人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì).doc
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人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語文教科書五年級上冊有趣的漢字教學(xué)設(shè)計(jì)教材教學(xué)簡析本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。本課的內(nèi)容有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字和“冊”“典”“刪”的來歷。字謎七則讓學(xué)生感受漢字的有趣,初步認(rèn)識字形往往表示著一定的意義。有趣的諧音介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣。倉頡造字和“冊”“典”“刪”的來歷主要讓學(xué)生了解到:沒有文字非常不便;漢字的歷史已經(jīng)非常久遠(yuǎn);最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創(chuàng)造的;以及漢字的來歷;以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,加深了對漢字的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)1、通過猜字謎、讀對聯(lián)的活動,感受漢字的有趣現(xiàn)象,嘗試編字謎,增強(qiáng)熱愛漢字文化的情感。2、通過了解漢字諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。3、 初步了解漢字的起源,漢字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、通過學(xué)習(xí),能增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。5、通過實(shí)踐活動,提高學(xué)生的合作意識及自主學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重難點(diǎn)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起 源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)課文,分組按要求準(zhǔn)備有關(guān)字謎、諧音的資料。2、搜集有關(guān)漢字來歷的資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、上節(jié)課我們一起制訂了暢游漢字王國的活動計(jì)劃,根據(jù)分工,每個(gè)小組都承擔(dān)了具體的任務(wù),大家完成了嗎?游覽了 “漢字王國”,一定有很多收獲。這一節(jié)我們進(jìn)行展示、交流,相信同學(xué)們會體味出更多的妙趣。【設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入既是對上一節(jié)學(xué)習(xí)活動的總結(jié),同時(shí)也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為展示交流活動做好鋪墊。】2、板書課題。二、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果活動一:有趣的小字謎1、出示教材中的字謎。2、小組代表出示小組成員搜集整理的字謎,并宣布競猜規(guī)則,開展競猜比賽,教師做好組織。3、自編字謎?!驹O(shè)計(jì)意圖:落實(shí)目標(biāo)一?!芭d趣是最好的老師”,開展競猜活動就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而感受中華漢字的有趣現(xiàn)象,然后進(jìn)入編字謎實(shí)踐,體現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí),運(yùn)用語文。】活動二:猜歇后語活動師:剛才同學(xué)們通過猜字謎,編字謎等活動,感受了漢字的神奇和有趣。我們的祖先在長期的生產(chǎn)生活中還創(chuàng)造了近似謎面和謎底兩部分組成的形象幽默的口頭語言,那就是“歇后語”。1、課件出示歇后語前半句。2、學(xué)友猜歇后語后半句。師傅找出其中的諧音,并談?wù)勑笳Z的作用。(諧就是利用漢字同音或近音的條件,用同音或近音字來代替本字,產(chǎn)生辭趣。它有著雙關(guān)語義,既富有幽默色彩,又飽含哲理,余味無窮。)3、公布歇后語答案。4、講解歇后語小知識。5、師友在全班匯報(bào):出示自己搜集到的歇后語,相互出題競猜。6、教師也可積極參加,并能及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)。7、小結(jié)活動:歇后語是我國勞動人民聰明智慧的結(jié)晶,值得我們學(xué)習(xí)?;顒尤鹤x諧音小笑話1、學(xué)生自由讀故事。2、指名師友讀故事。3、說說送禮人可笑在哪里?這個(gè)笑話讓你明白了什么?4、學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)諧音小笑話的資料。5、教師小結(jié)活動:漢語同音字多,不能隨意亂用,否則會鬧笑話。【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)諧音歇后語、諧音笑話,使學(xué)生了解漢字諧音的特點(diǎn),了解漢字文化,感受漢字的神奇和有趣。教師的講解小結(jié),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字,諧音歇后語、諧音笑話的興趣,并注意合理使用同音字?!浚ㄈ┱n堂小結(jié)同學(xué)們,通過這節(jié)課的展示,我們猜了字謎,了解到諧音的表現(xiàn)形式很多,有歇后語、笑話、古詩、對聯(lián)等,感受到諧音的神奇與有趣。課后同學(xué)們可以去搜集更多有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料,來體會漢字文化的豐富有趣?!驹O(shè)計(jì)意圖:教師總結(jié)拓展,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,同時(shí)也為下一個(gè)活動做好準(zhǔn)備?!康诙n時(shí)一、談話導(dǎo)入新課教師:上一節(jié)課,我們進(jìn)行了猜字謎、有趣的諧音活動,從中我們感受到漢字很有趣。同學(xué)們,你們想不想知道這有趣的漢字是怎么來的?下面我們就來了解漢字的來歷?!驹O(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣,了解漢字的來歷,從而感受漢字的神奇、有趣?!慷?、閱讀材料,了解漢字來歷。1、提出閱讀要求:A、用自己的話講一講倉頡造字這個(gè)傳說。B、“冊”“典”“刪”這幾個(gè)字是怎么造出來的?C、除了倉頡造字傳說,你還知道哪些漢字起源的故事和傳說?D、你搜集到哪些漢字的來歷?2、快速讀課文,組內(nèi)師友討論交流。3、推薦代表匯報(bào)。教師適時(shí)點(diǎn)撥。4、教師補(bǔ)充有關(guān)漢字來歷的資料。(課件出示)5、學(xué)生談收獲體會。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解漢字的來歷及特點(diǎn),體會到漢字不僅是一種記錄語言的符號,更可以在書寫的過程中給你以美的享受?!咳?、總結(jié)回顧。擴(kuò)展延伸。1、總結(jié)回顧;同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你們收獲了很多,對漢字的歷史和文化方面的知識增進(jìn)不少,更加深了對漢字的熱愛之情。2、擴(kuò)展延伸:把搜集的字謎,有趣的諧音、漢字的起源故事、傳說及一些漢字的來歷整理歸類,出一期黑板報(bào)?!驹O(shè)計(jì)意圖:有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更重要的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行有效學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。】板書設(shè)計(jì) 有趣的漢字 奇妙的字謎傳統(tǒng)的文化 有趣的諧音智慧的結(jié)晶 漢字的來歷悠久的歷史- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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