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初中化學教學論文：《第6章溶解現(xiàn)象》教材分析 「本章結構」 （一）本章在全書中的地位 《第六章溶解現(xiàn)象》是初中化學課程一級主題《身邊的化學物質》的重要組成部分。 首先，作為一種不可缺少的身邊的化學物質，溶液它是繼學生探究認識氣體（空氣、氧氣、二氧化碳等）、固體（碳單質、常見的金屬）、液體（自然界中水）的后接觸到的一類成分更為復雜的化學物質。它是學生在日常生活中比較熟悉的一類分散體系，它也是學生在上冊的化學學習中經常遇到的一類物質（如澄清石灰水、稀鹽酸等）。但學生雖然熟悉溶液和溶解現(xiàn)象，卻缺乏深入的了解，也不曾從化學的視角去研究。所以讓學生集中和系統(tǒng)的學習一些溶液和溶解現(xiàn)象的知識，對于提高學生對溶液和溶解認識和理解是很必要的，也有利于學生更好地利用有關溶解知識去解釋、解決生活中的常見問題。在下一章，將要學習的酸、堿、鹽的知識，幾乎它們之間的化學反應都是在溶液中發(fā)生的，要學好后續(xù)內容，就有必要要求學生比較系統(tǒng)的學習與掌握溶液的相關知識，因此本章的教學也正好為下一章的學習提供了知識，當然也為深入學習分散系的有關知識做了準備。 其次，引導學生從量的方面去認識溶液的組成，是溶液知識的深化，它既能幫助學生加深有關概念的理解和化學計算能力，更是學生將有關溶液知識科學運用到日常生活實際和生產及科學實驗的必須。 （二）本章知識結構 本章知識共分三節(jié)： 第一節(jié)物質的溶解，是有關溶液的初步知識，主要包括溶液的基本特征、溶液的某些性質和用途和乳化現(xiàn)象及其應用、溶解現(xiàn)象（溶解過程中物質變化和能量變化）及其用途等知識。首先，本節(jié)從學生熟悉的分散現(xiàn)象事例和用途出發(fā)，引導學生從宏觀上認識溶液和乳濁液的特征，從微觀上認識溶液和乳濁液是分散質以微粒形式分散到分散劑中形成的穩(wěn)定或較為穩(wěn)定的分散體系，從而在此基礎上使學生建立一個有關溶液的較為科學的概念，為后幾節(jié)知識如溶解度、溶液的組成等的學習作一些必要的準備。其次，學生通過對溶解現(xiàn)象（溶解過程中物質變化和能量變化）和乳化現(xiàn)象的學習和了解，加深了對溶液在生產和生活中重要應用價值的理解。 第二節(jié)溶液的組成的表示，主要內容有：溶液的組成定性表示：溶液=溶質+溶劑，溶液的組成定量表示：溶質的質量分數(shù)。這一節(jié)是對溶液知識的深化，學生將認識到除了水這一種常見的溶劑外，汽油、酒精等也是常見的溶劑；學生更將認識到，定量表示溶液的組成，是溶液知識運用到生產生活實際和科學實驗的必要前提。 第三節(jié)物質的溶解性，主要包括影響物質溶解性的因素和物質溶解性的定量表示、結晶現(xiàn)象及其應用等知識。學生主要通過學習認識溶液可分為飽和溶液與不飽和溶液，繼而認識到可以用溶解度定量表示物質的溶解性，從而找到了用于解釋經常遇到的易溶、難溶、微溶等現(xiàn)象的科學依據，同時也為認識理解結晶現(xiàn)象提供了理論依據。 「重點、難點」 第一節(jié)物質的溶解 1、重點： （1）了解溶液的概念與特征，溶液的微觀知識。 （2）認識乳化現(xiàn)象及其在生活中的應用。 （3）認識溶解現(xiàn)象及其在生活中的應用。 2、難點： （1）從微觀上認識溶液、乳化 第二節(jié)溶液的組成的表示 1、重點： （1）掌握溶液組成的定量表示方法，認識溶質、溶劑與溶液三者的辨證關系。 （2）進行溶質質量分數(shù)的簡單計算。 （3）初步學會配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。 2、難點： （1）涉及溶質質量分數(shù)的各類計算。 （2）溶液的配制。 第三節(jié)物質的溶解性 1、重點： （1）建立溶解性、溶解度、飽和溶液與不飽和溶液、溶解度、結晶的概念。 （2）知道影響物質溶解性與固體溶解度的因素。 （3）知道飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。 （4）學會描繪和使用溶解度曲線。 2、難點： （1）建立飽和溶液的概念。 （2）正確理解固體溶解度的概念，區(qū)分溶解性與溶解度在概念上的不同。 （3）利用結晶方法，分離幾種可溶性固體物質的混合物的原理。 「教學建議」 一、課時安排： 第一節(jié)物質的溶解2課時 第二節(jié)溶液組成的表示5課時 第三節(jié)物質的溶解性3課時 本章復習1課時 本章測試1課時 二、教法設想與建議： 1、P150頁[你已經知道什么]，應讓學生展開充分的討論，以激發(fā)學生學習的欲望，讓學生認識到學習本節(jié)的意義。 2、P151頁的[活動與探究]中，建議再增加一些常見懸濁液與乳濁液的例子，如把面粉放入水中，動物油脂放入水中，從而讓學生了解生活的化學存在；建議對[實驗1]中現(xiàn)象的描述加上“靜置后觀察到的現(xiàn)象”便于學生歸納加深對溶液特點溶液均一性與穩(wěn)定性的特點的理解，如能把三種液體的形成過程能用簡單動畫演示其微觀產生過程，讓學生對其微觀過程有直觀的認識，將能使學生更好的理解溶液的形成。