二年級(jí)語文園地五導(dǎo)學(xué)案.doc
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光明小學(xué)校“四學(xué)四導(dǎo)”(二)年級(jí)(下)語文導(dǎo)學(xué)案日期: 2015.4 主備人:于丹 審核人: 課題:語文園地六 第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)、我學(xué)會(huì)了疊字、新詞。、我發(fā)現(xiàn)了詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、我能獨(dú)立區(qū)分形近字并組詞。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)新字,促進(jìn)積累。教學(xué)具及信息技術(shù)應(yīng)用課件導(dǎo)學(xué)流程研學(xué)探究思學(xué)導(dǎo)航定標(biāo)預(yù)學(xué)1、 我的發(fā)現(xiàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?2、 讀讀認(rèn)認(rèn) 我會(huì)填 我會(huì)讀 溫馨提示:發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。獨(dú)立思學(xué)一、 讀一讀大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低二、 照樣子寫詞語高高低低(高低)長長短短 ( )粗粗細(xì)細(xì)( )自主練習(xí),小組訂正。合作探學(xué)主題一:我的發(fā)現(xiàn)讀詞語 體會(huì)朗讀詞語的節(jié)奏。這些詞語不僅重疊的形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。拓展 再說幾個(gè)這樣的詞語。主題二:讀讀認(rèn)認(rèn)出示一組新字:蘿 茄 菇繼續(xù)出示其他機(jī)組生字進(jìn)行認(rèn)讀。主題三:我會(huì)填 現(xiàn)代詩說說每組詞由什么不同?對學(xué)互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。群學(xué)。交流讀懂了什么?想說些什么?檢測延學(xué)一、 照樣子寫詞語上上下下(上下)前前后后( )深深淺淺( )左左右右( )進(jìn)進(jìn)出出( )粗粗細(xì)細(xì)( )二、 形近字組詞購( ) 平( )甸( )破( )溝 ( ) 評( )句( )坡( ) 課堂反思 光明小學(xué)?!八膶W(xué)四導(dǎo)”(二)年級(jí)(下)語文導(dǎo)學(xué)案日期: 2015.4 主備人:于丹 審核人: 課題:語文園地六 第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)、我能用普通話吧自己的想法說出來,與大家討論交流。、重難點(diǎn)積累(讀背)節(jié)氣歌。教學(xué)具及信息技術(shù)應(yīng)用課件導(dǎo)學(xué)流程研學(xué)探究思學(xué)導(dǎo)航定標(biāo)預(yù)學(xué)1、怎樣說出自己的想法?2、回憶課外所得,準(zhǔn)備交流。溫馨提示:自己練習(xí)先說一說。獨(dú)立思學(xué)我想說:_。合作探學(xué)主題一:口語交際課件出示:引用書中的第一段話導(dǎo)入。1、 記下小龍的名字。2、不記。提出建議。主題二:小小辯論會(huì)1、 陳述觀點(diǎn)。2、 自由辯論。主題三:展示臺(tái)讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,說說你知道了什么?群學(xué)。他該怎樣做?為什么?說出自己的不同觀點(diǎn)后分組辯論。感悟。你想為集體做些什么?檢測延學(xué)一、 制作六一小報(bào)。二、班內(nèi)展示。 課堂反思 光明小學(xué)校“四學(xué)四導(dǎo)”(二)年級(jí)(下)語文導(dǎo)學(xué)案日期: 2015.4.25 主備人:于丹 審核人: 課題:21、畫家和牧童 第1課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“戴、墨”等13個(gè)生字,會(huì)寫“兄、呆”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“斗”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得文中所講的一些道理。重難點(diǎn)掌握生字的正確書寫方法,正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)具及信息技術(shù)應(yīng)用課件導(dǎo)學(xué)流程研學(xué)探究思學(xué)導(dǎo)航定標(biāo)預(yù)學(xué)1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會(huì)寫會(huì)用,并積累詞語。2、給“我會(huì)寫”的生字各組2個(gè)詞。3、給自然段標(biāo)出序號(hào)。4、反復(fù)讀,做到流利、有感情。溫馨提示:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。獨(dú)立思學(xué)_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )利用工具書嘗解決。合作探學(xué)主題一:整體感知,理清思路。1、理解課題,畫家是( )牧童是( )。2、這課主要寫:_。給自然段標(biāo)出序號(hào)。主題二:細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。1、問題:_。2、畫家和牧童各是怎樣的人?3、學(xué)說句子。他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。_一_,就_。他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。_一會(huì)兒_,一會(huì)兒_。反復(fù)讀,做到流利、有感情。在理解課文的基礎(chǔ)上,正確填寫。檢測延學(xué)一、 寫出漢字讀音矮 愧 批 藹 慚 翹二、讀一讀 寫一寫1、只有神筆才能畫出這樣的畫!只有才。3、 這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。好像。 課堂反思 光明小學(xué)?!八膶W(xué)四導(dǎo)”(二)年級(jí)(下)語文導(dǎo)學(xué)案日期: 2015.4.25 主備人:于丹 審核人: 課題:21、畫家和牧童 第2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)具及信息技術(shù)應(yīng)用課件導(dǎo)學(xué)流程研學(xué)探究思學(xué)導(dǎo)航定標(biāo)預(yù)學(xué)1、讀課文,畫出文中的生字并勾畫出好的句子。2、文中的故事發(fā)生在和之間,他們兩個(gè)人的身份分別是和。他們分別具有和的優(yōu)秀品質(zhì)。溫馨提示:用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。獨(dú)立思學(xué)1、讀準(zhǔn)下列詞語夸贊稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧觀賞沉思濃墨涂抹輕筆2、讀了文章,你有什么感想寫下來,讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。利用工具書嘗解決。合作探學(xué)主題一:我是讀書小能手1)“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”2)“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”3)“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”4)“小兄弟,我很愿意聽到你的批評,請你說說什么地方畫錯(cuò)啦?”5)“多謝你的指教”主題二:熟讀課文 探究問題1)什么叫“絕妙之作”?2)僅僅是課文中的兩個(gè)人稱贊他的畫嗎?想想還會(huì)有誰。3)那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤?4)如果你就是大畫家戴嵩,你會(huì)怎么樣?小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字,注意寫字和擴(kuò)詞讀課文,小組合作交流下列句子該讀出什么語氣?小組內(nèi)分角色朗讀。檢測延學(xué)1、辨字組詞溝()繩()漸()瑰()批()購()蠅()慚()愧()拱()2、想象當(dāng)時(shí)的情景,人們聽了牧童的話會(huì)說些什么?你又想說什么?面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢?3、學(xué)了這篇文章你有什么感想? 課堂反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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