法口訣求商643.5-3.9用26的乘法口訣求商653.12-3.16用26的乘法口訣求商663.19-3.23整理和復習,單元檢測一673.26-3.30圖形與變換;剪一剪684.2-4.6用7、8、9的乘法口訣求商;394.9-4.13解決問題;整理和復習,單元檢測二6104.16-4.20期中檢測6114.23-4.27萬以內數(shù)的認識6124.30-5.4萬以內數(shù)的認識3135.7-5.11克與千克的認識6145.14-5.18萬以內數(shù)的加法和減法6155.21-5.25萬以內數(shù)的加法和減法6165.28-6.1整理和復習,單元檢測三5176.4-6.8統(tǒng)計,6186.11-6.15找規(guī)律,單元檢測四6196.18-6.22總復習6206.25-6.29期末檢測6新課標數(shù)學第一學段(1-3年級)目標一、知識與技能1、經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,認識萬以 內的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能。2、經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和 平面圖形,感受平移、旋轉、對 稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。3、 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象三、 數(shù)學思考1、能運用生活經驗,對有關的數(shù)字信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的 簡單現(xiàn)象。2、在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中 ,發(fā)展空間觀念。3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。 4、在解決問題過程中,能進行簡單的、有條理的思考三、解決問題1、能在教師指導下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同伴合作解決問題的體驗。4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。四、情感與態(tài)度1、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲 得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。4、 在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。 第一單元:單元教學計劃 單元教學內容:第一單元(解決問題) 單元教材分析: 本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有:運用加法和減法兩步計算解決問題,并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點: 1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。 2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。 單元教學要求: 1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,學生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。 2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 單元教學重、難點: 1、小括號的使用。 2、綜合算式的應用。 單元課時安排:約4課時第一課時 解決問題 教學內容: 課本第4頁例1 教學目標: 1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。 教學重點: 初步理解數(shù)學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。 教學難點:培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學準備: 實物投影、游樂園情境圖。 教學內容與師生活動二次備課或反饋教學過程:一、板書課題 今天這節(jié)課我們來學習解決問題。(師板書課題)二、出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并解決問題。2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題。(小黑板出示,師指一名學生讀) 師:要達到學習目標,離不開同學們認真看書自學,同學們有信心達到學習目標嗎?(有)三、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學) 師:把書翻到4頁例1 看情境圖和下面的計算方法,求“現(xiàn)在看戲的有多少人?”應怎樣列式計算?重點看下面的三種計算方法:1、先看小男孩的計算方法 22+13=35(人)求出的是什么? 356=29(人)求出的是什么?2、再看小女孩的計算方法 226=16(人)求出的是什么? 16+13=29(人)求出的是什么?3、最后再看綠衣服小男孩的計算方法,這種方法有什么好處?四、先學(看一看)1、學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能看書自學。2、“做一做”(第6頁第1題)師:下面老師來考考同學們,看誰做題最認真。指2名學生到黑板上做,其他同學做在書上。師巡視,發(fā)現(xiàn)其他學生的錯誤。五、后教(議一議)1、學生更正。 師:發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正)2、討論(議一議)(1)認為22+21-16=27(人)這個算式列正確的舉手? 認為22+21=43(人) 43-16=27(人)這個算式正確的舉手?(2)認為22+21=43(人) 求出的是什么? 43-16=27(人) 求出的是什么? 認為22+2116=27(人)這個算式正確的舉手?與第一種方法有什么不同?(3)認為得數(shù)正確的舉手? 認為單位名稱正確的舉手? 3、評議板書、正確率。4、同桌對改,生更正錯誤。六、練習師:剛才同學們計算的都很正確,下面我們來玩一個小游戲,男女生比賽,看誰能快速、正確地列式計算,比誰小旗得的最多!投影出示:(1)商店有30臺微波爐,賣出18臺,又運來28臺,現(xiàn)在有多少臺?(2)二(1)班男生有38人,女生有21人,其中30人參加歌唱比賽,有多少人沒有參加歌唱比賽?(3)同學們做黃花35朵,紅花20朵,送給二(2)班28朵,還剩多少朵?1、師出示投影,男女生比賽、開火車比賽。 2、形式分必答、搶答七、全課小結1、這節(jié)課我們學習了解決問題,只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住你們!2、評比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表揚,失敗的鼓勵。八、當堂作業(yè)(練一練)師:下面就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體端正,并能做全對。作業(yè):1、小紅家有公雞25只,母雞17只,賣了20只,還剩幾只雞?2、男生有24人,女生有14人,其中29人是少先隊員,有多少人不是少先隊員?練習:教科書第6頁1、2題。七、板書設計解決問題課后反思:第二課時課題:解決問題(二)教學內容:教科書第5頁例2。學習目標:會用加法和減法兩步計算的方法解決生活中的例子,并會使用小括號列綜合算式。教具:小黑板、投影器 教學內容與師生活動二次備課或反饋一、板書課題今天這節(jié)課我們一起來學習解決問題。(師板書課題)二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是會用加法和減法兩步計算的方法解決生活中的例子,并會使用小括號列綜合算式。