《語(yǔ)文S版2019-2020學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《舞動(dòng)的北京》同步練習(xí)（II ）卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文S版2019-2020學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第15課《舞動(dòng)的北京》同步練習(xí)（II ）卷（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 語(yǔ)文 S 版 2019 2020 學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 15 課 舞動(dòng)的北京 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 小 朋 友 帶 上 你 一 段 時(shí) 間 的 學(xué) 習(xí) 成 果 一 起 來(lái) 做 個(gè) 自 我 檢 測(cè) 吧 相 信 你 一 定 是 最 棒 的 一 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 5 題 共 17 分 1 3 分 我能把字寫(xiě)漂亮 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 t ng b o r n o w n nu n 2 4 分 寫(xiě)出近義詞 連續(xù) 疲憊 耽誤 忙碌 3 2 分 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 昏昏 聲嘶 4 3 分 找出每組中不是同類(lèi)的一個(gè)詞語(yǔ) 痛切 悲痛 痛楚 疼痛 頑強(qiáng) 剛強(qiáng) 強(qiáng)壯 堅(jiān)強(qiáng) 艾滋病 禽流感 胃病 乙型肝炎 5 5 分 按要求改句子 屋頂尤其難刷 蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉 誰(shuí)能一滴不掉 改為陳述句 第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè) 曹小三看不出來(lái) 改為反問(wèn)句 師傅的形象轟然倒去 擴(kuò)句 二 閱讀理解 共 2 題 共 45 分 6 14 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 一個(gè)有魔力的字眼 窗外 飄著一根青藤 青藤上掛著一串翠綠的葉子 有的像一只好奇的小耳朵 有的像一張靈巧的小嘴巴 青藤發(fā)現(xiàn) 屋里的那位白發(fā)老奶奶身邊有個(gè)男孩 他有一雙明亮的大眼睛 小男孩仰著臉 對(duì)奶奶說(shuō) 奶奶 請(qǐng)您幫我抱下櫥上的熊貓好嗎 奶奶微笑著把大熊貓拿給了他 奶奶 請(qǐng)給我倒點(diǎn)水好嗎 奶奶微笑著倒了一杯涼開(kāi)水 還加上了橘子汁遞給了他 小男孩笑了 笑得像橘子一樣甜 像小耳朵一樣的青藤葉子 也學(xué)著說(shuō)了一句 風(fēng)兒姐姐 請(qǐng)來(lái)一下 幫我們吹掉熱氣行嗎 果然 風(fēng)兒姐姐來(lái)了 青藤在微風(fēng)中翩翩起舞 像小嘴巴一樣的青藤葉子 也說(shuō)了一句 雨妹妹 請(qǐng)來(lái)一下 我們太渴了 雨妹妹唱著淅淅瀝瀝 的歌來(lái)了 不僅讓青藤喝了個(gè)痛快 而且把一張張青藤葉子洗得油綠發(fā)亮 請(qǐng) 這是個(gè)多么有魔力的字眼 它像清風(fēng)一樣涼爽 像細(xì)雨一樣甜美 1 選詞填空 靈巧 靈活 靈敏 我們每個(gè)人都有一雙 的手 林玲上課時(shí)思想集中 頭腦反應(yīng)十分 陳紅能 運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí) 2 按要求填寫(xiě) 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 青藤上掛著一串翠綠的葉子 有的像是一只好奇的小耳朵 有的像一張靈巧的小嘴巴 是一個(gè) 句 句中把 比作 和 青藤在微風(fēng)中翩翩起舞 是一個(gè) 句 3 文章中體現(xiàn) 有魔力 的事例有四件 已經(jīng)寫(xiě)出了三件 請(qǐng)你把最后一件事寫(xiě)出來(lái) 小男孩用了 請(qǐng) 字 奶奶微笑著給他拿來(lái)大熊貓 小男孩用了 請(qǐng) 字 奶奶微笑著給他倒了水 還加了橘子汁 像小耳朵一樣的青藤葉子用了 請(qǐng) 字 風(fēng)來(lái)給青藤吹掉了熱氣 4 你會(huì)使用這個(gè)有 魔力 的字眼做什么呢 寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的事例 7 31 分 閱讀下文 回答問(wèn)題 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕 美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿 希望得到一些家境貧寒的孩子 畫(huà)的圖畫(huà) 圖畫(huà)的內(nèi)容是 他想感謝的東西 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái) 女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的 可能大 多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí) 她吃了一驚 他畫(huà)的是一只手 是誰(shuí)的手 這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解 孩子們也紛紛猜測(cè) 一個(gè)說(shuō) 這準(zhǔn)是上帝的手 另一 個(gè)說(shuō) 是農(nóng)夫的手 因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告 訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來(lái)了 在放學(xué)后 她常常拉著他粘乎乎的小手 送這個(gè)孩子走一段 他家很窮 父親常喝酒 母親體弱多病 沒(méi)有工作 小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的 當(dāng)然 她也常拉別的孩子的手 可這只 老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義 他要感謝這只手 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 我們每個(gè)人都有要感謝的 其中 有物質(zhì)上的給予 還有精神上的支持 諸如得到了自信和 機(jī)會(huì) 對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō) 也許 這種給予是微不足道的 可它的作用卻難以估計(jì) 因此 我們每個(gè)人都 應(yīng)盡自己的所能 給予別人 1 給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩 子小聲答道 2 在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 我們每個(gè)人都有要感謝的 其中 有物質(zhì)上的給予 還有精神上的支持 諸如得到了 自信和機(jī)會(huì) 3 給短文分段 用 在原文中標(biāo)出 并寫(xiě)出第二段段意 4 為什么 可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義 5 這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn) 這就是 6 假如給你一個(gè)同樣的主題 我想感謝的東西 請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà) 你會(huì)畫(huà)什么 為什么 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 5 題 共 17 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 二 閱讀理解 共 2 題 共 45 分 6 1 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 6 2 6 3 6 4 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)