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我讀書 我快樂 【教學(xué)目標(biāo)】 1．交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識。 2．領(lǐng)悟讀寓言故事的方法。 3．真切感受讀書的快樂，繼續(xù)閱讀《伊索寓言集》。 活動(dòng)單 教 案 【活動(dòng)方案】 活動(dòng)一：一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。 1．說一說：翻開《伊索寓言集》目錄，讀讀題目，在組內(nèi)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 2．讀一讀：在目錄中挑選一個(gè)最吸引你的題目猜猜故事情節(jié)，然后讀一讀故事。 3．議一議：組內(nèi)議一議這些故事在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。 4．全班交流各組的發(fā)現(xiàn)及故事在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)。 活動(dòng)二：邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)。 1．說說人物：在這些從《伊索寓言集》讀過或聽過的故事中，你喜歡或討厭哪些“人物”？并說出理由。 2．評評故事：評價(jià)自己在《伊索寓言集》中讀過的故事，說說它們有哪些方面吸引你。 3．談?wù)勑牡茫禾粢粌蓚€(gè)故事結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劔@得的啟示。 4．各組從上面挑選一個(gè)話題在全班交流。 活動(dòng)三：制訂計(jì)劃，明確讀法。 1．在組內(nèi)談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣按計(jì)劃來讀完《伊索寓言集》？ 2．組內(nèi)交流閱讀計(jì)劃，并議議在課外的閱讀中， 將會(huì)用什么方法來讀完《伊索寓言集》。（組內(nèi)做好記錄） 3．全班交流閱讀計(jì)劃，并派代表按記錄匯報(bào)閱讀方法。 【檢測反饋】 制訂閱讀計(jì)劃。 一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。 1．請同學(xué)介紹《伊索寓言集》和伊索其人。 2．請一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。 二、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。 關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。 今天我們就來讀讀《伊索寓言》。一起將活動(dòng)一的要求讀一讀。 全班交流。（說、讀、議） 預(yù)設(shè)：故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：——?jiǎng)游?、與動(dòng)物打交道的人、神] [結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意] 三、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)。 預(yù)設(shè)： 1.說說人物：《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人） 具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探 用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。 老師這兒也有兩句話說明這個(gè)意思： 推薦出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分?！保?）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長起來。 2.明白寓意 寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。 以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人] 交流心得：《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí)，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。 小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。 四、制訂計(jì)劃，明確讀法。 同學(xué)們，《伊索寓言集》共收集了三四百個(gè)小故事，怎樣按計(jì)劃來讀完？讀讀“活動(dòng)三”的要求。 小組交流計(jì)劃的可行性。 交流好的讀書方法。 五、檢測反饋 將討論的計(jì)劃，好的閱讀方法融入計(jì)劃中，制訂閱讀計(jì)劃。 【教學(xué)反思】 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________