(小黑板出示,師指一名學生讀)師:要達到學習目標,離不開同學們認真看書自學,同學們有信心達到學習目標嗎?(有)三、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學)師:把書翻到第5頁例2情境圖,思考:還剩多少人?重點看三種方法:1、先看小男孩的計算方法 548=46(個)求出的是什么? 4622=24(個)求出的是什么?2、再看小女孩的計算方法 8+22=30(個)求出的是什么? 5430=24(個)求出的是什么?3、最后看小精靈的計算方法54(8+22)=24(個) 這種方法和昨天學的綜合算式有什么不同?計算時應先算什么?四、先學(看一看)1、學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能看書自學。2、“做一做”(第6頁第2題)師:下面老師來考考同學們,看誰做題最認真。指2名學生到黑板上做,其他同學做在書上。師巡視,發(fā)現(xiàn)其他學生的錯誤。五、后教(議一議)1、學生更正。師:發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正)2、討論(議一議)(1)認為算式列正確的請舉手?你是怎樣想的?還有沒有不同的方法?942934=31(個)29+34=63(個) 9463=31(個)94(29+34)=31(個)(2)認為得數(shù)正確的舉手?(3)認為單位名稱寫正確的請舉手?3、評議板書、正確率。4、同桌對改并更正錯誤。六、練習師:剛才同學們計算的都很正確,下面我們來玩一個小游戲,男女生比賽,看誰能快速、正確地列式計算,比誰小旗得的最多!投影出示:(1)商店有30臺微波爐,賣出18臺,又賣出8臺,現(xiàn)在還有多少臺?(2)二(1)班男生有38人,有21人武術隊,8人參加歌唱比賽,有多少人參加舞蹈隊?(3)同學們做花35朵,送給二(1)班15朵,送給二(2)班10朵,還剩多少朵?1、師出示投影,男女生比賽、開火車比賽。 2、形式分必答、搶答七、全課小結1、這節(jié)課我們學習了解決問題,只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住你們!2、評比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表揚,失敗的鼓勵。八、當堂作業(yè)(練一練)師:下面就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體端正,并能做全對。作業(yè):1、我們班一共有48名同學,其中有12人去掃地,有25人去拖地,班里還剩多少人?2、有85只雞,母雞28只,公雞37只,小雞有多少只?練習:第7頁第3、 5題七、板書設計解決問題算式中有小括號的應先算小括號里面的。課后反思:第三課時課題:解決問題(三)教學內容:教科書第8頁和第九頁“做一做”。學習目標:會用乘加、乘減的方法解決問題。教具:小黑板、投影器 教學內容與師生活動二次備課或反饋教學過程:一、板書課題今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習解決問題。(師板書課題)二、出示學習目標這節(jié)課的學習目標是會用乘加、乘減的方法解決問題。(小黑板出示,師指一名學生讀)師:要達到學習目標,離不開同學們認真看書自學,同學們有信心達到學習目標嗎?(有)三、口述自學指導(教師邊口述,學生邊自學)師:把書翻到第8頁,看圖,看文字。1、要求“一共有多少人?”怎樣列式計算?先看小男孩的計算方法,再看小女孩的計算方法。2、43=12(人) 求出來的是什么? 12+7=19(人) 求出來的是什么? 43+ 7=19(人)與小男孩的方法有什么聯(lián)系? 3、還可以怎樣計算?四、先學(看一看)1、學生在教師指導下看書自學。師巡視,確保每一位學生都能看書自學。2、“做一做”師:下面老師來考考同學們,看誰做題最認真。指2名學生到黑板上做,其他同學做在書上。師巡視,發(fā)現(xiàn)其他學生的錯誤。五、后教(議一議)1、學生更正。師:發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正。(提示:把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來,在旁邊改正)2、討論(議一議)(1)估計提出的問題有:一共有幾只小雞?一共有幾朵花?一共有幾只蜜蜂?(2)認為得數(shù)正確的舉手?(3)認為列式正確的舉手?3+4+6=13(只) 24+2=10(朵) 24+3=11(只)(4)針對問題判斷算式是否正確。3、評議板書、正確率。4、同桌對改,生更正錯誤。六、練習師:剛才同學們計算的都很正確,下面我們來玩一個小游戲,男女生比賽,看誰能快速、正確地列式計算,比誰小旗得的最多!投影出示:(1)小紅做了4朵花,小明做的花是小紅的6倍,兩人一共做了多少朵花?(2)同學們做黃、紅、藍、綠色的花各5朵,送給二(1)班15朵,還剩多少朵?1、師出示投影,男女生比賽、開火車比賽。 2、形式分必答、搶答七、全課小結1、這節(jié)課我們學習了用乘法和加法兩步計算應用題,只要我們善于觀察、勤于思考,我相信,一切問題都難不住你們!2、評比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表揚,失敗的鼓勵。八、當堂作業(yè)(練一練)師:下面就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體端正,并能做全對。作業(yè):第10頁練習二第1、 2題(作業(yè)本上)練習:第11頁第4、 5題九、板書設計解決問題算式中有乘法和加減法時,應先算乘法,再算加減法。課后反思:第四課時教學內容: 課本第10、11頁練習二 教學目標: 1、在現(xiàn)實生活的情境中,培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力,進一步掌握小括號的作用和用法。 3、培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。 教學重點:查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學生解決問題的準確性和多樣性。 教學難點: 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。 2、掌握筆算的計算法則,能熟練計算。 教學準備: 實物投影、練習插圖情境圖。教學內容與師生活動二次備課或反饋一、談話導入,激發(fā)興趣 前幾節(jié)課我們已經學習了兩步計算的題目,并且知道了小括號的用法今天 老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。 二、合作探索,鞏固新知 1、投影出示第9頁做一做主題圖,學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。 2、出示第11頁第3題。學生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的?學生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題,又能夠培養(yǎng)學生的估算意識,增強學生的數(shù)感。 3、完成第4題學生獨立完成表格,并說說怎么算總分。通過計算各隊總分,學生能根據(jù)實際情況,靈活選擇相關信息解決問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。 4、完成第5題思考題求:一共有多少個方木塊?學生可以用多種方法進行解答。算式可以是:3X3X3-2=25(個) 3X3X2+7=25(個) 3X3+3X3+7=25(個) 三、課堂總結 通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲?你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎?四、課堂作業(yè) 課后反思:- 配套講稿:
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